宋定軍

【摘要】? 數(shù)學(xué)是一門重要課程，不僅可以學(xué)習(xí)豐富知識，還能夠鍛煉邏輯思維能力。為了適應(yīng)發(fā)展需求，要采用差異化教學(xué)方法，有利于提升整體水平，取得更好的效果。文章先介紹基本內(nèi)容，再從不同方面展開論述，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 差異化教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 具體運用

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-177-01

引言

在傳統(tǒng)模式下，采用一刀切方式，顯然不符合實際情況。每個學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)能力是不一樣的，所以要運用差異化教學(xué)，找到適合自己的方法，會調(diào)動起積極性，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。結(jié)合實際情況，制定出完善策略，不斷提高教學(xué)水平。

一、差異化教學(xué)

在一個班級里面，學(xué)生的成長環(huán)境、個性、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維方式都存在差異，所以課堂學(xué)習(xí)效果是不一樣的。為了更好的滿足實際情況，要運用差異化教學(xué)方式，能夠體現(xiàn)出針對性，對自身有科學(xué)合理定位，實現(xiàn)更大的進步。差異化教學(xué)方式是指根據(jù)不同學(xué)生特點和能力，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，可以大大提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，從而不斷改善效果。以往教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，基本所有時間都在講解，學(xué)生會感覺到枯燥無聊，導(dǎo)致積極性普遍較大。在差異化教學(xué)理念下，要堅持以人為本原則，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮出自身主觀能動性，培養(yǎng)獨立思考能力。對于學(xué)習(xí)中遇到的難點要及時指導(dǎo)，減少不利因素影響，進一步加深知識理解，在腦海中留下深刻印象。

二、差異化教學(xué)的意義

差異化教學(xué)對實際情況進行綜合考慮，采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求。要激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高課堂參與程度，從而實現(xiàn)有效互動，順利完成知識傳遞與吸收，構(gòu)建出完整框架體系。受到應(yīng)試教育制度影響，將大部分時間花在理論記憶上，包括定理、公式、法則等，通過簡單運用就可以解決問題，但一定程度上限制了學(xué)生思維發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，提出問題讓他們?nèi)ビ懻?，教師不再是主?dǎo)者，要發(fā)揮出指導(dǎo)的作用，幫助更好的學(xué)習(xí)。在反復(fù)訓(xùn)練中，學(xué)生對于知識理解就會更加深刻，發(fā)現(xiàn)相互之間聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富經(jīng)驗，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。由此可見，差異化教學(xué)方式的運用具有重要意義，有助于提高學(xué)生綜合能力。

三、差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）學(xué)生分組

差異化教學(xué)的第一步就是對學(xué)生進行分組，教師要提前了解所有人情況，然后分成不同小組。最好將優(yōu)等生和差生交叉在一起，有利于互相幫助，從而提升學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然組內(nèi)成員不是固定的，可以根據(jù)考試成績變化做出適當(dāng)調(diào)整，保證實現(xiàn)最優(yōu)化組合，可以發(fā)揮出最大的作用。給每個小組進行編號，教師布置不同難度的任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，成員之間要相互配合，發(fā)揮出集體智慧作用，營造出輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，減少內(nèi)心壓力。教師在過程中要進行記錄和觀察，對于不懂的地方要及時指導(dǎo)，幫助更好的學(xué)習(xí)。通過分組可以加強學(xué)生之間交流，積極學(xué)習(xí)他人身上優(yōu)點來彌補自身不足，向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，通過不斷努力取得優(yōu)異成績。

（二）教學(xué)目標(biāo)分層

在運用差異化教學(xué)方法的時候，要設(shè)置不同教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在完成之后內(nèi)心會感受到成功喜悅感，建立起強大自信心，即使學(xué)習(xí)中遇到困難也會主動去克服。《等腰三角形》這節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生掌握基本概念和性質(zhì)，通過解決問題來提高靈活運用能力。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候要結(jié)合實際情況，難度要進行有效控制，才能確保符合學(xué)生的需求。例如在課堂提問、作業(yè)?？荚嚨确矫娑家w現(xiàn)出差異化，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不一樣的，不會感覺到很困難，有利于激發(fā)出興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情。差生先要掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，在潛移默化之中實現(xiàn)進步，朝著更高的目標(biāo)邁進。優(yōu)等生要將知識轉(zhuǎn)化為自身能力，在解決問題中實現(xiàn)靈活運用，挑戰(zhàn)難度更大的題目，有利于實現(xiàn)自身的突破。

（三）教學(xué)設(shè)計多樣化

在正式上課之前，教師要設(shè)計出多樣化方案，才會讓數(shù)學(xué)變得有趣，吸引學(xué)生注意力，更加認(rèn)真的去聽講。《三視圖》告訴我們從不同角度去觀察物體會看到不一樣的形狀，為了便于學(xué)生更好理解，可以運用多媒體教學(xué)，會有更加直觀體驗，對于全面理解有很大的幫助。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集豐富教學(xué)資源，不僅可以增加知識儲備，視野也會變的開闊，學(xué)會用發(fā)展眼光去看待問題，提高創(chuàng)新思維能力。差異化教學(xué)是為了滿足不同學(xué)生的需求，所以在進行教學(xué)設(shè)計的時候，要和實際情況結(jié)合在一起，采用科學(xué)合理手段。在教學(xué)中開設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，達到寓教于樂的效果，感受到數(shù)學(xué)魅力。

（四）教學(xué)評價分層

受到傳統(tǒng)思想影響，學(xué)生犯錯教師會嚴(yán)厲批評，認(rèn)為這樣就可以改正，從而獲得進步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會打擊到學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況，逐漸對數(shù)學(xué)喪失興趣。為了有效改善這種情況，要采用積極評價方式，在鼓勵中提升學(xué)習(xí)水平。對于表現(xiàn)好學(xué)生要及時肯定，在激勵中實現(xiàn)突破。對于差生要耐心指導(dǎo)，分析學(xué)習(xí)困難存在原因，制定出合適的學(xué)習(xí)計劃，在一點一滴積累中進步，建立起學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生內(nèi)心都是希望得到教師表揚的，所以要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點，挖掘出巨大潛能，不斷提高認(rèn)知能力。另外評價方式要多元化，包括教師評價、生生互評、自我評價等多種方式，從不同角度去看待學(xué)生，可以得到更加準(zhǔn)確定位。要重視評價作用，是差異化教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，在改進中提高學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，淺談差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。將差異化理念落實到教學(xué)工作各個方面，可以取得顯著成效，不斷增強學(xué)生綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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