顧興鵬

摘 要：新課改理念在初中英語教學(xué)中取得了良好的實踐效果，這具體體現(xiàn)在集體備課方面，集體備課模式得到了英語教師的一致認可，大大提升了英語教師教學(xué)水平?？偨Y(jié)集體備課常見問題以及優(yōu)勢，并重點分析集體備課的有效性，以便為英語教師在備課方面提供借鑒，確保英語教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課改；集體備課；初中英語；有效性

近年來，初中英語教學(xué)要求不斷提高，集體備課模式作為新課改背景下新的備課模式，在高效課堂打造、教學(xué)目標(biāo)及時實現(xiàn)等方面發(fā)揮重要作用。本文探究這一論題具有一定教育意義，同時，有利于促進初中生全面進步，有利于加快英語教學(xué)改革進程。

一、集體備課常見問題及優(yōu)勢

集體備課屬于新的備課形式，它屬于綜合性教學(xué)組織活動，集體備課內(nèi)容豐富，對教師教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)提出了較高要求。在了解集體備課概念的前提下，具體分析集體備課常見問題以及優(yōu)勢，以便為初中英語教師在有效教學(xué)方面提供依據(jù)，從整體上提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1.問題

首先，教師能動性較差，教師僅形式化組織集體備課，參與集體備課的教師并未深入研究此項工作的實踐意義，導(dǎo)致理論知識分離于實踐操作，從某種意義上來講，理論教學(xué)作用會大大降低。然后，備課組長未處理好統(tǒng)一教學(xué)與個性教學(xué)間的平衡關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)工作緩慢推進。最后，當(dāng)前集體備課照搬現(xiàn)象十分普遍，這不僅會弱化教學(xué)效果，而且還會錯失教學(xué)機會，進而學(xué)生會對教師失去信任。

2.優(yōu)勢

集體備課在教師團隊的組織下形成，團隊中的教師分工明確、共同合作，實現(xiàn)教案資源共享目的，從整體上提高備課效率。集體備課優(yōu)勢總結(jié)為：集體備課模式下，教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求劃分教學(xué)重點及難點，由于教師個人力量有限，集體備課能夠使教師間互相借鑒備課經(jīng)驗，針對知識點有序梳理；教師間取長補短，通過提升專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)水平來獲得學(xué)生認可，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的參與作用和引導(dǎo)作用；有利于激發(fā)教師教學(xué)潛能，教師通過結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，并在靈感啟發(fā)下，順利完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。

二、初中英語教學(xué)中集體備課有效性分析

新課改背景下，初中英語教學(xué)工作正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，為取得良好的教學(xué)效果，有效運用集體備課模式是極為必要的，這不僅是對傳統(tǒng)備課模式的創(chuàng)新，而且還能為英語教學(xué)工作提供正確指導(dǎo)。英語教師通過做好備課準(zhǔn)備、創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等措施發(fā)揮集體備課實效性，以此深化初中英語教學(xué)改革。

1.做好準(zhǔn)備工作

集體備課以分組形式推進，各組英語教師應(yīng)在備課前做好準(zhǔn)備工作，認真研讀教學(xué)大綱要求，細致梳理教材重點及難點，記錄所提英語問題，以便為后期交流提供素材，檢驗英語問題合理性。英語教師遵循集體備課流程，記錄、調(diào)整講課方案，以便為個性教案設(shè)計奠定良好基礎(chǔ)，為教學(xué)計劃制訂提供依據(jù)。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念

初中英語教師在集體備課環(huán)節(jié)應(yīng)滲透人本理念，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，尊重學(xué)生差異性。教師圍繞學(xué)生分析教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選適合的教學(xué)方式，這一階段，教師認真研讀教材以及學(xué)生，盡最大可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基于此，制定個性教學(xué)方案，提高集體備課有效性，這對高效英語課堂打造有積極影響。例如，人教版初中英語七年級下冊“Can you pay the guitar？”閱讀文章中，教師參照教學(xué)大綱制定教學(xué)目標(biāo)，針對重點單詞、時態(tài)等教學(xué)內(nèi)容有序梳理、細致講解，并向?qū)W生提問有關(guān)興趣愛好等方面的問題，以此加深對學(xué)生的了解，同時，合理安排教學(xué)時間，選擇適合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用不同時態(tài)闡述過去、現(xiàn)在的興趣愛好，營造輕松、濃厚的英語課堂氛圍。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

集體備課模式實踐時，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整理教學(xué)資源，并優(yōu)選適合的導(dǎo)入方式，以此豐富教案內(nèi)容，促使學(xué)生集中課堂注意力。例如，人教版初中英語八年級下冊“An old man tired to move the mountains”英語課文中，教師利用多媒體設(shè)備精心制作PPT、視頻課件，并以故事的形式導(dǎo)入新知，這不僅能夠加深初中生對英語知識的學(xué)習(xí)印象，而且還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，學(xué)生主動閱讀經(jīng)典英語讀物，加強新舊知識間的聯(lián)系，這對學(xué)生閱讀理解能力提升、寫作能力鍛煉有積極影響，同時，初中生能夠總結(jié)英語文章的中心思想，在今后的英語學(xué)習(xí)中保持持之以恒的態(tài)度。從中能夠看出，集體備課模式能夠促進英語課堂教學(xué)工作順利推進，并取得良好的教學(xué)效果。

除此之外，初中英語教師在集體備課模式中增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，這不僅能夠完善集體備課模式，而且教師還能客觀評價自身教學(xué)行為，并針對不足之處及時改正。英語教師教學(xué)反思意識不斷增強，這對教學(xué)效率提高、集體備課模式大范圍推廣有積極作用。

綜上所述，集體備課模式是教育教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，滲透集體備課模式于初中英語教學(xué)工作，這不僅能夠提升教師英語教學(xué)水平，而且還能加強教師間協(xié)作，確保備課任務(wù)順利完成，取得教學(xué)設(shè)計的良好效果。因此，初中英語教師在實際教學(xué)中，應(yīng)以此為借鑒，提高集體備課模式利用率，這對初中英語教師專業(yè)發(fā)展、研究能力提升有促進意義。

參考文獻：

[1]孫耿珍.基于區(qū)域集體備課下初中英語《考綱》話題復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐探究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2018，21（3）：126-128.

[2]吳曉威，趙昱，丁薇.應(yīng)用創(chuàng)設(shè)巧復(fù)習(xí)，回歸質(zhì)樸問初心：基于“2017年長春市九年級英語學(xué)科集體備課活動”的思考[J].英語教師，2017，17（19）：97-98.

注：此論文為武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題結(jié)題成果：集體備課對提高初中英語課堂有效性研究WW[2016]GH086。