冉英

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“計(jì)算機(jī)”是一個(gè)神奇的字眼，他們踏入計(jì)算機(jī)教室的那一刻，在他們的心底就產(chǎn)生了一種莫名的好奇感和向往感。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中不可缺少的一門技術(shù)，現(xiàn)代生活的方方面面都需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行的教育是非常重要的，如何實(shí)施正確的教學(xué)方法，對(duì)每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。本文所要探討的主旨就是對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)計(jì)算機(jī)課程；學(xué)習(xí)方法；重要性

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0282-01

一、引言

在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展中，我國(guó)的教學(xué)在很早之前就在教學(xué)中納入了計(jì)算機(jī)課程，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量也提出了很大的要求。但是，從目前小學(xué)計(jì)算機(jī)課程來(lái)看，很多學(xué)校所注重的都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些基礎(chǔ)類的學(xué)科，將計(jì)算機(jī)課程納入到了輔助課程中，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視，也就導(dǎo)致者學(xué)生的不重視，無(wú)法正確地引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，就容易導(dǎo)致小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行其他方面的活動(dòng)，這對(duì)小學(xué)生未來(lái)信息技術(shù)的教育有著很大的不良影響。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)使人們之間溝通的步伐不斷加快，在人們現(xiàn)今的生活中，計(jì)算機(jī)所發(fā)揮的作用在不斷顯現(xiàn)著，人們要想適應(yīng)社會(huì)就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，同樣的計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)要從小學(xué)開(kāi)始。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定，學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，再使其掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛的應(yīng)用到人們的生活中去，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)課程讓學(xué)生從中獲取知識(shí)。傳輸信息，應(yīng)用信息，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，為以后的工作、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)哪些方法來(lái)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)呢？

三、小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，小學(xué)階段正是處于求知的最佳年代，在這個(gè)過(guò)程中他們對(duì)一切的事物都充滿著好奇，都有著無(wú)法阻擋的熱情。小學(xué)生的最大特點(diǎn)就是“玩”，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，他們?cè)趧傞_(kāi)始學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的時(shí)候也是他們剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，每個(gè)孩子在新事物面前都抱有很大的熱情，學(xué)習(xí)的積極性非常高。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要抓住學(xué)生的這一特征，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種玩的感覺(jué)，在玩中有一種聯(lián)系的過(guò)程，這樣才可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)性和趣味性很好的融合在一起。在教學(xué)的內(nèi)容上，從計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化無(wú)窮性上出發(fā)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要結(jié)合小學(xué)生多動(dòng)的特性，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

計(jì)算機(jī)是作為一門技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)其的掌握需要的不是那些系統(tǒng)、繁瑣的理論知識(shí)，而是應(yīng)用的技術(shù)。所以在教學(xué)中，教師要使學(xué)生處于一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐課程，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握是通過(guò)上機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，理論知識(shí)的不熟練可以通過(guò)詢問(wèn)而得知，而對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握卻需要在操作中來(lái)掌握，在就是對(duì)理論知識(shí)的掌握不全也可以通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)行很多實(shí)際的操作，在現(xiàn)代技術(shù)的三維動(dòng)畫(huà)等方面，小學(xué)生可以通過(guò)這些軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的編排，繪制一些賀卡加深同學(xué)間的友情加深和學(xué)習(xí)的交流。在實(shí)踐中所體會(huì)到的成果是一種無(wú)法言語(yǔ)的感覺(jué)，小學(xué)生的個(gè)性都是很天真的，在其實(shí)踐了一樣事物中還希望從中掌握到更多的東西，這種對(duì)知識(shí)的探索就是源于對(duì)成功的感悟，同時(shí)也是小學(xué)生自主實(shí)踐的一種體現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，這樣小學(xué)生才可以更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

3.因材施教培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力。

每個(gè)學(xué)生的接受水平是不一樣的，接受能力的不同就導(dǎo)致著計(jì)算機(jī)教學(xué)中問(wèn)題的出現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)候，如果教師沒(méi)有正視這個(gè)問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，接受能力好的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度會(huì)逐步加大，接受能力不好的學(xué)生甚至就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生一種厭倦感。在這個(gè)時(shí)候，教師可以根據(jù)小學(xué)生之間的不同差異，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)掌握能力好的學(xué)生，在提高中等小學(xué)生水平的基礎(chǔ)上讓每一個(gè)學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力。教師在講解好知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所講解的知識(shí)自動(dòng)動(dòng)手操作，然后在對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行逐一的講解，對(duì)于學(xué)生還沒(méi)有接受的部分進(jìn)行二次單獨(dú)的講解，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力，更重要的是使學(xué)生了掌握了這門技術(shù)軟件。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性共存的學(xué)科，其可操作性非常強(qiáng)，本質(zhì)的差別導(dǎo)致著其在教學(xué)的過(guò)程中要注意理論和實(shí)踐的結(jié)合。結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件的特征，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握其方法是非常重要的，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以熟練地掌握這門學(xué)科技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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