摘要：由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、國家教育行政學(xué)院和應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟共同主辦的第七期應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂在國家教育行政學(xué)院舉行。筆者經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，在學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，通過層層選拔進入了全國總決賽，并獲得三等獎。本文將從應(yīng)用型課程重要性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的宗旨、參加說課大賽的準(zhǔn)備情況、參賽意義、心得體會、推動改革教學(xué)和人才培養(yǎng)模式等方面進行論述。希望能給學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革和課程建設(shè)提供參考意見并起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：說課大賽? ?應(yīng)用型課程? ?教學(xué)改革? ?人才培養(yǎng)

2018年1月19日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、國家教育行政學(xué)院和應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟共同主辦的第七期應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂在北京開講。此次大課堂通過專家報告、院校實踐經(jīng)驗分享、師說課改、說課競賽、閃電演講等形式，聚焦產(chǎn)教融合背景下的應(yīng)用型課程改革，關(guān)注教師專業(yè)能力提升與學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，共同探討課程改革的新方向。大課堂同時舉辦課程改革博覽活動，集中展示了38所院校的150多項課程改革成果。來自全國各地90余所院校的440多名校長、教務(wù)處長、骨干教師參加會議。筆者在接到學(xué)校文件通知后，認(rèn)真準(zhǔn)備，參加了學(xué)校組織的由教學(xué)指導(dǎo)委員會評審的選拔，最終，代表學(xué)校赴京是參賽學(xué)習(xí)。

一、應(yīng)用型課程建設(shè)的重要性

通過教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心舉辦的一系列全國性應(yīng)用性課程建設(shè)活動，說明應(yīng)用型課程建設(shè)是當(dāng)今大學(xué)本科教育的發(fā)展趨勢和方向。應(yīng)用型課程的建設(shè)對于人才培養(yǎng)過程中教學(xué)計劃制定和課程設(shè)置這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。整體的課程設(shè)置是否具有較強的實用性、應(yīng)用型等因素決定著一個專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和市場競爭力。目前，全國上下鼓勵舉辦應(yīng)用型大學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才，課程建設(shè)是否具備應(yīng)用型將引起充分重視。

目前，市場對高校應(yīng)用型人才的需求量大幅度增加，成為市場需求的趨勢，高校教育和人才培養(yǎng)必須與市場需求緊密掛鉤，才能形成產(chǎn)教融合、人才輸出的暢通渠道。本文將以廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置為例，闡述筆者說課大賽針對音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、產(chǎn)教融合等方面進行闡述和分析。

二、我校音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案解讀

（一）音樂表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)解讀

筆者參加說課大賽的題目為：《民辦高校音樂表演應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實踐探索》，主要從我校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、宗旨、課程設(shè)置、教學(xué)實踐活動開展情況等方面對音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了較為全面的解讀和闡述。音樂表演專業(yè)自2012年招收本科生以來，一直致力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的探索和研究。自2015年開始進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，在學(xué)校的指導(dǎo)意見下制定了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。音樂表演專業(yè)以“重理論、強實踐、創(chuàng)特色”為培養(yǎng)宗旨，以理論教學(xué)到校內(nèi)實踐再到校外實踐為培養(yǎng)途徑，培育一專多能的應(yīng)用型音樂表演人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）特色課程介紹

按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見的要求，音樂表演專業(yè)開設(shè)了學(xué)科和專業(yè)的核心與拓展課程，在理論課程合理設(shè)置的基礎(chǔ)上加大綜合實踐課程的開設(shè)力度。豐富的實踐教學(xué)項目，實現(xiàn)了校內(nèi)的產(chǎn)教融合，開展音樂綜合實踐、舞蹈綜合實踐課，并將課堂延伸到舞臺，此課程起到了連接課堂和舞臺的作用，讓教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有明確的目標(biāo)和方向。突出音樂表演重“表演”二字，也就是重視實踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最大程度的增強學(xué)生的社會競爭力。

器樂演奏基礎(chǔ)課的開設(shè)，是綜合學(xué)習(xí)可行性程度和市場需求情況，選擇以管樂為主的器樂普修教學(xué)，開設(shè)六個學(xué)期，使得學(xué)生在學(xué)好主專業(yè)的同時能夠較好地掌握至少一種管樂的演奏技巧。同時，此課程的開設(shè)對于學(xué)校管樂團的建設(shè)也提供了基礎(chǔ)，對活躍校園文化和交流演出等活動提供了良好的基礎(chǔ)性作用。舞蹈普修教學(xué)開設(shè)舞蹈形體和初級編導(dǎo)訓(xùn)練課程，使得學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握基礎(chǔ)的群眾性的群體舞蹈編排。鋼琴伴奏藝術(shù)課程的開設(shè)，貫穿每個學(xué)期，由一名鋼琴伴奏經(jīng)驗豐富的鋼琴老師負責(zé)組織和指導(dǎo)，課程的主要任務(wù)就是為在校的聲樂、器樂師生彈鋼琴伴奏。這其中不僅包括考試、演出，更多的是鋼琴伴奏進聲樂、器樂課堂，下一步將進入舞蹈課堂，此舉將對專業(yè)和學(xué)科建設(shè)發(fā)展起到巨大的推動作用。以上特色課程的開設(shè)都較好的體現(xiàn)了音樂表演專業(yè)一專多能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、參加說課大賽的準(zhǔn)備過程

全國第七期應(yīng)用型課程說課大賽分為專業(yè)人才培養(yǎng)方案（課程體系）和分科課程（課程單元）兩大類，筆者選擇了以音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案為題參賽。根據(jù)比賽要求，人才培養(yǎng)方案要符合“真實職業(yè)環(huán)境、真學(xué)、真做、掌握真本領(lǐng)”的課程建設(shè)原則，運用“工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工作化、工作過程系統(tǒng)化”的課程建設(shè)方法，通過“跨界課堂”教學(xué)組織形式，體現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作理念，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

根據(jù)以上要求，首先要設(shè)計音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案的講解方案，包括列出清晰的提綱，從培養(yǎng)目標(biāo)、特色課程介紹、課堂教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)教融合、校企合作、獲獎、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生、評價體系等多方面的內(nèi)容進行具體完善的展示和凝練的總結(jié)。其次，要制作思路清晰、層次分明、布局合理、言簡意賅的PPT展示課件，并能夠熟練的操作和講解。最后，就是多次反復(fù)的進行課件操作和講解演練。經(jīng)過參加學(xué)校初賽，通過學(xué)校選拔后，學(xué)校組織了相關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)對參加北京復(fù)賽的兩位老師進行了集中的指導(dǎo)和培訓(xùn)，對課件制作、語言表達、講解思路、語速等細節(jié)進行了全方位的指導(dǎo)和現(xiàn)場演練。經(jīng)過多次修改、反復(fù)推敲，最終將課件送往北京舉辦單位進行初審。

接到北京現(xiàn)場參賽通知后，教務(wù)處、科研處領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊到北京國家行政教育學(xué)院進行了觀摩學(xué)習(xí)和復(fù)賽，比賽前又進行了多次演練和修改。作者最終進入全國總決賽，參加了總決賽的說課展示，得到了評委專家的現(xiàn)場點評，并與來自全國各地的優(yōu)秀教師們交流和學(xué)習(xí)了應(yīng)用型課程建設(shè)和改革的經(jīng)驗。此次活動，筆者和隨行領(lǐng)導(dǎo)對全國應(yīng)用型課程建設(shè)的現(xiàn)狀、趨勢和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有了更加清晰的認(rèn)識，也為在學(xué)校全面開展和施行做了鋪墊。

四、對應(yīng)用型課程建設(shè)意義的反思

廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院是一所以工科為主，多學(xué)科發(fā)展的全日制普通本科高校，立足廣東，面向華南，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐和創(chuàng)新能力強、富于工程倫理、人文素養(yǎng)和綠色意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)我校的辦學(xué)特色和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位出發(fā)，制定實用性、應(yīng)用性強的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置是必要的措施。以音樂表演專業(yè)為例，將繼續(xù)加強外出調(diào)研、學(xué)習(xí)，致力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和課程計劃的研究和修訂。

我校要更好的突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生社會競爭力，還需全校性質(zhì)的推廣應(yīng)用型課程的建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究和探索。通過此途徑能很好的凸顯我校辦學(xué)特色、優(yōu)勢，提升在省內(nèi)同類院校的地位。

五、結(jié)語

全國上下都在鼓勵舉辦應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大形勢下，我校也積極響應(yīng)并貫徹執(zhí)行，一直堅持自己的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)的定位。作者通過這次參賽和此文的撰寫，更加深刻的意識到音樂表演專業(yè)是一個實用性和應(yīng)用性極強的專業(yè)，只有堅持在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面不斷探索創(chuàng)新，才能使這個專業(yè)有更健康、良好、長久的發(fā)展。為社會輸送更多的優(yōu)秀人才，也為校園文化建設(shè)、美育教育普及的推進做出應(yīng)有的貢獻。

（作者簡介：李麗丹，碩士研究生，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院， 講師。研究方向：音樂學(xué)。）