陸莎

【摘要】? 本文依托東莞地區(qū)跨境電商的發(fā)展狀況，針對中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)在向跨境電商發(fā)展轉(zhuǎn)型中應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的問題，在課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)方面提出切實可行的建議。

【關(guān)鍵詞】? 跨境電商 中職學(xué)校 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-236-01

隨著跨境電商的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)、電商企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型向跨境電商發(fā)展。為了緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，高等院校和中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)紛紛開設(shè)跨境電商課程。經(jīng)過近幾年的專業(yè)探索和發(fā)展，中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)跨境電商發(fā)展已經(jīng)累積了一定的經(jīng)驗，逐漸形成了一套穩(wěn)定的人才培養(yǎng)體系。

一、東莞地區(qū)跨境電商發(fā)展及人才需求狀況

據(jù)市商務(wù)局數(shù)據(jù)，2017年全市跨境電商進出口額為159億元，同期增長766%;2018年1-5月，東莞市跨境電商進出口67.2億元，居廣東省第二，同比增長1109.6%，全市形成東城、南城、常平、沙田四大跨境電商通關(guān)區(qū)。《中國（東莞）跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)實施方案》提出的發(fā)展目標，到2020年，東莞市納入海關(guān)統(tǒng)計的跨境電子商務(wù)進出口額突破450億元，打造3-4個示范帶動園區(qū)，形成東莞市跨境電子商務(wù)進出口新增長極。

然而，珠三角地區(qū)跨境電商企業(yè)和人才大都聚集在深圳地區(qū)，東莞地區(qū)跨境電商企業(yè)對于跨境人才缺口較大。在行業(yè)形勢的迅猛發(fā)展下，中職學(xué)校通過近幾年對跨境電商領(lǐng)域的接觸和了解，對發(fā)展跨境電商專業(yè)的建設(shè)有了一定的準備，在軟硬件設(shè)施和師資方面基本能夠達到專業(yè)建設(shè)的需求，并且積極致力于與跨境電商企業(yè)進行人才需求和培養(yǎng)的對接。

二、中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)存在的問題

中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)在向跨境電商方向轉(zhuǎn)型的過程中，取得了一些成績，但是仍然存在一定的問題。

1.課程體系不健全

大多數(shù)學(xué)校在開設(shè)跨境電商專業(yè)時，只是在傳統(tǒng)國際商務(wù)課程基礎(chǔ)上，增加幾門跨境電商的課程。在授課時，一般按照跨境電商的操作教授給學(xué)生。沒有明確的課程培養(yǎng)目標和計劃，國商課程和電商課程同時開設(shè)，導(dǎo)致課程體系混亂，課時量不足，學(xué)生只能學(xué)到跨境電商知識的一些皮毛，無法掌握核心技能。

2.中職學(xué)生能力素質(zhì)缺乏

中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)型跨境電商方向，主要依托的是國際商務(wù)的專業(yè)積淀以及學(xué)生的英文基礎(chǔ)。然而，由于中職生源的問題，中職學(xué)生無論在職業(yè)素養(yǎng)，還是能力素養(yǎng)方面都有所欠缺，無法達到外貿(mào)企業(yè)的要求。

3.專業(yè)教師缺乏實踐鍛煉

目前中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)向跨境電商方向轉(zhuǎn)型已有幾年時間，專業(yè)教師都曾參與跨境電商各平臺的培訓(xùn)和企業(yè)實踐，能夠掌握跨境電商各平臺的基本操作。但是對于跨境電商的核心運營缺乏實際操作能力和經(jīng)驗。

三、中職學(xué)生跨境電商人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路

中職學(xué)校結(jié)合國際商務(wù)和電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢，在跨境電商專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面不斷努力，致力于找到適合中職學(xué)生在跨境電商方向的人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路。

1.針對中職學(xué)生特點，分階段制定課程體系

從跨境電商崗位模式劃分，大致分為選品、運營、物流、攝影美工等幾個大類。從中職學(xué)生的能力出發(fā)，挑選適合中職學(xué)生未來就業(yè)崗位，作為教學(xué)的主要目標;其次，根據(jù)學(xué)生個人能力的不同，由面至點，展開教學(xué)的模式。面，是面向跨境電商專業(yè)的全體學(xué)生開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程;點，是按照學(xué)生的能力及特點，實施針對性教學(xué)及實訓(xùn)。

2.深化校企合作，發(fā)展跨境團隊實訓(xùn)

現(xiàn)階段中職學(xué)校進行跨境電商實訓(xùn)，一般有兩種方式。一是運用教學(xué)沙盤軟件，仿真實訓(xùn)。應(yīng)跨境電商專業(yè)教學(xué)需求，目前市場上有一些模擬跨境電商的沙盤軟件，仿真跨境交易和物流配送，但是操作性仍然有一定的局限性。只能適用于基礎(chǔ)階段教學(xué)，銷售數(shù)據(jù)分析和運營管理階段，操作性不強，無法激發(fā)學(xué)生的積極性，也無法完成第三階段的教學(xué)目標。

中職學(xué)?？缇畴娚虒I(yè)的發(fā)展，可以由師生共同組建跨境電商團隊，建立真實平臺賬號，企業(yè)把控主導(dǎo)，專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生獨立操作，累積跨境電商運營經(jīng)驗。未來，孵化學(xué)生獨立運營團隊，形成企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后能夠直接進入跨境企業(yè)工作，形成良性循環(huán)的培養(yǎng)模式。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]中國東莞政府門戶網(wǎng)站，東莞跨境電商生態(tài)圈日益成熟 “東莞制造”貨品加速流向全球[EB/OL]，2018-7-24. http：//www.dg.gov.cn/cndg/dgNews/201807/9b94b529a12d4e359873d4a98170357b.shtml.

[2]網(wǎng)經(jīng)社，《中國（東莞）跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)實施方案》全文[EB/OL]，2018-11-30. http：//www.100ec.cn/detail--6483825.html.

[3]梅蔣巧，跨境電子商務(wù)人才需求特征研究[J]，管理觀察，2014 （31）.