劉佳

【摘 要】高效課堂一般是指以盡量少的時(shí)間和采取最優(yōu)化的手段，在課堂時(shí)間內(nèi)使師生的教與學(xué)的效率實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)的課堂。在新高考改革的背景下，高中政治是高考中的任選課程之一，其教學(xué)策略和教學(xué)方法的改革，決定了高中政治課未來的發(fā)展方向。要想構(gòu)建起真正意義上的高效課堂，高中思想政治教師必須積極更新自身的教育教學(xué)理念，并將其合理運(yùn)用到自身的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。本文就如何構(gòu)建高中政治課高效課堂的策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0136-01

在新課改的背景下，高效課堂被提及的頻率越來越多，更成為了每一位基層教育工作者致力于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。高中政治是一門理論性較強(qiáng)、較抽象的學(xué)科，而新教材，新課改的新要求，使高中思想政治課面臨時(shí)間緊任務(wù)重的問題進(jìn)一步突顯。在新課程改革的背景下，如何在政治課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是教育工作者需要研究的重要課題。思想政治課教師在實(shí)際教學(xué)工作中怎樣才能提高政治課課堂效率？我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)想法，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連，任何一個(gè)部分都不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，否則就會(huì)全盤皆輸。高中政治教師必須牢牢地把握每個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的思想變化，切實(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，引導(dǎo)學(xué)生積極地儲(chǔ)備政治知識(shí)，讓課堂教學(xué)的方案和內(nèi)容更加地完善、完美、精確。首先，教師要掌握學(xué)生既有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)該先了解學(xué)生已經(jīng)具有的對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生既有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，只有充分了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)情況，才能把握課堂教學(xué)的方向。其次，在掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。要構(gòu)建高中政治高效課堂，教學(xué)流程是極其重要的部分，教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開科學(xué)合理的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究時(shí)要注重教學(xué)的藝術(shù)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧設(shè)教學(xué)導(dǎo)入，喚醒每一個(gè)學(xué)生

俗話說：良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是教學(xué)的一門藝術(shù)，如果運(yùn)用成功，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于高中政治本身的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，而且難度系數(shù)比較大，因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，最好從有關(guān)實(shí)際生活方面的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。比如一個(gè)熱點(diǎn)新聞、一首歌曲或者一些生活中常見的現(xiàn)象等。

例如，在導(dǎo)入“揭開貨幣的神秘面紗”這部分知識(shí)時(shí)，首先利用多媒體讓學(xué)生觀看了一段視頻資料，視頻展示了我國(guó)歷史上各個(gè)時(shí)期所使用的貨幣，像周朝的刀幣、環(huán)錢和蚊鼻錢，漢朝的五銖錢，清朝的銀元以及現(xiàn)代中國(guó)所使用的人民幣等。觀看完視頻之后，向?qū)W生提出了一個(gè)問題：“貨幣是自然就存在的？還是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展的？”并要求他們?cè)谧杂山Y(jié)合成小組的基礎(chǔ)之上，對(duì)這個(gè)問題展開研究與探討。

在這樣的問題引導(dǎo)下，課堂氣氛馬上活躍起來，各小組的同學(xué)七嘴八舌開始討論，有的小組甚至辯論了起來。在自由討論之后，聽取了幾個(gè)小組代表的發(fā)言，在稍作總結(jié)之后，引入了新課的內(nèi)容。有了這樣精彩的導(dǎo)入，學(xué)生們才有了更濃厚的興致，在有準(zhǔn)備的狀態(tài)中迎接新知識(shí)，教學(xué)效果自然大幅度提高。

三、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是完成思想政治課教學(xué)過程的一種手段，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的正遷移，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。高中思想政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際有著息息相關(guān)的密切聯(lián)系，對(duì)此，《高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》更是明確提出了“課程教學(xué)要立足于學(xué)生顯示的生活經(jīng)驗(yàn)，把理論性的觀點(diǎn)闡述巧妙寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊”的教學(xué)要求。創(chuàng)設(shè)問題性情境要精心挑選情境材料，教師可以通過文字材料、故事、笑話、音樂、漫畫、表演小品、電影故事、現(xiàn)代電教多媒體等手段，使學(xué)生置身于情境中，在心理上營(yíng)造一種由此而生發(fā)出來的主觀情境。

比如在教學(xué)人教版《文化生活》模塊中第三單元第七課《永恒的中華民族精神》這一框題時(shí)，筆者借助多媒體播放了《“5·12”抗震救災(zāi)個(gè)別現(xiàn)場(chǎng)片段》的視頻導(dǎo)入：在這場(chǎng)特大地震災(zāi)害面前，廣大共產(chǎn)黨員及解放軍戰(zhàn)士始終奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線，他們堅(jiān)決聽從黨的指揮和人民的召喚，把危險(xiǎn)留給自己，把安全讓給群眾，哪里最危險(xiǎn)、最需要，就奮不顧身地沖向哪里，用實(shí)際行動(dòng)踐行著黨的誓言，譜寫了一曲曲蕩氣回腸、感天動(dòng)地的英雄贊歌。抗震救災(zāi)英雄模范是中華民族的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。通過這一情景，激發(fā)了同學(xué)們了解“抗震救災(zāi)英雄之所以不惜犧牲自己生命挽救遇難者的內(nèi)在精神動(dòng)力”的欲望。

四、建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)的狀態(tài)。這種較為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有階段性的波動(dòng)，當(dāng)學(xué)生所獲得的評(píng)價(jià)較低時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)受到影響，而且考試成績(jī)的高低，會(huì)引起學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)興趣的波動(dòng)，不利于他們對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的評(píng)價(jià)要全面、客觀地反映學(xué)生當(dāng)前階段的思想政治素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)的多元性得到增強(qiáng)。

一是評(píng)價(jià)主體多元。變教師單一的評(píng)價(jià)主體為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者等多元評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)主體的多元化有利于參與評(píng)價(jià)的學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者增強(qiáng)對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)和重視，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，提高課堂的參與度，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向、反饋調(diào)節(jié)等功能。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多元。高中政治高效課堂構(gòu)建中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情感、課堂幸福指數(shù)、學(xué)習(xí)收獲、成長(zhǎng)軌跡作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在課堂中的整體表現(xiàn)。三是評(píng)價(jià)方法多元。變單一的教師評(píng)價(jià)為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)；變傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)為觀察訪談、創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)卡、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋法等方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。

總之，高中政治高效課堂的構(gòu)建需要不斷探索和努力，要不斷提高自身素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要不斷發(fā)現(xiàn)問題，并通過多種方法和途徑不斷地解決這些問題，就一定能有效地提高教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)。