應(yīng)用型課程
- 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下“計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用”應(yīng)用型課程建設(shè)研究
課程建設(shè)；應(yīng)用型課程；轉(zhuǎn)型發(fā)展；化學(xué)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合國內(nèi)外應(yīng)用型課程建設(shè)的發(fā)展歷史，理性主義課程觀、功利主義課程觀和結(jié)構(gòu)主義課程觀均為應(yīng)用型課程體系建構(gòu)奠定了理論基礎(chǔ)。德國的職業(yè)教育為應(yīng)用型課程體系構(gòu)建提供了參考，德國構(gòu)建了“雙元制”課程體系，此雙元制課程體系為學(xué)生職業(yè)崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了根本保證。［1］國內(nèi)，2015年10月國家頒發(fā)了《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》［2］，其中明確表示，各地各高校要從適
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 基于OBE模式的高校新媒體課程教學(xué)改革探究
，探索高校應(yīng)用型課程，尤其是新媒體類課程的建設(shè)具有一定必要性。新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持學(xué)生中心、堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)”，這正與OBE教育模式相契合。OBE教育模式的核心理念是以逆向思維方式進(jìn)行課程體系建設(shè)，通過分析學(xué)生所需達(dá)成的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出，反向開展教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價等投入。文章以具有新文科特質(zhì)的新媒體應(yīng)用課程為例，結(jié)合OBE教育模式“定義學(xué)習(xí)產(chǎn)出、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)出、評價學(xué)習(xí)產(chǎn)出和使用學(xué)習(xí)產(chǎn)出”的實(shí)施步驟開展教學(xué)改革實(shí)踐，提出OBE模式下新媒體應(yīng)用課程教
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 一流應(yīng)用型課程助力地方新型大學(xué)建設(shè)探析
摘? 要：應(yīng)用型課程建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是支撐地方本科院校轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措。通過分析應(yīng)用型課程建設(shè)的八種類型，形成了“三性三化”的建設(shè)模式，對地方高校探索適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一流課程體系，不斷地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)地方高校逐步邁向新型大學(xué)提供支撐。關(guān)鍵詞：高等教育;轉(zhuǎn)型發(fā)展;新型大學(xué);應(yīng)用型課程中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0009-04Abstract： The c
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- VBSE應(yīng)用型課程建設(shè)與問題分析
課程立項(xiàng)為應(yīng)用型課程，本文從課程建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)成果、問題分析等方面出發(fā)，梳理該課程應(yīng)用型改革的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：VBSE;應(yīng)用型課程;應(yīng)用型改革;廣州南方學(xué)院中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.0752015年10月，教發(fā)〔2015〕7號《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指出，要將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革，推動信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)、在線知識支
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化的應(yīng)用型課程建設(shè)路徑規(guī)劃——以模擬電子技術(shù)課程為例
系，不符合應(yīng)用型課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系更注重學(xué)生應(yīng)用能力的提升，更注重學(xué)生做學(xué)融合，提升分析問題解決問題的能力。因此，該文結(jié)合目前課程建設(shè)中存在的問題，基于工作過程系統(tǒng)化對模擬電子技術(shù)應(yīng)用型課程的建設(shè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;應(yīng)用型課程;項(xiàng)目式教學(xué)中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）03-0158-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：應(yīng)用型高校主要目標(biāo)是培養(yǎng)從事服務(wù)經(jīng)濟(jì)社
電腦知識與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 基于專業(yè)實(shí)踐大賽的應(yīng)用型課程教學(xué)改革研究
件，而進(jìn)行應(yīng)用型課程教學(xué)改革就是重要的一環(huán)。本文在概述《營銷策劃與管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以本課程與“娃哈哈全國大學(xué)生營銷策劃大賽”的結(jié)合為例，對基于專業(yè)實(shí)踐大賽的應(yīng)用型課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)踐大賽;應(yīng)用型課程;教學(xué)改革;《營銷策劃與管理》中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.0680 引言近年來，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展正在轉(zhuǎn)型，迫切需要能將專業(yè)理論和社會
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年6期2022-03-07
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革研究
新模式下的應(yīng)用型課程改革與創(chuàng)新實(shí)踐，從修訂教學(xué)大綱、提高校企合作緊密性、優(yōu)化課程資源、采取“案例任務(wù)+微課視頻+翻轉(zhuǎn)課堂”相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、建立專業(yè)實(shí)踐課程體系以及優(yōu)化創(chuàng)新課程改革方式、制定新的考核機(jī)制這六方面入手，探討基于校企合作新模式下的應(yīng)用型課程改革與創(chuàng)新，以期有利于提高學(xué)生的技能水平與實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程;校企合作;創(chuàng)新;改革;模式0 ? 引言伴隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提升，社會對于應(yīng)用型人才的需求量也逐漸加大。因此，各大高校應(yīng)以人才
無線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08
- 強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的微生物學(xué)教學(xué)改革與探索
教學(xué)改革;應(yīng)用型課程中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）30-0134-05Abstract： The traditional microbiology teaching mode and the application-oriented undergraduate talent training mode is not closely related. According to th
高教學(xué)刊 2021年30期2021-11-17
- 應(yīng)用型課程項(xiàng)目化教學(xué)中的誤區(qū)與應(yīng)對策略
高等教育的應(yīng)用型課程，綜合了多種學(xué)科與技術(shù)，其理論很抽象，所涉及的技術(shù)細(xì)節(jié)卻十分龐雜，給課程項(xiàng)目化的實(shí)施帶來極大挑戰(zhàn)。實(shí)施項(xiàng)目化課程教學(xué)，本意之一就是通過項(xiàng)目帶動與課程項(xiàng)目化，從而把握教學(xué)重點(diǎn)。但在實(shí)施過程中，有許多通病和誤區(qū)需要避免，如果不注意這些通病和誤區(qū)，即使是課程項(xiàng)目化了，也會迷失教學(xué)重點(diǎn)。而這些通病和誤區(qū)正是提升所要思考的新起點(diǎn)。以“空調(diào)技術(shù)”課程教學(xué)為實(shí)例，針對實(shí)施項(xiàng)目化課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題，分享經(jīng)驗(yàn)與體會，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。[關(guān)鍵詞
教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22
- 安全工程專業(yè)應(yīng)用型課程改革與實(shí)踐研究
礦山安全學(xué)應(yīng)用型課程為例，圍繞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析了傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的問題，以煤礦安全員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，構(gòu)建了與真實(shí)職業(yè)情境相交互的訓(xùn)練過程，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，創(chuàng)新了基于工作任務(wù)和案例為導(dǎo)向驅(qū)動的教學(xué)方法，為安全工程專業(yè)應(yīng)用型課程的教學(xué)改革提供了一定的實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程 礦山安全學(xué) 教學(xué)改革與實(shí)踐隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及新興產(chǎn)業(yè)的快速興起，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級對高等教育的人才培養(yǎng)提出了新要求，傳統(tǒng)的高等教育主要培養(yǎng)的是
公關(guān)世界 2021年10期2021-06-20
- “共創(chuàng)”模式下應(yīng)用型課程教學(xué)改革與探索
。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程;“共創(chuàng)”模式;繪畫專業(yè)基金項(xiàng)目：本文系2020年度陜西學(xué)前師范學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘共創(chuàng)模式下應(yīng)用型課程教學(xué)改革與探索——以繪畫專業(yè)為例”（20JG016Y ）研究成果。近年來，地方高校為了滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，都在積極改變教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。在此背景下，繪畫專業(yè)作為藝術(shù)類專業(yè)的一個重要分支，更是擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重任，因此，繪畫專業(yè)的應(yīng)用型課程建設(shè)和教學(xué)改革是順應(yīng)時代發(fā)展的必要舉措?！肮矂?chuàng)”
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2021年12期2021-03-03
- 基于智慧旅游“旅游市場營銷”應(yīng)用型課程建設(shè)與改革
市場營銷”應(yīng)用型課程建設(shè)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，全面提高旅游專業(yè)人才的崗位實(shí)踐能力，制定全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造適合智慧旅游發(fā)展的人才隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：智慧旅游;旅游市場營銷;應(yīng)用型課程;建設(shè)改革中圖分類號：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）47-0119-03在智慧旅游的發(fā)展背景下，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在許多問題和挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)在旅游產(chǎn)業(yè)中的有效應(yīng)用，推動了智慧旅游的興起，因此，需要在傳統(tǒng)旅游行業(yè)的基礎(chǔ)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年12期2021-02-14
- 智媒環(huán)境下新聞編輯實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性研究
新京報(bào)》;應(yīng)用型課程2018年《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》提出了“提高創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命”的理念，并且提出“因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率”的要求。新聞學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性都很強(qiáng)的學(xué)科，與生俱來的善于借助最新科技成果實(shí)現(xiàn)自我突破和自我提升。當(dāng)代智能語言處理、視覺識別等技術(shù)為新聞業(yè)的智慧化發(fā)
新聞傳播 2020年21期2020-12-16
- 《工程招投標(biāo)與合同管理》應(yīng)用型課程改革研究
合同管理;應(yīng)用型課程;課程改革《工程招投標(biāo)與合同管理》是工程造價專業(yè)核心專業(yè)課程，課程建設(shè)與實(shí)踐的研究目標(biāo)是將在職業(yè)場所中工作的內(nèi)容、工作的流程、工作的環(huán)境、工作的團(tuán)隊(duì)等等引入課程之中，在學(xué)生沒有真實(shí)步入職業(yè)場所之前，有一個良好的仿真式的工作開端。學(xué)校不僅僅解決了學(xué)生的技術(shù)問題，同時重視和開展學(xué)生能力培養(yǎng)，既懂技術(shù)又懂工作實(shí)戰(zhàn)。將在校的學(xué)習(xí)看作是職業(yè)場中的工作，在工作層面上突出了實(shí)踐性。課程改革的目標(biāo)不僅僅是技術(shù)，更多的是職業(yè)素質(zhì)為核心的學(xué)生能力的提高，這
文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- 泥塑應(yīng)用型課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型課程 泥塑教學(xué) 實(shí)踐 陶瓷工藝中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.077Abstract Taking Guilin University of Aerospace Technology as an example， this paper discusses how to maximize the pote
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 應(yīng)用型課程探索與實(shí)踐
了機(jī)械設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程建設(shè)思路。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型課程 機(jī)械設(shè)計(jì) 探索 實(shí)踐中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.029Abstract In order to realize the cultivation of application-oriented talents and serve the development
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)本科應(yīng)用型課程建設(shè)策略探究
設(shè)職業(yè)本科應(yīng)用型課程，文章分析職業(yè)本科課程建設(shè)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在課程內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實(shí)際、課程職業(yè)特色不明顯以及課程開發(fā)能力不強(qiáng)等問題，提出建設(shè)應(yīng)用型課程的原則以及建設(shè)應(yīng)用型課程的策略，此給轉(zhuǎn)型發(fā)展的職業(yè)大學(xué)提供一些決策參考的建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力為導(dǎo)向;職業(yè)本科;應(yīng)用型課程中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）33-0086-05Abstract： The talent-cultivating
高教學(xué)刊 2020年33期2020-11-20
- 基于OBE理念的應(yīng)用型跨境電商校企課程育人模式探究
完成學(xué)業(yè)。應(yīng)用型課程采用校企合作的方式開展，是提高學(xué)生應(yīng)用、實(shí)踐及多種能力的有效途徑。將OBE理念應(yīng)用于校企合作課程的實(shí)施環(huán)節(jié)，則是幫助學(xué)生提高應(yīng)用技能方式和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：OBE理念;跨境電商;應(yīng)用型課程;校企合作Outcome-based Education簡稱OBE，是一種以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果（Learning Outcomes）為導(dǎo)向的教育理念。OBE理念最早由美國教育家Spady在20世紀(jì)80年代提出，其在《成果導(dǎo)向教學(xué)管理：以社會學(xué)的視
科技經(jīng)濟(jì)市場 2020年9期2020-11-10
- 民辦高校應(yīng)用型課程體系建設(shè)研究
：民辦高校應(yīng)用型課程體系建設(shè)的研究對推進(jìn)民辦高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展有重要的意義，傳統(tǒng)的以教師講授為主的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已不再適合應(yīng)用型課程體系建設(shè)，以及應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。文章以四川工商學(xué)院為例，結(jié)合民辦高?！爱a(chǎn)教融合，協(xié)同育人”機(jī)制，探討和分析民辦高校應(yīng)用型課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，可供民辦高校為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才作參考。關(guān)鍵詞：民辦高校;應(yīng)用型課程;體系建設(shè);產(chǎn)教融合，協(xié)同育人中圖分類號：G642??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1.國內(nèi)民辦高校
- 項(xiàng)目驅(qū)動的應(yīng)用型課程翻轉(zhuǎn)式教學(xué)初探
為例 分析應(yīng)用型課程的翻轉(zhuǎn)教學(xué)特點(diǎn) 選取課程重點(diǎn)內(nèi)容以項(xiàng)目方式設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)內(nèi)容 開展知識庫建立、教學(xué)流程、課堂組織、課程考核等的規(guī)劃 并對與應(yīng)用型課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室開放問題進(jìn)行探討。教學(xué)實(shí)踐表明 該方案具有一定的可操作性。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程;翻轉(zhuǎn)教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;實(shí)驗(yàn)室開放中圖分類號：G420? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1671-7988（2020）18-207-04Abstract： Flipped classroom mode can effe
汽車實(shí)用技術(shù) 2020年18期2020-10-28
- 應(yīng)用型高校英語類專業(yè)應(yīng)用型課程金課建設(shè)探究
專業(yè)需注重應(yīng)用型課程的金課建設(shè)。將培養(yǎng)方向課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程打造成金課，更加符合應(yīng)用型高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。建設(shè)培養(yǎng)方向課程金課時，采用線上線下的混合式金課建設(shè)方法。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程金課時，采用線下金課的方法。應(yīng)用型課程的金課幫助學(xué)生更好的和行業(yè)對接，成為國家所需的應(yīng)用型英語人才。關(guān)鍵詞：金課建設(shè);應(yīng)用型課程;應(yīng)用型人才在新一輪公共外語教學(xué)改革和國家“雙一流”建設(shè)的背景下，應(yīng)用型高校英語類專業(yè)的金課建設(shè)應(yīng)在《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（國
青年時代 2020年21期2020-09-29
- 基于項(xiàng)目教學(xué)的管理信息系統(tǒng)實(shí)踐課程探索與實(shí)踐
信息系統(tǒng)；應(yīng)用型課程引言實(shí)踐教學(xué)在普通高等學(xué)校和應(yīng)用型本科院校的重點(diǎn)不同，在應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)占有主體地位，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的最重要的教學(xué)模式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的特定職業(yè)能力。應(yīng)用型本科培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用型”人才這一特點(diǎn)能夠滿足國家培養(yǎng)技術(shù)性、復(fù)合型人才這一目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用水平和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。1、《管理信息系統(tǒng)》實(shí)踐課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施打破了以往軟件教學(xué)中就軟件講軟件的現(xiàn)狀，結(jié)合授課對象的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)充分分析軟件的功能，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需
電子商務(wù) 2020年9期2020-09-22
- 產(chǎn)教融合視域下高職應(yīng)用型課程開發(fā)的研究
高職院校;應(yīng)用型課程;電子商務(wù)產(chǎn)教融合是國家在面對現(xiàn)階段人才供給、需求不匹配形勢而推行的一種新政策，旨在人才、教育、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新等多方面的元素聯(lián)合，有效解決人才培養(yǎng)及需求供給問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)對于高素質(zhì)、高技能人才的需求力度逐漸加強(qiáng)，高職院校需要針對當(dāng)前的就業(yè)形勢和企業(yè)崗位人才需求力度，加強(qiáng)對課程體系的改革和開發(fā)，將產(chǎn)教融合的政策要求融入到課程開發(fā)工作之中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和全面提升。一、高職院校應(yīng)用類課程開發(fā)過程中的問題分析—以電
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年6期2020-09-10
- “勞動法與社會保障法學(xué)”應(yīng)用型課程教學(xué)改革的實(shí)踐與反思
鵬程摘要：應(yīng)用型課程體系的重構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，給以理論講授為主的傳統(tǒng)勞動法與社會保障法學(xué)教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)。本文以寧夏大學(xué)新華學(xué)院為例，結(jié)合“勞動法與社會保障法學(xué)”教學(xué)中存在的問題，就如何革新“勞動法與社會保障法學(xué)”的教學(xué)方法和模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，突破原有教學(xué)模式的困境進(jìn)行探討，以期使勞動法與社會保障法學(xué)的教學(xué)方式、方法更貼合應(yīng)用型課程體系的需求，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型課程的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程；教學(xué)改革；勞動法與社會保障法學(xué)中圖分類號：
大學(xué)·教學(xué)與教育 2020年12期2020-09-10
- 產(chǎn)教融合下“課賽創(chuàng)”相結(jié)合的金屬學(xué)原理綜合實(shí)驗(yàn)課程研究
綜合實(shí)驗(yàn)》應(yīng)用型課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式建設(shè);使課程內(nèi)容、模式與國家現(xiàn)階段高等教育產(chǎn)業(yè)融合下培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，培養(yǎng)適用新形勢新產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，有必要在產(chǎn)教融合的時代背景下，進(jìn)行《金屬學(xué)原理綜合實(shí)驗(yàn)》應(yīng)用型課程研究。?關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 ?課賽創(chuàng) ?應(yīng)用型課程中圖分類號：G610 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（c）-0143-02隨著我國制造業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，迫切需要一批高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，
科技資訊 2020年18期2020-08-14
- 塑料模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程建設(shè)研究與實(shí)踐
模具設(shè)計(jì);應(yīng)用型課程;應(yīng)用型人才;校企合作;網(wǎng)絡(luò)課程;實(shí)訓(xùn)基地;教學(xué)資源中圖分類號：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）02-0081-03Research and Practice on Construction of Applied Course of Plastic Mold Design//LI Yingying， YU Dongsheng， ZHU Xinjun， FAN Jichang， PENG QiAb
中國教育技術(shù)裝備 2020年2期2020-07-30
- 基于OBE理念的地方高校應(yīng)用型課程建設(shè)
書廷摘要：應(yīng)用型課程建設(shè)是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。成果導(dǎo)向教育OBE圍繞著定義預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價學(xué)習(xí)產(chǎn)出展開，有利于實(shí)現(xiàn)教育范式由內(nèi)容為本向?qū)W生為本的根本轉(zhuǎn)變。首先，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評價三方面，指出了基礎(chǔ)工程課程中亟待改革的問題。其次，基于OBE理念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，并提出了以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革措施，以及具備知識考核和能力考核雙重功效的課程評價體系。進(jìn)一步，建立了課程的反饋與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，包括課程成績評價、學(xué)生滿
高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 構(gòu)建文科類專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)體系研究
文科類專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)的因素，簡述高校文科類專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)評價內(nèi)涵、目的和意義，指出構(gòu)建文科類專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)評價體系的原則，以提高文科類專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：文科類專業(yè);應(yīng)用型課程;課程建設(shè);評價標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）10-0018-02隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種培養(yǎng)專業(yè)人才的高校如雨后春筍般出現(xiàn)。要想在眾多高校中脫穎而出，高校就需要不斷推動課程建設(shè)，構(gòu)建課程
成才之路 2020年10期2020-05-11
- 民辦高校應(yīng)用型課程建設(shè)探究
當(dāng)前，建設(shè)應(yīng)用型課程體系是民辦高校轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重要突破點(diǎn)，通過對應(yīng)用型課程建設(shè)進(jìn)行探究與實(shí)踐，切實(shí)地分解理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并按照人才培養(yǎng)目標(biāo)重新整合理論課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此文章將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析民辦高校應(yīng)用型課程建設(shè)現(xiàn)狀，以及探討應(yīng)用型課程建設(shè)的路徑。關(guān)鍵詞：民辦高校;應(yīng)用型課程;路徑;考核方式近年來，高等教育越發(fā)受到國家與社會的關(guān)注，民辦高校的辦學(xué)規(guī)模逐年上升，且教學(xué)質(zhì)量也逐漸提高，但仍存在生源、資源以及師資等問題，影響
青年與社會 2020年3期2020-05-09
- 基于崗位（群）典型工作任務(wù)的應(yīng)用型課程改革探討
】本文分析應(yīng)用型課程建設(shè)中目標(biāo)不明確、設(shè)計(jì)能力有待提高、評價的方法過于單一等問題，提出基于崗位典型工作任務(wù)推進(jìn)應(yīng)用型課程教學(xué)改革的措施：培養(yǎng)“雙師型”教師、優(yōu)化應(yīng)用型課程設(shè)計(jì)、建立校內(nèi)外真實(shí)工作環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】崗位（群）典型工作任務(wù);應(yīng)用型課程; 教學(xué)改革【中圖分類號】G;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01C-0083-03近年來，國家對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)越來越重視。國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出：完善高層次應(yīng)用型人
廣西教育·C版 2020年1期2020-05-03
- 應(yīng)用型本科院?！皞鞲衅骷夹g(shù)”課程教學(xué)方案優(yōu)化分析
感器技術(shù)”應(yīng)用型課程建設(shè)的改革方案。采用項(xiàng)目式教學(xué)法教課程進(jìn)行改革。設(shè)計(jì)6個基本的項(xiàng)目，每個項(xiàng)目都配有項(xiàng)目設(shè)計(jì)說明書、原理圖及PCB源文件。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)6個項(xiàng)目的過程中系統(tǒng)掌握傳感器工程應(yīng)用中所需的知識，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際工程問題的能力。關(guān)鍵詞：“傳感器技術(shù)”;應(yīng)用型課程;項(xiàng)目式教學(xué)1? ? 存在的問題“傳感器技術(shù)”課程是電子信息類專業(yè)的必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握常用傳感器的原理及應(yīng)用方法。本課程的特點(diǎn)是：（1）涉及的內(nèi)容廣，如機(jī)、電、光、計(jì)算
無線互聯(lián)科技 2020年4期2020-04-22
- 應(yīng)用型本科院校背景下的電工電子技術(shù)課程改革與實(shí)踐
虛擬仿真;應(yīng)用型課程基金項(xiàng)目：南寧學(xué)院示范課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2017BKSFKC02）。1 課程分析1.1 課程目標(biāo)應(yīng)用型本科院校旨在培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用和解決問題的能力[1]，因此，電工電子技術(shù)課程目標(biāo)應(yīng)與應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案相呼應(yīng)，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在電工電子領(lǐng)域工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意;通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有掌握電路的基本概念和基本定律，學(xué)會簡單的電工電子計(jì)算，能讀懂簡單的電路圖的能力;熟練掌握電工電子儀表檢測電路的能力。1.2 課程特點(diǎn)及現(xiàn)狀電
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 應(yīng)用型高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型課程研究
品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型課程實(shí)踐教學(xué)的方法和途徑。以《文創(chuàng)產(chǎn)品項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》課程為例，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入課程教學(xué)環(huán)節(jié)，把工作過程進(jìn)行系統(tǒng)化的課程開發(fā)。獲得原創(chuàng)性的應(yīng)用型課程建設(shè)思路與方法以及初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系，為應(yīng)用型課程建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程;文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì);教學(xué)改革中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2020）03-0095-02引言未來的高校是教育和產(chǎn)業(yè)高度融合的實(shí)體，應(yīng)用型高校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)
設(shè)計(jì) 2020年5期2020-04-16
- 淺析課程思政如何融入應(yīng)用型課程教學(xué)
高的要求，應(yīng)用型課程也成為很多高校和專業(yè)的重點(diǎn)課程。而應(yīng)用型課程和課程思政擁有一致的目標(biāo)和內(nèi)容，而且在作用上相互補(bǔ)充。因此，應(yīng)用型課程可以與思政教育進(jìn)行融合，從而提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。然而在實(shí)際的融合過程中存在教師的德育意識缺乏、課程思政元素挖掘不夠充分、兩者融合過于生硬等問題。因此在融合的過程中，要從思維、素質(zhì)、契合點(diǎn)等多個方向出發(fā)，尋找可以推動課程思政融入應(yīng)用型課程的有效策略。關(guān)鍵詞：課程思政；高校；應(yīng)用型課程；融合策略引言：習(xí)近平總書記在全國高校
ViVi美眉 2020年8期2020-03-09
- 《嵌入式系統(tǒng)》應(yīng)用型課程建設(shè)探索與實(shí)踐
鴿【摘要】應(yīng)用型課程建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心和關(guān)鍵。《嵌入式系統(tǒng)》課程在建設(shè)過程中，以工程教育要求為依據(jù)，深入開展校企合作課程改革，修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)課程資源，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善教學(xué)評價。在課程建設(shè)的探索和實(shí)踐過程中，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生在不僅掌握了扎實(shí)理論知識，動手實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力也得到了充分的鍛煉和明顯的提升;同時，課程團(tuán)隊(duì)教師取得多項(xiàng)省級以上教研成果和教學(xué)獎勵，反映了本課程的改革和建設(shè)成效?！娟P(guān)鍵詞】工程教育
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年24期2020-02-21
- 英美文學(xué)應(yīng)用型課程改革探究
能力培養(yǎng);應(yīng)用型課程建設(shè)符合應(yīng)用型大學(xué)的改革要求，而對于高校的英語專業(yè)而言，英美文學(xué)課在人才培養(yǎng)中起著重要的作用，但傳統(tǒng)的英美文學(xué)課側(cè)重于學(xué)術(shù)討論研究，在應(yīng)用型大學(xué)的改革要求下，英美文學(xué)課應(yīng)更加注重學(xué)生對文學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的語言輸出?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型課程? 英美文學(xué)課? 改革探究【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0064-022015年11月，在“十三五”全國
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 地方本科院校應(yīng)用型課程教學(xué)探索與改革
。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程;教學(xué)改革;釀酒工藝學(xué)中圈分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）19-0274-031引言《釀酒工藝學(xué)》是食品質(zhì)量與安全專業(yè)的一門必修課，該課程實(shí)踐性強(qiáng)，與一些基礎(chǔ)課程關(guān)聯(lián)緊密。課程主要講授釀造酒包括葡萄酒、啤酒、黃酒的釀造原理、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握酒類釀造的基本原理，原料種類及來源，糖生產(chǎn)技術(shù)、發(fā)酵技術(shù)、后處理等各工序的控制方法。將專業(yè)基礎(chǔ)理論和生物產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)緊
綠色科技 2019年19期2019-11-26
- 應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制
性? ? 應(yīng)用型課程伴隨中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方法的快速轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，中國經(jīng)濟(jì)步入了新常態(tài)，社會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了嚴(yán)要求。高等教育是科技首要生產(chǎn)力、首要人才資源與創(chuàng)新驅(qū)動力，承載了很高的價值。黨與政府注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)，并制定了有關(guān)深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，表明高等教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及實(shí)踐能力，提高綜合人文與科學(xué)素養(yǎng)。就應(yīng)用型本科院校而言，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的核心構(gòu)成部分，是科技創(chuàng)新主體，在產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移與應(yīng)用、創(chuàng)新之中
文教資料 2019年23期2019-11-07
- 工商管理專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)及其標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐
明【摘要】應(yīng)用型課程建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，本文依據(jù)國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，明確了工商管理專業(yè)應(yīng)用型課程體系構(gòu)建的基本理念及標(biāo)準(zhǔn)，探索了制定特色鮮明的培養(yǎng)方案、優(yōu)化整合課程體系架構(gòu)、打造專業(yè)課程為“金課”、完善課程建設(shè)保障體系的實(shí)踐路徑?！娟P(guān)鍵詞】工商管理;應(yīng)用型課程;路徑根據(jù)2018工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，工商管理類本科專業(yè)具有兩個主要特點(diǎn)：一是應(yīng)用性，注重理論聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的管理技能和決策能力;二是綜合性，注重
決策探索 2019年18期2019-10-14
- 產(chǎn)教融合背景下高等職業(yè)教育應(yīng)用型課程建設(shè)
友[摘要]應(yīng)用型課程是產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育長足發(fā)展的關(guān)鍵性因素。文章在分析了應(yīng)用型課程的政策依據(jù)、理論依據(jù)及應(yīng)用型課程理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)用型課程目標(biāo)的確立應(yīng)基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn);在課程內(nèi)容構(gòu)建上應(yīng)做到與相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、重新設(shè)計(jì)與融合優(yōu)化、遴選優(yōu)質(zhì)教材或自編應(yīng)用型教材;在課程實(shí)施方面應(yīng)深化產(chǎn)教融合、教學(xué)主體團(tuán)隊(duì)化、教學(xué)場所機(jī)動靈活、教學(xué)方法多樣、教學(xué)評價多元。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型課程? 產(chǎn)教融合? 高等職業(yè)教育[作者簡介]竇紅平（197
教育與職業(yè)(上) 2019年8期2019-09-23
- 《燃燒學(xué)》應(yīng)用型課程建設(shè)探索
《燃燒學(xué)》應(yīng)用型課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生分析、創(chuàng)新、應(yīng)用知識的能力。關(guān)鍵詞：燃燒學(xué);應(yīng)用型課程;建設(shè)2015年教育部發(fā)布了第7號文件《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，推動部分地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。為貫徹實(shí)施國家教育部關(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的方針政策，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，我院制訂了應(yīng)用型課程建設(shè)的實(shí)施方案，積極鼓勵和支持教師進(jìn)行應(yīng)用型課程建設(shè)。《燃燒學(xué)》是一門研究燃燒發(fā)生、發(fā)展和熄滅過程的課程，內(nèi)容涉及化學(xué)動力學(xué)、熱力學(xué)、熱化學(xué)工程技術(shù)
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年6期2019-09-17
- 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)用型課程考核評價問題分析及對策探討
培養(yǎng)離不開應(yīng)用型課程，做好應(yīng)用型課程的考核與評價，能夠促進(jìn)教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面化、詳細(xì)化了解，明確教學(xué)中存在的不足，從而有效進(jìn)行改進(jìn)，因此做好應(yīng)用型課程考核與評價尤為重要。然而，當(dāng)前我國很多應(yīng)用型大學(xué)的應(yīng)用型課程考核評價卻并不科學(xué)，存在諸多問題，影響了人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，做好這些問題的分析與解決尤為迫切。本文就針對于這方面的內(nèi)容進(jìn)行了探究，梳理和總結(jié)其評價中存在的不足，并提出相對應(yīng)的完善對策。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)十 應(yīng)用型大學(xué) 應(yīng)用型課程 考核與評價
數(shù)碼世界 2019年7期2019-09-16
- 高校應(yīng)用型課程轉(zhuǎn)型中傳播學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考
家對高校的應(yīng)用型課程要求越來越高的現(xiàn)在，本科院校也不斷加強(qiáng)了對應(yīng)用型課程的變革研究。在高校都向應(yīng)用型以及技術(shù)型的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型的趨勢下，傳播學(xué)作為傳媒專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，同樣面臨著教育的改革與媒介生態(tài)的改變的雙重挑戰(zhàn)，必須要盡快進(jìn)行應(yīng)用型課堂的轉(zhuǎn)型。這就要求我們必須仔細(xì)認(rèn)真思考以及改革目前落后的教學(xué)模式以及教育理念。關(guān)鍵詞：高校;應(yīng)用型課程;傳播學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐措施前言：在高校應(yīng)用型課程改革的潮流之中，教師的首要任務(wù)就是針對教育的政策以及方針進(jìn)行調(diào)整，且進(jìn)行
新教育論壇 2019年24期2019-09-10
- 基于OBE教育理念的《油層物理》應(yīng)用型課程教學(xué)改革
教育理念的應(yīng)用型課程改革，設(shè)置了依次推進(jìn)的知識層、應(yīng)用層、綜合層教學(xué)目標(biāo)，重構(gòu)了工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目化的課程體系，使用了線上線下混合式教學(xué)模式，采用了多元化考核評價體系。實(shí)踐證明，改革后的課程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：OBE;應(yīng)用型課程;混合式教學(xué)模式;多元化考核中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-000X（2019）10-0133-03 Abstract： In vie
高教學(xué)刊 2019年10期2019-09-10
- 基于人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用型課程大學(xué)語文教學(xué)改革
式 ? ?應(yīng)用型課程 ? ?大學(xué)語文大學(xué)語文是高校的基礎(chǔ)課程，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、塑造學(xué)生思想品格的重要教育學(xué)科。作為應(yīng)用型課程的大學(xué)語文應(yīng)基于不同的人才培養(yǎng)模式因材施教，做好教學(xué)與人才輸出的一致性和統(tǒng)一性工作。本文就人才培養(yǎng)模式的實(shí)施要素對大學(xué)語文教學(xué)改革現(xiàn)狀、方向和計(jì)劃進(jìn)行深入分析，對我國高校教育教學(xué)改革有重要的借鑒作用。1.人才培養(yǎng)模式簡介1.1人才培養(yǎng)模式的定義。人才培養(yǎng)模式是在當(dāng)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)思想的引導(dǎo)下，根據(jù)一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，
文教資料 2019年15期2019-08-24
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐
設(shè)，從而為應(yīng)用型課程的建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) ?實(shí)驗(yàn)室建設(shè) ?應(yīng)用型課程中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（b）-0134-02大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課具有理論課不可替代的重要作用，只有從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一門系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課就抓好學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，學(xué)生的動手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等方面的綜合素質(zhì)才能得到更好的鍛煉和培養(yǎng)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程先于專業(yè)課開設(shè)，它的探究方法、實(shí)驗(yàn)思考
科技資訊 2019年14期2019-08-13
- 《食品衛(wèi)生與營養(yǎng)》應(yīng)用型課程建設(shè)的探索
的，需進(jìn)行應(yīng)用型課程建設(shè)。本論文從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)方法以及考核改革、課程資源庫建設(shè)六個方面闡述食品衛(wèi)生與營養(yǎng)應(yīng)用課程型課程的建設(shè)。關(guān)鍵詞：食品衛(wèi)生與營養(yǎng)；應(yīng)用型課程；課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）27-0141-03《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中明確指出：將改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，加快改革步伐，形成高
教育教學(xué)論壇 2019年27期2019-07-30
- 基于醫(yī)工融合的生物醫(yī)學(xué)信號處理應(yīng)用型課程教學(xué)探索與實(shí)踐
信號處理；應(yīng)用型課程；PBL教學(xué)中圖分類號：R318 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0138-03當(dāng)前，為了積極推進(jìn)高等教育體系的轉(zhuǎn)型發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)和滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的人才需求，我國的本科教育將重點(diǎn)放在了“應(yīng)用”二字上，這就要求高校在人才培養(yǎng)上注重學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出擁有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的本科人才。[1]生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是一門交叉性高綜合性強(qiáng)的前沿學(xué)科，涵蓋了多種學(xué)科比如生物學(xué)、材料學(xué)、生物
教育教學(xué)論壇 2019年24期2019-07-26
- “構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”應(yīng)用型課程建設(shè)
造地質(zhì)學(xué);應(yīng)用型課程;理論教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);野外實(shí)踐教學(xué);考核體系【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）04B-0026-02課程建設(shè)是本科專業(yè)建設(shè)的核心，自2018年新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議召開以來，“四個回歸”的提出，對于建設(shè)高水平本科教育來說，課程建設(shè)顯得尤其重要。但是對于不同層次的高校來說，課程建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，對于應(yīng)用型本科院校來說，課程應(yīng)該是應(yīng)用型的，山西工程技術(shù)學(xué)院定位為應(yīng)用型本科院校，現(xiàn)以
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年4期2019-07-19
- 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)的實(shí)踐與研究
? 要：應(yīng)用型課程建設(shè)是高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“國際貨物運(yùn)輸與代理”課程能夠充分體現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型課程的特點(diǎn)。文章通過分析該課程教學(xué)中存在的問題，從課程設(shè)計(jì)理念、課程內(nèi)容、課程教學(xué)模式、實(shí)施方案以及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和評價機(jī)制等方面提出了應(yīng)用型課程建設(shè)的思路及具體設(shè)計(jì)方案，對于推動應(yīng)用型課程建設(shè)有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);應(yīng)用型課程;教學(xué)模式;國際貨物運(yùn)輸與代理中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2019年8期2019-07-15
- 應(yīng)用型課程組織行為學(xué)教學(xué)方法改革研究
課程。作為應(yīng)用型課程。組織行為學(xué)的教學(xué)方法是否科學(xué)，是否符合其學(xué)科特征，能否有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的是值得思考的重要問題。文章對當(dāng)前應(yīng)用型課程組織行為學(xué)的教學(xué)困境進(jìn)行了分析，提出了教學(xué)方法改革的具體對策。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程 組織行為學(xué) 教學(xué)方法 對策近些年來，為了確保高校教學(xué)工作不脫離實(shí)際，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的育人理念，國內(nèi)大多數(shù)高校對應(yīng)用型課程建設(shè)的重視程度在不斷增加，紛紛開展一些應(yīng)用型課程的建設(shè)工作，發(fā)現(xiàn)并解決了應(yīng)用型課程建設(shè)過程中存在的一些問題，并取得了一定的
經(jīng)濟(jì)師 2019年4期2019-06-13
- 生物技術(shù)制藥綜合實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐
用型轉(zhuǎn)型;應(yīng)用型課程;改革生物技術(shù)制藥課程是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程之一。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生將生物技術(shù)應(yīng)用到制藥領(lǐng)域;了解生物技術(shù)藥物的研究、開發(fā)及生產(chǎn)過程;掌握在臨床上使用的主要生物技術(shù)藥物的生產(chǎn)技術(shù)，質(zhì)量控制及這些藥物性質(zhì)、臨床應(yīng)用等特性。然而，為了使學(xué)生學(xué)完課程后能自行設(shè)計(jì)生物技術(shù)藥物生產(chǎn)過程，并熟練應(yīng)用生物技術(shù)完成相應(yīng)的研究與實(shí)驗(yàn)，就急需開設(shè)專門的生物技術(shù)制藥綜合實(shí)驗(yàn)。[1]1生物技術(shù)制藥課程目前，生物技術(shù)制藥課程總學(xué)時48，學(xué)分3.0，
科技風(fēng) 2019年13期2019-06-11
- 基于對分課堂的應(yīng)用型課程建設(shè)研究
人才離不開應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分滲透應(yīng)用型知識，才可以得到質(zhì)的飛躍。只有打破傳統(tǒng)課堂，建立對分課堂教學(xué)模式，才能讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。文章提出了對分課堂的意義和應(yīng)用型課程建設(shè)方案，希望有所裨益。關(guān)鍵詞：對分課堂;應(yīng)用型課程;方案中圖分類號：G642.4文章編號：2095-624X（2019）04-0097-01一、對分課堂的意義近年來各種新型教學(xué)模式逐漸引入，高校傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐漸發(fā)生改變。最具代表的形式比如翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂、
求知導(dǎo)刊 2019年4期2019-05-24
- 跨境電商視角下國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 應(yīng)用型課程建設(shè)探析
際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用型課程建設(shè)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、校企合作、以賽促教、考核和評價六個方面闡述國際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用型課程建設(shè)的內(nèi)容，提出以“職業(yè)能力”為導(dǎo)向，以教學(xué)內(nèi)容“重建”為核心，突出教學(xué)過程“職業(yè)化”的設(shè)想，認(rèn)為國貿(mào)專業(yè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用型課程建設(shè)必須走產(chǎn)教融合之路，突出“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，建立考核評價體系?！娟P(guān)鍵詞】跨境電商? 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)? 應(yīng)用型課程? 建設(shè)【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01C-0
廣西教育·C版 2019年1期2019-04-29
- 參加教育部舉辦第七期應(yīng)用型課程說課大賽總結(jié)
行政學(xué)院和應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟共同主辦的第七期應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂在國家教育行政學(xué)院舉行。筆者經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，在學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，通過層層選拔進(jìn)入了全國總決賽，并獲得三等獎。本文將從應(yīng)用型課程重要性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的宗旨、參加說課大賽的準(zhǔn)備情況、參賽意義、心得體會、推動改革教學(xué)和人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行論述。希望能給學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革和課程建設(shè)提供參考意見并起到一定的作用。關(guān)鍵詞：說課大賽? ?應(yīng)用型課程? ?教學(xué)改革? ?人才培養(yǎng)201
祖國 2019年5期2019-04-19
- 工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下的應(yīng)用型課程改革研究
工程認(rèn)證 應(yīng)用型課程 研究【項(xiàng)目】2017年陜西省教育廳教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)理念下的應(yīng)用型本科院校課程改革實(shí)踐探索》，項(xiàng)目編號：17BZ051?！局袌D分類號】TB-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0053-01工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念是以學(xué)生為中心，通過構(gòu)建符合學(xué)生需求的課程體系、滿足教學(xué)的師資隊(duì)伍，教育目標(biāo)圍繞學(xué)生的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)聚焦學(xué)生能力培養(yǎng)，師資與教育資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)成，最終實(shí)現(xiàn)
課程教育研究 2019年2期2019-03-18
- 高職《Pro-e應(yīng)用技術(shù)》課程微課教學(xué)改革探究
技術(shù)》作為應(yīng)用型課程，采用案例式教學(xué)方法，符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律;微課集合了教學(xué)設(shè)計(jì)、課程課件、課堂練習(xí)及課程評估等教學(xué)資源，只需智能手機(jī)等終端設(shè)備即可進(jìn)行微課視頻的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，《Pro-e應(yīng)用技術(shù)》課程與微課的融合，使得學(xué)生增加了更多學(xué)習(xí)機(jī)會，沒有時間、空間的界限;學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，可以通過微課的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ);在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，課程學(xué)習(xí)的責(zé)任意識;教師不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行授課，更多的
教育教學(xué)論壇 2019年51期2019-01-14
- OBE理念下醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型課程改革探究
需求，重構(gòu)應(yīng)用型課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容、豐富課程資源、改進(jìn)教學(xué)手段、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、改革評價內(nèi)容和方式，并從制度、師資、經(jīng)費(fèi)三方面給予保障，為培養(yǎng)適應(yīng)健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：OBE;醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院;應(yīng)用型課程中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）51-0111-022015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意
教育教學(xué)論壇 2019年51期2019-01-14
- 信息化背景下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)課堂改革之路
提出經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用型課程教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞： 信息化 ? ?應(yīng)用型課程 ? ?以學(xué)習(xí)者為中心黨的十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”[1]“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”，突出彰顯了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育手段在加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會進(jìn)程中的重要地位，為推動我國教育科學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步指明前進(jìn)的方向。如今課堂內(nèi)外泛在教育已經(jīng)普及，從線上到線下、從智
文教資料 2019年31期2019-01-14
- 基于目標(biāo)達(dá)成的英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)
。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型課程;目標(biāo)達(dá)成度;課堂設(shè)計(jì)一、緒論隨著教育改革的不斷深化，教育轉(zhuǎn)型勢在必行，在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，不斷優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與布局。具體而言，要推動高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵高校開辦應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)或課程，啟動實(shí)施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃?！洞髮W(xué)英語》課程，作為一門通識基礎(chǔ)課，也應(yīng)積極響應(yīng)國家規(guī)定與要求，將其發(fā)展為一門著重培養(yǎng)在校學(xué)生英語綜合能力的課程，力爭讓學(xué)生在走上不同社
科技風(fēng) 2019年36期2019-01-13