淺析多樣化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

宋紅義

摘 要：身體是革命的本錢，小學(xué)體育課程是保證學(xué)生身體健康，提高身體素質(zhì)的重要途徑。而且隨著素質(zhì)教育理念的深入，學(xué)生的身心全面發(fā)展越來越受重視，體育課在小學(xué)教育中的地位明顯提升。但受應(yīng)試教育觀念的影響，小學(xué)體育教師往往采用單一灌輸式的教學(xué)方法，致使小學(xué)體育教學(xué)低、質(zhì)量差。因此，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣化刻不容緩。從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)形式和組織小組合作三方面出發(fā)，分析和探究多樣化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué)；小學(xué)體育；教學(xué)策略

多樣化教學(xué)指的是將多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本內(nèi)容和學(xué)生實際情況針對性地運(yùn)用于教學(xué)過程中的一種教學(xué)模式。在應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，體育課程不被重視，經(jīng)常被其他文化課程占用。而且小學(xué)體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法單一，體育課程中給學(xué)生布置了過多的體育任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對體育的興趣。因此將多樣化教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中顯得尤為重要。筆者根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面出發(fā)對如何實現(xiàn)小學(xué)體育的多樣化教學(xué)進(jìn)行一番研究與論述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師教學(xué)的主體，而教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的先導(dǎo)，只有具有先進(jìn)、正確的教學(xué)觀念，教師才能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平的提升。因此，小學(xué)體育教師的首要任務(wù)是要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生身體健康發(fā)展和體育課程目標(biāo)為中心，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)模式的變革。此外，小學(xué)體育教師要切實樹立起終身學(xué)習(xí)的良好意識和觀念，通過互聯(lián)網(wǎng)、實踐等各種方式來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自身能夠具備滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基本素質(zhì)，從而奠定小學(xué)體育有效教學(xué)的基礎(chǔ)。例如，在上課前，筆者會提前利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些關(guān)于教學(xué)方面的視頻資料，然后對視頻中的教學(xué)進(jìn)行篩選借鑒，取其精華，以此改變的傳統(tǒng)跑、跳教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，合理設(shè)計游戲教學(xué)

小學(xué)生的年齡小，性格活潑好動，游戲剛好符合小學(xué)生的年齡和性格特點，能夠充分激發(fā)他們對體育運(yùn)動和學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式方法，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)特點，在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，合理設(shè)計體育游戲。使體育游戲能夠融入教學(xué)內(nèi)容之中，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，實現(xiàn)寓教于樂、寓學(xué)于樂，提高學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性。從達(dá)到通過游戲使學(xué)生掌握體育技巧，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)力、行動力和合作意識的最終目的。

例如，在鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的課程時，筆者采用了游戲教學(xué)的方式，首先，筆者讓學(xué)生列隊站好，以每排四人的形式依次排開，然后筆者給每排第一名學(xué)生下發(fā)一根接力棒，一切準(zhǔn)備就緒后，筆者下發(fā)口令，讓學(xué)生從同一起跑線開始聽口令向前齊步走，當(dāng)聽到筆者吹笛后，再快速向后跑，將接力棒傳遞給后面一位同學(xué)，以此類推。這樣一來，學(xué)生在游戲中，不僅有效鍛煉了身體的協(xié)調(diào)能力，同時還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。這樣，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)新教學(xué)形式，合理設(shè)計游戲教學(xué)，有效活躍了課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、組織小組合作，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動意識

小組合作是一種行之有效的教學(xué)方式，既能夠有效突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、合作和進(jìn)步，又能有效增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識和熱情。因此，小學(xué)體育教師可以將學(xué)生分為4～6人一組的學(xué)習(xí)小組或者讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，并對小組成員進(jìn)行合理的分工。隨后向?qū)W生發(fā)布體育任務(wù)或者活動，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，同步訓(xùn)練。對于不懂的地方可以請教組員，從而通過組間的討論和訓(xùn)練實現(xiàn)小組成員間的互相幫助，共同進(jìn)步。使小學(xué)體育課堂更加充滿生機(jī)與活力，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識。

例如，在教授“上兩步擲壘球或沙包”這一活動時，本節(jié)課主要為了讓學(xué)生掌握支撐跳背的動作及投擲能力，為了增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生進(jìn)行了分組，以每組四人的形式進(jìn)行活動，隨后，筆者為學(xué)生演示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，先以兩人為參考，一人兩腳左右開立站穩(wěn)，上體前傾，低頭，兩手支撐在兩膝上，另一人做幾步助跑，雙腳起跳，雙手支撐于他的背部，同時兩腿伸直向左右分開，騰空越過人背，落地后形成前一名學(xué)生的動作，以此類推，重復(fù)至指定地點后，拿起沙包向目標(biāo)進(jìn)行透射，直至擊倒目標(biāo)，活動開始后，學(xué)生立即展開活動。這樣，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過組織小組合作，有效提高了學(xué)生課堂參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)動的意識。

總之，多樣化教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐與運(yùn)用是新課程改革與素質(zhì)教育理念落后的必然要求。因此，小學(xué)體育教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能為中心，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)形式和組織小組合作等途徑來促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的多樣化，有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，最終也能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉和強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬連成.淺析提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略[J].新課程（綜合版），2018.