摘 要：音樂能夠調(diào)節(jié)心情、陶冶情操、增強(qiáng)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受音樂的同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在新課改下，素質(zhì)教育人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)活動中的重要內(nèi)容，通過教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身學(xué)習(xí)音樂的前提。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，音樂基礎(chǔ)薄弱，生源復(fù)雜。音樂素養(yǎng)提升有助于音樂教師在教學(xué)中促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提高，從培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、撥動學(xué)生審美的心弦、搭建音樂訓(xùn)練平臺四個(gè)方面闡述了城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；中學(xué)生；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是思考、認(rèn)知音樂事物，探索音樂知識的能力。中學(xué)音樂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程。音樂在一定程度上能體現(xiàn)一個(gè)人音樂知識的廣博程度、音樂技能的精神程度的綜合指標(biāo)。音樂素養(yǎng)從基礎(chǔ)教育階段起就為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的教材內(nèi)容，為此，我們要借助中學(xué)音樂課堂平臺，對學(xué)生進(jìn)行知識技能的提升和情感的熏陶。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

音樂素養(yǎng)的靈魂部分便是品質(zhì)。音樂品質(zhì)是對知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)構(gòu)成促進(jìn)作用的潛在能力。音樂態(tài)度的端正和音樂興趣是音樂品質(zhì)的培養(yǎng)重點(diǎn)因子。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，從上到下對音樂教學(xué)的重視度都不夠，認(rèn)為音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度不重要，只要會唱幾首歌就可以了，音樂課被學(xué)生當(dāng)做消遣娛樂的“副科”，所以音樂的學(xué)習(xí)效果大打折扣。良好的音樂態(tài)度取決于學(xué)生正確的、端正的態(tài)度。“興趣”是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。所以，教師要動腦筋想辦法，使每一節(jié)音樂課變得有趣，引起學(xué)生的興趣?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

1.良好的開始是成功的一半

音樂課堂教學(xué)中自然、恰當(dāng)、巧妙地導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。以新穎的導(dǎo)語、精致的圖片、流行歌曲等開始一節(jié)新課，能抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以更高的熱情投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，更好地調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，開啟學(xué)生的思維，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要豐富多彩

教師可根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情景，精心設(shè)計(jì)一些對唱、表演、合唱、競賽等使學(xué)生保持較高的積極性參與課堂活動，讓學(xué)生反復(fù)識譜，如：簡單和聲要學(xué)會配合。

教師可以根據(jù)課本中的部分曲目訓(xùn)練來達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識和聲并簡單掌握的目的。課堂上教師的統(tǒng)一調(diào)配和分別訓(xùn)練下完成整首歌的和聲。學(xué)生可以從和聲的訓(xùn)練中體驗(yàn)到音樂的美妙之處，逐漸提升學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中的興趣。但要注意課前先把各種細(xì)節(jié)考慮好，合理安排各項(xiàng)課堂教學(xué)，活動要有規(guī)則有要求，進(jìn)行時(shí)要有序，讓學(xué)生把握好音準(zhǔn)，對整首歌曲基調(diào)形成良好的感知能力，這樣學(xué)生的參與熱情才能高漲且長久。

二、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力——音樂技能。音樂技能重點(diǎn)在于將音樂知識遷移運(yùn)用到視唱、樂器演奏等方面。常用的音樂技能是通過課堂的學(xué)習(xí)和日常生活中的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。視唱練耳主要是通過學(xué)生之間的配合利用課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的數(shù)個(gè)感官并動形成音樂靈感，以實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的更高境界。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣是音樂素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。很多學(xué)生在音樂課堂上都是因?yàn)閼卸璨辉富虿粫?dú)立思考問題，被動地接受問題的答案，不能深入地理解問題，更無法轉(zhuǎn)化為自己的東西。處于一種“被填鴨”狀態(tài)，達(dá)不到理解內(nèi)化。學(xué)生就會對外界產(chǎn)生依賴，不會自己獨(dú)立解決問題。

三、撥動學(xué)生審美的心弦

生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)，只有懂得欣賞的人才能感悟到它的美。我們要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就必須以音樂審美為核心，這個(gè)知識積累的過程是在老師的循序漸進(jìn)地引導(dǎo)中完成的，無捷徑可循。音樂能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探索。在課堂中能理性地認(rèn)識音樂、分析音樂。

四、搭建音樂訓(xùn)練平臺

由于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校教學(xué)條件有限，教學(xué)資源不豐厚，加之音樂學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上區(qū)別于其他學(xué)科，很多的知識點(diǎn)和內(nèi)容需要多元化的圖像和影像在完成。因此音樂教師就要充分利用學(xué)校的多媒體，依據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容的變化將屏幕顯示信息動態(tài)地錄制下來，形成視頻微課程。

總之，我們要堅(jiān)持“授人以漁”。在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)審美并綜合運(yùn)用。城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生的音樂素養(yǎng)自然而然就可以提高了。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.城鄉(xiāng)結(jié)合部音樂欣賞課教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].遼寧教育，2017（9）：75-77.

[2]葉松.農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略[J].中學(xué)課程資源，2017（11）：23-24

[3]黃小偉.城鄉(xiāng)結(jié)合部音樂教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].黑龍江教育，2016（8）：112-113.

【課題名稱】探索城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升研究——以會寧縣三所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校為例。

【課題類別】2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題。

【課題批準(zhǔn)號】GS[2018]GHB0608。此論文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的階段性成果。

作者簡介：孫曉莉（1986.5—），女，漢族，甘肅會寧，本科，二級教師；研究方向：音樂教學(xué)。