杜珂

隨著數(shù)字化技術(shù)在我們生活中的不斷應(yīng)用，多媒體技術(shù)也普遍應(yīng)用在教育中。初中教育教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還在一定程度上降低了教學(xué)的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易接受，一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量、提高了教學(xué)效率。本文將探討多媒體在初中英語(yǔ)中作為輔助教學(xué)工具的應(yīng)用方法及效果。

初中英語(yǔ)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的“聽說(shuō)讀寫”的基本能力為學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用多媒體輔助教學(xué)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中去。

1. 多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1借助生動(dòng)的課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多媒體教學(xué)方式，可以讓學(xué)生切身體會(huì)課文中的情景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出所學(xué)的內(nèi)容。教師合理利用多媒體教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.2營(yíng)造合適的語(yǔ)言情景提升課堂互動(dòng)效果

作為語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)需要不斷地練習(xí)才能夠熟練掌握。在初中英語(yǔ)課堂上借助多媒體營(yíng)造語(yǔ)言的相關(guān)環(huán)境，使學(xué)生在這一過(guò)程中鍛煉聽力和口語(yǔ)，提升語(yǔ)言交流的能力。在英語(yǔ)情境中通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在扮演中鍛煉口語(yǔ)能力，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在一定程度上提升了課堂的互動(dòng)效果，英語(yǔ)教學(xué)在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.3活用英語(yǔ)教材以提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量

中西方文化的差異，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到一定的阻礙，想要學(xué)好英語(yǔ)就必須加強(qiáng)文化的輸入。在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入下方文化風(fēng)情，借助多媒體工具更好地了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，借助圖形圖像將英語(yǔ)教材上的內(nèi)容深深映入腦海，利用多媒體放映展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候能夠身臨其境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于去說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.4利用多媒體創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍

多媒體技術(shù)近年來(lái)在教學(xué)中的作用逐漸突出，多媒體技術(shù)主要充當(dāng)?shù)慕巧驼宫F(xiàn)的作用在傳統(tǒng)教學(xué)中越來(lái)越突出，多媒體本身具備的豐富形式，實(shí)現(xiàn)以圖片文字、聲音甚至是影像動(dòng)畫的方式將內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中多媒體能夠體現(xiàn)語(yǔ)言交互的作用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)存在的弊端，能夠培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維，并能夠充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)模式，打破時(shí)間和空間的限制，提升師生之間的互動(dòng)性，進(jìn)而促使英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。

2. 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)避免的誤區(qū)

2.1避免教師過(guò)于依賴多媒體忽視自身的作用

很多教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴多媒體，為了減輕自身的負(fù)擔(dān)，在網(wǎng)上下載相應(yīng)的課程課件，在課堂上利用多媒體進(jìn)行演講式教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合教師自身的特色，學(xué)生只能學(xué)到課件中的表象，并不能夠?qū)W習(xí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，這種教學(xué)方式無(wú)法促使學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣才能學(xué)好這門學(xué)科。

2.2避免過(guò)于注重形式而忽略內(nèi)容的重要性

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該避免為了提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣而把課程內(nèi)容過(guò)分分解，利用多媒體的教學(xué)方式將簡(jiǎn)單的內(nèi)容復(fù)雜化，增加趣味性。但實(shí)際上初中英語(yǔ)所學(xué)的內(nèi)容本就是簡(jiǎn)單通俗易懂的，貼近生活的，過(guò)于復(fù)雜的課件對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)反而適得其反。所以教師在制作設(shè)計(jì)課件的時(shí)候應(yīng)該做到簡(jiǎn)潔明了，促使激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.3避免忽視學(xué)生的真正需求

教師的真正價(jià)值是教育學(xué)生，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能。有很多教師僅僅是制作好多媒體課件，在多媒體上播放PPT，對(duì)學(xué)生不管不顧，忽視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。教學(xué)過(guò)程中只有合理地利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，而不是僅僅將多媒體教學(xué)作為一種形式化。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用逐漸突出，這種教學(xué)方式能夠提升教學(xué)效率的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與積極性，在滿足學(xué)生對(duì)新技術(shù)的好奇心的同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中不僅僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維方面的培養(yǎng)。但在實(shí)際操作中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注意多媒體技術(shù)應(yīng)用的頻率和使用的時(shí)間，多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的色彩和畫面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視重點(diǎn)，分散注意力，最終失去了多媒體教學(xué)的教育意義。

[1] 郝志堅(jiān). 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用 ——評(píng)《英語(yǔ)教學(xué)改革的多視角探究》[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2016（07）.

[2] 王子雯，葉茜. 現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體外語(yǔ)教育》[J]. 高教探索，2016（12）.

（作者單位：山東省臨沂市沂南縣第三中學(xué)）