梁權(quán)

【摘 要】在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，教育工作也呈現(xiàn)出最新的發(fā)展局面。特別是在新課改提出之后，校園教學(xué)走上了最新的發(fā)展道路，其中中職校園也與時俱進(jìn)，改善了以往的教學(xué)方式，開始注重道德教育的融入。所以本文也針對中職校園德育教育工作的開展進(jìn)行分析，提出最新的教學(xué)手段，希望能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而更好的提高中職學(xué)生綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職；德育教育；工作創(chuàng)新

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0080-01

前言

中職校園學(xué)生比較普遍的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也對其未來的就業(yè)和生活埋下了隱患。所以還需要校園能夠發(fā)揮出其育人功能，更好的對學(xué)生進(jìn)行思想的指導(dǎo)和行為的優(yōu)化，這樣才能夠為學(xué)生的良好成長和進(jìn)步打下基礎(chǔ)。所以針對中職校園的教育工作開展情況分析，創(chuàng)新德育教學(xué)方法，能夠保證學(xué)生更好的接受這一課堂教學(xué)內(nèi)容，潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于其未來的良好發(fā)展有著不可忽視的重要作用。

一、中職校園德育教育工作開展現(xiàn)狀

1.德育教學(xué)內(nèi)容落后。

在我國的中職校園中，之所以需要開展對學(xué)生的德育教育工作，主要就是因為中職校園學(xué)生自身的綜合能力與其他高中校園的學(xué)生相比稍顯落后，所以開展德育的教育工作，最主要的目標(biāo)就是為了保證學(xué)生能夠形成最佳的思想和素質(zhì)，以便于其在未來的就業(yè)崗位上，能夠遵循企事單位提出的要求，按照規(guī)范辦事，更好的服務(wù)于社會大眾。但是在中職校園實(shí)際教育工作開展的過程中，在專業(yè)課很少涉及到德育內(nèi)容，在專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)中，過重強(qiáng)調(diào)技能的培訓(xùn)，沒有很好地把德育目標(biāo)確定，甚至很多校園依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，認(rèn)為德育教育只需要在相關(guān)公共基礎(chǔ)課的課堂上，采用說教模式，就已經(jīng)完成德育教學(xué)任務(wù)，這樣的課堂枯燥、乏味，德育教學(xué)內(nèi)容落后，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果自然無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2.德育教學(xué)脫離實(shí)際。

中職校園教育工作開展的過程中，僅僅需要達(dá)到教學(xué)的知識與技能目標(biāo)是不能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)提升的，再加上很多中職校園對于學(xué)生德育教育的目標(biāo)設(shè)定并不完善，其中可操作性和針對性都存在著一定的缺失，這一點(diǎn)對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)上的難度比較大。再加上學(xué)生本身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，如果德育教育工作不能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況，與學(xué)生的生活距離比較大，其在學(xué)習(xí)的過程中很難提高興趣，自然無法融入到知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中。

二、中職校園德育教育工作的創(chuàng)新方式

1.強(qiáng)化道德規(guī)范，加強(qiáng)德育教育建設(shè)。

中職校園想要順利的開展德育教育工作，其中最主要的就是需要給這一工作足夠的重視程度，這樣才能夠把德育教育更好的開展和實(shí)施。所以在原有的德育教育工作開展過程中，校園還需要結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性、有重點(diǎn)的對教學(xué)工作進(jìn)行改革。立足于幫助學(xué)生形成正確的三觀，保證學(xué)生能夠建立起與自身特點(diǎn)相互匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃工作的基礎(chǔ)上，開展德育教育，能夠保證學(xué)生感受到德育教育與自身利益息息相關(guān)，進(jìn)而更加愿意參與到學(xué)習(xí)之中。所以中職校園需要給學(xué)生創(chuàng)造出一個最佳的校園文化環(huán)境，保證能夠為學(xué)生安排最豐富的業(yè)余生活，在德育環(huán)境下潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行教育，樹立正確的校園文化環(huán)境，為學(xué)生安排出最為豐富的課余文化生活，以及校園文化課程，以此有針對性的開展德育教育工作，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好品格。在中職校園，開展多種形式的學(xué)生社團(tuán)活動，把德育目標(biāo)自然滲透到豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動不失為一種好方式。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，改革課程教學(xué)方法。

在中職校園中，針對人才培養(yǎng)，還需要確定相應(yīng)的目標(biāo)，主要就是把培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)人才作為教學(xué)根本，所以教師也需要按照這個目標(biāo)，保證能夠更加順利的開展德育教育工作內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師需要對文化課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，把一些沒有必要的理論課程內(nèi)容進(jìn)行刪減，課堂上的教學(xué)盡可能的增加實(shí)際例子，讓學(xué)生產(chǎn)生感同身受的感覺。其次就是在教學(xué)工作開展的前期，需要重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的指導(dǎo)，保證學(xué)生的職業(yè)生涯能夠順利規(guī)劃，明確自己未來的人生走向，進(jìn)而有著良好的奮斗目標(biāo)。最后就是結(jié)合使用分層教學(xué)的方法，保證學(xué)生能夠參與到社會工作之中，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的職業(yè)道德，以及思想意識，培養(yǎng)職業(yè)精神，這樣能夠發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果，為學(xué)生的整體素質(zhì)提升做出貢獻(xiàn)。

3.開展心理教育，走向健康人生道路。

中職校園的學(xué)生剛剛步入青春期階段，在這一時期學(xué)生的思想和心智并不穩(wěn)定，所以很容易被外界的環(huán)境所影響，這也是導(dǎo)致中職學(xué)生思想道德水平不高的因素。因此在中職校園中，學(xué)生非常容易出現(xiàn)不同類型的心理上的問題，所以校園也需要盡可能的對學(xué)生開展心理引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在接受技術(shù)和理論知識教學(xué)的過程中，思維和心理得到改善，以便于更好的提高自身整體素質(zhì)。在校園開展德育課程的時候，就可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合心理教學(xué)課程，保證有效改善學(xué)生緊張和焦慮的心理狀況，盡可能多的和學(xué)生溝通，使其走上正確的人生道路。在具體的操作中，需要三個層次的心理教育引導(dǎo)，一是學(xué)?？傮w層面，應(yīng)該有基本的學(xué)生心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師；二是班級層面，班主任和任課教師都應(yīng)該在教學(xué)中注意關(guān)注學(xué)生的心理健康問題；三是學(xué)生個人層面，提倡學(xué)生對自己的心理有正確的認(rèn)識，營造一種學(xué)生之間交流無障礙的校園氛圍。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國社會中中職校園的德育教育工作開展情況能夠看出，在傳統(tǒng)的校園教學(xué)工作中，很多教師忽視了德育的內(nèi)容，認(rèn)為中職校園學(xué)生面對的是未來的工作崗位，因此學(xué)校也需要全力提高學(xué)生知識掌握水平，以技能的傳授為主，其他方面完全不需要涉及。這樣的教學(xué)方法會影響學(xué)生未來的發(fā)展，阻礙其健康的成長，所以本文提出中職校園德育教育工作的開展方式，希望能夠在最新的教育環(huán)境下，為學(xué)生的未來進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅文慶.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職院校德育工作的路徑探索[J].才智，2019（07）：161.