小學(xué)是學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)養(yǎng)成時(shí)期。新課改的不斷實(shí)施，促使我國(guó)課堂模式的多元化發(fā)展，教育水平取得了明顯的改善。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行幽默教學(xué)，是教育水平不斷提高的體現(xiàn)之一。好的課堂氣氛可以帶動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師在授課的過(guò)程中風(fēng)趣幽默，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，也貼合了小學(xué)生好奇心較強(qiáng)的心理狀態(tài)，從而為學(xué)生營(yíng)造了愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂效率，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、教師要有幽默感與幽默素養(yǎng)

從課堂效果上看，使用幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生一聽(tīng)就覺(jué)得十分的具有新意，更加吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。幽默教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)水平提出了很高的要求，教師應(yīng)該具備幽默的心態(tài)，對(duì)學(xué)生足夠的包容。人難免犯錯(cuò)，尤其是小學(xué)生，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，沒(méi)有完整的自制力，所以在上課或者日常生活中更容易犯錯(cuò)。因此教師要給他們足夠的耐心、包容，并原諒他們，避免嚴(yán)厲的斥責(zé)為學(xué)生心里留下陰影。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，思維模式十分分散，想法層出不窮，出其不意，所以教師還要具有淵博的學(xué)識(shí)，來(lái)應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的任何問(wèn)題，滿足小學(xué)生極強(qiáng)的好奇心理。比如：教師可以和學(xué)生成為很好的朋友，作為一個(gè)長(zhǎng)輩，成為孩子心靈的導(dǎo)師，要能和孩子開(kāi)得起玩笑。小孩的言行是十分天真沒(méi)有約束的，學(xué)生無(wú)意間的一句話，教師可以用很幽默的語(yǔ)言和其交談，使師生雙方都達(dá)到滿意的效果。教師的幽默既能體現(xiàn)出高尚的個(gè)人素質(zhì)，也能使師生之間的關(guān)系更為融洽，從而營(yíng)造一個(gè)幽默、活躍的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教師不要用冷幽默

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)挠哪粌H可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是有些諷刺性的幽默，反而會(huì)傷害到孩子脆弱的心靈，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要掌握幽默的尺度，避免影響學(xué)生的心理狀態(tài)。要把幽默的態(tài)度用到對(duì)學(xué)生有利的地方，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一視同仁的對(duì)待，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心，避免學(xué)生心里產(chǎn)生落差。小學(xué)語(yǔ)文幽默教學(xué)必須嚴(yán)格的按照教學(xué)安排和各項(xiàng)制度來(lái)進(jìn)行，在和諧、合作中提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、幽默中教師要尊重每一個(gè)學(xué)生

人與人之間應(yīng)該平等，無(wú)論是學(xué)生和教師，都應(yīng)該受到尊重，教師用過(guò)度幽默的語(yǔ)氣不僅不能達(dá)到幽默教學(xué)的目的，反而會(huì)使學(xué)生們的幼小的心靈受到傷害，這樣幽默的教學(xué)方式是不可取的。首先小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)十分薄弱，有時(shí)候很難準(zhǔn)確的回答課堂上提出的問(wèn)題，因此當(dāng)學(xué)生不能回答出老師提出的問(wèn)題時(shí)，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。例如：“你怎么這么笨”，“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題怎么都回答不上來(lái)”等等。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真反思自己，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。課堂中要多用幽默的引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生們的潛力。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重，便會(huì)造成學(xué)生們反感，對(duì)教師的好感度也大大下降，從而降低了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由此可見(jiàn)，教師正確的幽默表達(dá)，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、正確掌握幽默教學(xué)的應(yīng)用時(shí)機(jī)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文幽默教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)，一定要注意掌握幽默教學(xué)的時(shí)機(jī)，結(jié)合課程的實(shí)際情況以及學(xué)生們的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行必要的幽默教學(xué)。如當(dāng)上課氣氛不活躍，或者學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致不高時(shí)，教師可以運(yùn)用幽默的教學(xué)方法，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生的思想回歸到課堂。教師的幽默教學(xué)應(yīng)該注重正確運(yùn)用合適的語(yǔ)言，去應(yīng)對(duì)不同性格的學(xué)生。比如：對(duì)活潑的學(xué)生可以加大幽默的程度，從而吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們可以更加專注的去學(xué)習(xí);對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，教師就要多運(yùn)用鼓勵(lì)的幽默教學(xué)方式，這樣學(xué)生可以很快的融入進(jìn)課堂，大大的拉近了學(xué)生和老師的距離，使教師獲得同學(xué)的尊重;對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師就應(yīng)該以直接提問(wèn)的方式，使學(xué)生可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們更有信心去學(xué)好課堂上的知識(shí)。所以，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的幽默教學(xué)方式顯得尤為重要。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要合理制定符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，科學(xué)的制定幽默、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一個(gè)健康、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)師生之間的感情，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育形式下的標(biāo)準(zhǔn)化要求，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文幽默教學(xué)的進(jìn)步。

丁善寶，山東省青島西海岸新區(qū)海濱小學(xué)教師。