新課改下如何進行小學英語興趣教學

李彩娟

【摘 要】現(xiàn)在課程改革倡導聯(lián)系生活的小學教學策略，目的在于使學生擁有的豐富的直接經(jīng)驗?！队⒄Z課程標準》也進一步強調教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。

【關鍵詞】新課改；興趣教學；小學英語

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0142-01

現(xiàn)在課程改革倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有的豐富的直接經(jīng)驗?！队⒄Z課程標準》也進一步強調教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，進一步提高英語課堂教學質量呢？為此在教學中我進行了一些嘗試，做到了以下幾點，也從中感受到了新課改的實效。

一、教師的態(tài)度對學生上課專注度的影響

我們常說：“親其師，信其道?！苯處熤挥斜３纸】?、快樂的心態(tài)，才能具有較強的親和力，學生才能親近你，信任你，喜歡你，并在課堂、生活中與你互動、交流，才能逐步構建合作、探究的自主教學模式。尤其是對于寄宿生來說，整天看著老師那張嚴肅的面孔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，他還會主動探索、深入交流嗎？教師帶著快樂的心情上課，不光有益健康，還會把這種心情自然的傳給學生，讓他們享受陽光般的快樂學習。在這樣的氣氛中學生就會不由自主的想起來，說起來，動起來。新型的師生關系也就建立起來了，教學效果定當不斷提高。或許每個教師都有這樣的體會：如果你今天心情愉悅，課堂教學效果就一定會很好，反之，就會很沉悶。一個優(yōu)秀的教師是不會把不好的情緒帶到課堂上的。我們不是常常教育學生要學會生活嗎？作為教師首先要以身作則，榜樣示范。那就讓我們從在心里掛一塊牌字“帶著快樂走進課堂”開始吧。

二、營造良好的學習氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！迸d趣是最好的老師。只有激起學生對英語學習深厚的學習興趣，學生在學習過程中才能表現(xiàn)出積極性與主動性。培養(yǎng)學生英語學習興趣，調動學生學習英語的激情是新課程改革下英語教學中至關重要的一環(huán)。因此，在教學中我們有意識地為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，加強學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，使學生真正愛上英語學習。

歌曲有著歡快的節(jié)奏與動聽的旋律，深受人們的喜愛。在教學中，我們可以將枯燥無味的英語與歡快的歌曲相結合，以引來激起學生學習的積極性。課下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢收集大量動聽的、適合小學生的英語歌曲，也可以鼓勵學生與教師一起創(chuàng)編兒歌，真正實現(xiàn)寓教于樂。如在學習動物類單詞時，我和學生一起創(chuàng)編了這樣的兒歌，并且為兒歌配上了相應的動作：Monkey，monkey，what do you like？ I like jumping and running.I like to eat banana.Bird，bird，what do you like？ I like jumping and flying.I like to eat worms.

克魯普斯卡婭說過：“對于兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”設計一系列英語游戲活動在營造樂學氛圍、激發(fā)學生興趣方面具有極大的作用，是課堂教學的重要組成部分。如單詞的記憶與復習是枯燥無味的，學生往往把這項活動當作一件繁重的學習任務來完成，靠機械的記憶不僅會降低學生學習英語的興趣，而且不利于教學效果的提高。而將游戲引入教學可以使枯燥乏味的復習課變得生動有趣、引人入勝，使學生在玩中記憶與復習單詞，真正實現(xiàn)了在玩中學。單詞接龍等游戲可以極大地調動學生學習的積極性，使學生充分調動所學過的單詞，不僅要正確地讀出來，而且還要正確地拼讀出來。又如找朋友游戲，將相應的單詞與對應的中文含義分別寫在不同的卡片，讓拿著單詞的朋友來尋找所對應的圖片，當找一對時，兩個人一起拼讀出這個單詞。

三、自主的小組合作學習，提高學生自主學習能力

小學英語新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。合作學習是一種先進的學習理念，是現(xiàn)代三大有效教學方法之一，通過合作學習可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習，培養(yǎng)學生的團隊意識與競爭能力，可以大大提高教學的有效性。在運用的過程中將全班學生分成若干小組，同時按照分組進行座位的安排，以便合作學習在教學中的順利實施。

在教學中，教師只要時刻注意激發(fā)學生的興趣，學生的學習積極性就高，學習效果就好，這就要求教師要聯(lián)系教學內容，結合具體實例，做到“識趣”，即找出問題中現(xiàn)實中的趣味點，“引趣”把帶“趣味”性的問題，方法引入課堂，引導學生參與學習討論。適時“激趣”，這是目的，通過激發(fā)興趣，激活教學活動，以趣促學，收到英語課堂教學的高效。

總之，在英語的學習中，我們要以激發(fā)學生的學習興趣入手，為學生營造良好的語言環(huán)境，讓學生在具體的運用中學習新知、鞏固舊知，讓學生學會自主學習。這樣才能為學生的英語學習打下堅實的基礎，這才是新課程改革下我們所追求的課堂教學。

參考文獻

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