潘統(tǒng)一 張英

【摘 要】英語作為國際足球交流的工具，在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。今天，中國足球與世界足球接軌。它在詞匯、語氣、句型、文化背景等方面表現(xiàn)出其特點。研究有助于更好地了解國際足球發(fā)展的動態(tài)。

【關(guān)鍵詞】體育英語；足球英語；教學(xué)

【中圖分類號】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0153-01

一、體育英語特點

1.詞匯特色。

（1）運用縮略詞。

凡是經(jīng)常觀看體育比賽及體育節(jié)目電視轉(zhuǎn)播的人會發(fā)現(xiàn)無論是在賽場上還是在轉(zhuǎn)播的字幕上，英語的縮略詞都被比較廣泛的應(yīng)用。一般縮略詞常會運用于以下范疇：世界各個國家及地區(qū)名稱：大型比賽的開幕式上，各國運動隊通常都按照國家及地區(qū)名稱英語縮略詞的字母順序出場；而電視轉(zhuǎn)播比賽時也會經(jīng)常用英語縮略詞來標(biāo)明參賽運動員或運動隊所代表的國家或地區(qū)。比如：AUS澳大利亞、CAN加拿大、CHN中華人民共和國、FRA法國、GBR英國、GER德國、ITA意大利、JPN日本、NED荷蘭、RUS俄羅斯、USA美國等等；國際性體育組織名稱：如FIBA國際業(yè)余籃球聯(lián)合會、AABF亞洲業(yè)余籃球聯(lián)合會、FIS國際滑雪聯(lián)合會、FINA國際業(yè)余游泳聯(lián)合會、IBF國際拳擊聯(lián)盟、WBC世界拳擊理事會、WBA世界拳擊協(xié)會、FIFA國際足球聯(lián)合會、ATTF亞洲乒乓球聯(lián)合會、ITTF國際乒乓球聯(lián)合會、IWF國際舉重聯(lián)合會、WAT世界女子職業(yè)網(wǎng)球協(xié)會、ATP世界男子職業(yè)網(wǎng)球協(xié)會、FIVB國際排球聯(lián)合會等等。

（2）常用專業(yè)技術(shù)性詞匯。

不同的體育運動項目有不同的技術(shù)動作、運動器械、場地、訓(xùn)練方法等，因此在專業(yè)技術(shù)性詞匯的使用上會帶有自身的運動特色，如：off-side越位、bicycle kick倒鉤球、flick-on header頭球擺渡、goal kick球門球。

2.語氣特色。

（1）簡潔明了，帶命令口氣。

在國際比賽中，裁判員會經(jīng)常使用體育英語，由于裁判在賽場上的地位類似法庭上的法官，他必須對比賽中所發(fā)生的情況有準(zhǔn)確、敏捷的判斷，因此在表達(dá)上一般簡潔明了，帶命令口氣。

（2）介紹性、陳述性語氣。

因為許多比賽借助電視進(jìn)行轉(zhuǎn)播，在轉(zhuǎn)播時所使用的體育英語多半采用介紹性、陳述性的語氣，而且主持人必須有豐富的體育方面的知識，會靈活運用專業(yè)術(shù)語。

3.句型特色。

（1）常使用祈使句。

體育英語中的裁判用語為表達(dá)其命令語氣會經(jīng)常使用祈使句。

（2）運用簡單句。

在比賽中裁判員與運動員會進(jìn)行一些必要的交涉或談話，一般在這種情況時他們會使用簡單明了的句子。如：Are you ready？準(zhǔn)備好了嗎？Is the shuttle OK？這個球可以嗎？You ares tanding in the wrong court。你站錯方位了……

二、足球英語實踐教學(xué)模式探討

1.明確課程定位。

設(shè)置足球英語課程的教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)以致用”，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建融合足球元素的英語教學(xué)體系。足球英語課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，在提高學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，融入足球知識，使學(xué)生能夠熟練運用英語語言傳播和交流足球知識。既能充當(dāng)推動足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才，又能在未來的職業(yè)生涯中具有競爭力。

2.積累足球英語專業(yè)詞匯。

足球英語的交際能力是建立在聽說能力的基礎(chǔ)上，而詞匯的積累是關(guān)鍵。學(xué)生可以采取普通詞匯與專業(yè)術(shù)語相結(jié)合的方法來幫助記憶，有效擴(kuò)大詞匯積累。比如：goal目標(biāo)──goalie守門員；attack進(jìn)攻──attacker進(jìn)攻隊員；corner角落──cornerkick角球；center中心──thecentercircle中圈；substi tute替換──substituteplayers替補(bǔ)隊員諸如此類，借助于常用單詞的基礎(chǔ)詞義，幫助學(xué)生快速記住足球?qū)I(yè)術(shù)語。由于足球賽事中時間控制得很嚴(yán)格，足球交際英語中經(jīng)常出現(xiàn)簡潔易懂的英語短句和短語。比如：Yellowcard.黃牌警告。Youwereoffside.越位。Enterthecourt.上場。Serve.發(fā)球。Receive.接球。Onyourmarks.各就位。Set.預(yù)備，等等。在教學(xué)實踐中，作者將這一部分作為交際型口語訓(xùn)練，利用相關(guān)的詞匯、短語和短句，進(jìn)行交互性的口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法。

合作學(xué)習(xí)（CooperativeLearning）研究始于20世紀(jì)70年代的美國，合作學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)以小組學(xué)習(xí)為主，以學(xué)習(xí)者為中心來進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自我實踐，學(xué)習(xí)主動性和合作意識等的發(fā)展。

在足球英語課程的授課中，每學(xué)期會布置一次powerpoint作業(yè)。社會足球班級的人數(shù)較多，通常四位學(xué)生組成一個合作小組；新聞班級的人數(shù)較少，通常二位學(xué)生組成一個合作小組。主題是：借助于多媒體手段，介紹一位喜愛的足球明星或者喜愛的運動項目，要求總時長15分鐘左右，純英文講解或者中英文對照。此項作業(yè)的主旨是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開動腦筋，互相合作，積極參與教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的語言技能運用能力。每次的作業(yè)展示都令人欣喜，課堂氣氛也很活躍。有的合作小組主動要求兩名同學(xué)同時講解，互相合作完成課堂展示。

4.利用多媒體教學(xué)手段。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。先進(jìn)的多媒體設(shè)備為教師開發(fā)、利用電子課程資源提供了便利條件[6]。足球英語課程在課堂內(nèi)容的設(shè)計和課件的制作中，可以利用powerpoint軟件和相關(guān)的短視頻進(jìn)行教學(xué)。作者在講授足球運動時，利用CCTV-5足球英語節(jié)目的短視頻向?qū)W生介紹中國古代足球運動的雛形──蹴鞠；這種直觀形象的了解是抽象的文字描述所無法比擬的，使得學(xué)生印象深刻。教師還可以利用powerpoint軟件，搜集圖片制作教學(xué)課件，用來描述和某個運動項目相關(guān)的名稱，輔助教學(xué)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

足球英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程。然而在教學(xué)中，主要以課堂教學(xué)為主，側(cè)重于知識的傳授，弱化了實踐能力的培養(yǎng)。我們可以充分利用足球院校的優(yōu)勢，拓寬教學(xué)資源渠道，豐富學(xué)生對足球英語課程的體驗。許多學(xué)生本身也是足球愛好者，足球英語課程的教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極地參與，帶著濃厚的興趣在實踐中應(yīng)用足球知識和英語語言技能，不僅可以實現(xiàn)足球英語課程的教學(xué)目標(biāo)，也可以賦予學(xué)生今后參與足球外事活動的能力。

結(jié)束語

為了更好地與世界接軌，了解世界足球的發(fā)展情況，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高競技水平，我們有必要加強(qiáng)足球英語的學(xué)習(xí)，這樣不但對足球事業(yè)會有推進(jìn)作用，而且還可以提高個人的知識層面，培養(yǎng)個人的興趣和愛好，豐富我們的生活。

指導(dǎo)老師：趙珂剛，司世牧

參考文獻(xiàn)

[1]張道真.實用英語語法[M].北京：商務(wù)印書館，2017.

[2]湯瓊，孫秀清.奧運會及國際足球比賽英語[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2015.