孫宇

摘 要 干部教育培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作，在建設(shè)專業(yè)化高素質(zhì)干部隊伍偉大工程中發(fā)揮著重要作用，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)是提高其綜合能力的基礎(chǔ)條件，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步的大環(huán)境下，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新十分重要。本文分析了干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新策略，期望為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益提供參考。

關(guān)鍵詞 干部教育 培訓(xùn)方式方法 創(chuàng)新

中圖分類號：D261.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.068

Abstract Cadre education and training is the leading， basic and strategic work in the construction of cadre contingent. It plays an important role in the great project of building professional and high-quality cadre contingent. Strengthening cadre education and training is the basic condition for improving its comprehensive ability. In the environment of economic development and social progress， it is very important to strengthen the innovation of cadre education and training methods. This paper analyses the innovative strategies of cadre education and training methods， hoping to provide reference for improving the quality and efficiency of training.

Keywords cadre education； ways and methods of training； innovation

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，建設(shè)一支專業(yè)化高素質(zhì)的干部隊伍成為事業(yè)發(fā)展的“必需品”。新時代對干部隊伍提出了新的要求，干部教育培訓(xùn)體系也逐步發(fā)展和完善，強(qiáng)化了干部隊伍的理論教育、黨性教育、專業(yè)能力教育和知識素養(yǎng)教育。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式方法已無法實現(xiàn)現(xiàn)代培訓(xùn)目標(biāo)，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法成為新時代對干部教育培訓(xùn)工作提出的新要求。

1 樹立干部教育培訓(xùn)方式方法不斷創(chuàng)新的理念

理念是創(chuàng)新的前提條件，只有具備培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新的理念，才能夠?qū)⑵渎涞綄嵦?，培?xùn)理念是規(guī)劃與實施培訓(xùn)的著手點，其對培訓(xùn)方向產(chǎn)生著重要作用。如果缺少合理且準(zhǔn)確的現(xiàn)代化教育理念，就無法創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法。在干部教育培訓(xùn)過程中應(yīng)拋棄陳舊理念，樹立新型理念。首先，應(yīng)該樹立準(zhǔn)確的干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新理念，干部教育培訓(xùn)過程中，方式方法要合理，否則便無法培養(yǎng)出具備高素養(yǎng)的干部隊伍。其次，樹立與時俱進(jìn)理念，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法是系統(tǒng)、長時間且全面的工作，因此，在此過程中，應(yīng)該保持與時俱進(jìn)的理念。再次，樹立素質(zhì)教育理念，讓干部教育培訓(xùn)從傳統(tǒng)的灌輸式理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視提升干部綜合能力的互動式教學(xué)。最后，選擇與干部特征相符的教育培訓(xùn)創(chuàng)新方式方法，這樣可以提升干部隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

2 干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新實踐

在干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)該重視傳統(tǒng)培訓(xùn)方法和新型培訓(xùn)方法的有效結(jié)合，其主要體現(xiàn)在下面五個方面，第一，實踐教學(xué)；第二，研討式教學(xué)；第三，互動式教學(xué)；第四，情景教學(xué)；第五，體驗式教學(xué)；第六，影子式培訓(xùn)，第七，“遠(yuǎn)程+面授”培訓(xùn)，具體內(nèi)容如下。

2.1 實踐教學(xué)

通過走出課堂，參與到實踐活動當(dāng)中，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，實現(xiàn)知行結(jié)合，提升干部的實踐能力，推動干部的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

2.2 研討式教學(xué)

在干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新過程中，將傳統(tǒng)培訓(xùn)方法與創(chuàng)新培訓(xùn)方法有效結(jié)合，突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式，把探討與探究當(dāng)作是主線穿插在教學(xué)中，經(jīng)過雙方的探討，調(diào)動出學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，拓寬學(xué)員的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)員的探究精神。比如，教師使用實際案例引導(dǎo)學(xué)員展開研討，經(jīng)過差異想法的碰撞，教師針對性點評，實現(xiàn)干部的理論基礎(chǔ)升華。

2.3 互動式教學(xué)

樹立學(xué)員主體認(rèn)知，以問題為導(dǎo)向設(shè)計互動教學(xué)，讓學(xué)員根據(jù)實際情況，將問題融入到課堂當(dāng)中。開展互動教學(xué)時，轉(zhuǎn)變學(xué)員單向接收知識的方式，讓學(xué)員自己進(jìn)行講解與評價，在不斷互動過程中解決自身的疑問，與此同時，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，通過教師的歸納與總結(jié)，把其升至理論層次，并用在未來的實踐當(dāng)中。

2.4 情景教學(xué)

依據(jù)學(xué)員特點與培訓(xùn)目的，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)員在實際情景當(dāng)中扮演角色。例如，創(chuàng)設(shè)一個記者報道與新聞發(fā)言的情景，讓信訪人員接待相應(yīng)的群體，并且對出現(xiàn)的群體事件展開應(yīng)急處理。情景教學(xué)方法是針對所有學(xué)員展開的，此教學(xué)方法對提升干部的專業(yè)能力與綜合能力十分明顯。

2.5 體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)具備一定的互動性特點，其營造出來的情景非常真實，讓學(xué)員擁有親身經(jīng)歷的感受，進(jìn)而建立相應(yīng)的知識建構(gòu)，提升學(xué)員的綜合素養(yǎng)，其是一種新型教學(xué)手段的深入探究，使用體驗式培訓(xùn)手段，以團(tuán)隊練習(xí)為主，根據(jù)教師的點評情況，實現(xiàn)知行合一，有效提升學(xué)員的團(tuán)體認(rèn)知以及管理能力。

2.6 影子式培訓(xùn)

讓學(xué)員在具體的工作情景當(dāng)中隨著經(jīng)驗豐富的干部共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，充分調(diào)動出老干部的幫教作用，與此同時，也能夠?qū)⒉灰粯拥呐嘤?xùn)手段結(jié)合起來，保持其特點，這樣才可以找尋出適合干部使用的綜合培訓(xùn)手段。

2.7 “遠(yuǎn)程+面授”培訓(xùn)

在干部培訓(xùn)過程中如果只是使用單一的面授方式或是遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式，在很大程度上制約了干部能力的提升，并且無法調(diào)動出干部提高自身素養(yǎng)的主動性，只有將兩者結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮時間效益，提升干部的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)干部的全面發(fā)展。

3 實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)方式的“三結(jié)合”

3.1 組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)相結(jié)合

組織調(diào)訓(xùn)主要指的是管理部門按計劃選擇干部到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中展開拓展學(xué)習(xí)，是我黨長期使用的培訓(xùn)手段，對靶向培養(yǎng)干部的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用?，F(xiàn)階段，依然堅持使用此辦法。然而，干部是一個個體，他們的實際情況存有差異性，并且每個單位與組織也不一樣，如果僅僅使用組織調(diào)訓(xùn)手段無法與提升干部整體素養(yǎng)的要求相滿足。所以，在使用此辦法時，也應(yīng)該營造一個良好的條件，鼓勵干部依照自己的具體需求自主選學(xué)。也就是說，將組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)之間進(jìn)行有效結(jié)合，其與提升干部的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)要求相滿足。自主選學(xué)主要指的是干部依照自己的實際情況選擇參與到培訓(xùn)活動當(dāng)中的形式。管理部門定期公布和干部教育培訓(xùn)有關(guān)的項目，干部在相應(yīng)管理部門的引導(dǎo)之下，自主選擇適合自身發(fā)展的培訓(xùn)項目。自主選學(xué)是具備個性與開放性特點的培訓(xùn)手段，其和一般培訓(xùn)規(guī)律相符，在實施此培訓(xùn)方法時掌握下面幾個方面的內(nèi)容。第一，做好調(diào)研工作。仔細(xì)做調(diào)研是實施干部自主選學(xué)的前提條件，其重點是選擇與干部特征相符的培訓(xùn)項目。第二，選擇優(yōu)質(zhì)的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。制定教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評估結(jié)果選擇最為理想的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第三，對干部教育培訓(xùn)的過程加強(qiáng)監(jiān)督與控制，管理部門應(yīng)定期檢查干部的學(xué)習(xí)情況，了解掌握培訓(xùn)情況，分析其存在的問題，保障教育培訓(xùn)計劃的正常展開。第四，對培訓(xùn)成效展開評價，管理部門使用多樣性辦法，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量展開評價，并且增強(qiáng)動態(tài)管理。

3.2 脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職自學(xué)相結(jié)合

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)干部的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，然而，由于社會發(fā)展與時代進(jìn)步，只是依賴脫產(chǎn)學(xué)習(xí)并不充足，要想提升干部的專業(yè)素養(yǎng)與整體素養(yǎng)，其中一個重要途徑就是通過干部在職學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，因此，需要將脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合。在職自學(xué)指的是干部在單位工作的時候，使用自己的業(yè)余時間加強(qiáng)教育，提升自身的能力。其可以讓干部更新自身的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)干部終身學(xué)習(xí)理念，提升干部的專業(yè)素養(yǎng)與整體素養(yǎng)。在職自學(xué)需要重視下面幾方面的內(nèi)容，第一，需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，另外要整體考慮，把干部在職自學(xué)納入到培訓(xùn)的整體計劃當(dāng)中。第二，增強(qiáng)監(jiān)督與檢查。使用檢查筆記或者是舉辦讀書會等方式，創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)的氛圍，調(diào)動其積極性和主動行，以更加熱情的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。第三，提供政策支持，建立完善的激勵機(jī)制，為干部自學(xué)提供必要基礎(chǔ)和條件，比如經(jīng)費和時間上的保證。

3.3 境內(nèi)培訓(xùn)和境外培訓(xùn)相結(jié)合

隨著我國改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，干部到境外參加培訓(xùn)逐漸成為可能，并不斷借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，提高干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。因此，在干部教育培訓(xùn)過程中，將境內(nèi)和境外兩種培訓(xùn)有效結(jié)合，讓干部可以學(xué)習(xí)到國外的先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。做好境外培訓(xùn)需要把握四方面內(nèi)容，第一，安排合理有效的境外培訓(xùn)項目，提高干部學(xué)習(xí)的主動性；第二，選取相應(yīng)的培訓(xùn)對象，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的可靠性以及針對性；第三，選擇適合的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推動境外培訓(xùn)的多樣性；第四，加強(qiáng)培訓(xùn)過程的整體管理，保證其規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。

4 干部教育培訓(xùn)方式方法的有益探索

要想加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新，保證干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，應(yīng)該做到以下三個方面。

（1）把課堂教育與實踐提高結(jié)合起來，實現(xiàn)授課方式多樣化。在課堂教學(xué)以后，根據(jù)干部的實際特征，使用實踐教學(xué)手段，不斷調(diào)動出干部學(xué)習(xí)的自覺性，可以使用啟發(fā)、情景以及案例等教學(xué)手段，讓干部可以在實際情景當(dāng)中，提升自身的實踐能力。與此同時，提升干部的課堂參與程度十分重要，這可以拉近干部與教師之間的距離，讓雙方事先有效溝通與交流，提高教育培訓(xùn)的影響力。此外，也應(yīng)讓干部充分參與到拓展訓(xùn)練當(dāng)中，讓干部獲得最為理想的培訓(xùn)成效。

（2）以教師為中心到為以學(xué)員為中心，讓教師“圍著學(xué)員轉(zhuǎn)”。將培訓(xùn)對象的主體位置凸顯出來，分析干部存在的個體差異特點，探究干部學(xué)習(xí)需要的不同。根據(jù)每個人的實際情況，因材施教，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

（3）把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合起來。在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法過程中，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)，突破空間制約，將互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)逐步變成新型的教育手段。使用多媒體教學(xué)方法，能夠?qū)⒁纛l、圖像與文字等進(jìn)行有效結(jié)合，有效增強(qiáng)干部的記憶，獲得十分明顯的效果。因此，管理部門與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增強(qiáng)信息化建設(shè)，加強(qiáng)各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系，與此同時，也應(yīng)利用新媒體培訓(xùn)以及遠(yuǎn)程教育等手段，保證干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量與成效。

5 結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)干部培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新十分重要，其與新時代發(fā)展要求相符，可以滿足建立專業(yè)化高素質(zhì)干部隊伍的需要。尤其是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，更應(yīng)加強(qiáng)干部培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新，其一方面可以有效解決干部培訓(xùn)過程中的矛盾問題，另一方面也可以保證干部培訓(xùn)的成效，提升干部的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

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