如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

馬麗霞

【關(guān)鍵詞】 未成年人；思想道德建設(shè)；問題；解決策略

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）06—0026—01

未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義建設(shè)者的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。然而，走進(jìn)今天未成年人的生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不難發(fā)現(xiàn)有很大一部分出現(xiàn)了思想上和行為上的諸多問題。因此，提高未成年人思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)迫在眉睫。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題

1. 學(xué)校德育工作存在管理模式陳舊、內(nèi)容脫離實(shí)際、方法教條死板等問題。（1）德育內(nèi)容上缺乏人文化教育。 長(zhǎng)期以來，由于德育目標(biāo)上的過度理想化導(dǎo)致了德育內(nèi)容的片面化，而這集中體現(xiàn)在人文教育的失落上。小學(xué)階段便把不具推廣性的理想道德和人格如“先人后己”、“大公無(wú)私”等當(dāng)作德育的主要內(nèi)容，而恰恰忽視了人的尊嚴(yán)、理解與寬容、自由與責(zé)任、對(duì)人類和自然都懷有關(guān)懷、慈愛之心等人文精神的培養(yǎng)。（2）德育方式上的弊病。一是德育活動(dòng)缺少對(duì)學(xué)生主體的尊重?，F(xiàn)行的德育體系中的不少德育活動(dòng)，往往是在教師、學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的“要求”下，由整體對(duì)學(xué)生個(gè)人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”或“發(fā)起”并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是被動(dòng)的，學(xué)生是“客體”、“旁觀者”，而不是“主動(dòng)的參與者”。這種忽視學(xué)生的道德愿望、意志和需要，忽視學(xué)生積極主動(dòng)的人生態(tài)度的形成，被動(dòng)地“被人塑造”或“被人模造”的活動(dòng)正是造成學(xué)生言行不一、缺乏責(zé)任感等道德缺陷的一個(gè)重要原因。二是德育活動(dòng)缺乏與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)校德育活動(dòng)往往囿于課堂、學(xué)校，而很少考慮學(xué)生在社會(huì)生活的廣闊天地里是如何成就良好道德生成的意識(shí)和能力，很少考慮學(xué)生道德的社會(huì)性體驗(yàn)，今天的學(xué)生知行脫節(jié)，“假性認(rèn)知”現(xiàn)象突出的原因很大程度上就是由于學(xué)生缺少生活化的道德實(shí)踐所造成的。

2. 家庭教育生硬單一，難以走入未成年人的心靈世界。由于當(dāng)代未成年人所處的特殊家庭環(huán)境和時(shí)代背景，加之自身“可塑性大、認(rèn)知度低、自控力差”的年齡段，使他們既對(duì)外界事物有自己相對(duì)獨(dú)特、思想豐富、情感多彩的心理感應(yīng)，又對(duì)周圍的“精彩、誘惑”充滿了好奇和迷茫。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地將青少年看作受教育的對(duì)象，以居高臨下的心態(tài)來對(duì)待他們的想法和看法，沒有將他們作為一個(gè)擁有基本權(quán)利且又擁有精神世界的獨(dú)立群體而給予應(yīng)有的尊重，沒有真正顧及他們的心理感受，久而久之就與未成年人形成了隔閡，使得家庭德育內(nèi)容難以真正走進(jìn)未成年人的心靈。

3. 社會(huì)文化環(huán)境良莠不齊，難以形成正確的引導(dǎo)。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種良莠不齊的觀念沖擊著未成年人，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義傾向，“黃、賭、毒、黑”等現(xiàn)象不斷滋生，一些影視作品、報(bào)刊、書籍中消極、色情、暴力內(nèi)容充斥，酒吧、游戲廳、網(wǎng)吧等滋生的不良風(fēng)氣侵蝕著未成年人的心靈，導(dǎo)致未成年人自律弱化，甚至人格異化，極易引發(fā)社會(huì)問題。

二、解決策略

1. 全面開展道德教育。道德教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的首要工作。要堅(jiān)持以人為本，把以德育人放在首位，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教育方法，從未成年人的心理特點(diǎn)出發(fā)，用鮮活通俗的語(yǔ)言，用生動(dòng)典型的實(shí)例，用喜聞樂見的形式，切實(shí)貼近實(shí)際、貼近生活，引導(dǎo)未成年人提高抵御不良影響的能力。充分發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)等城鄉(xiāng)基層單位的作用，充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育基地和青少年活動(dòng)中心等未成年人專門活動(dòng)場(chǎng)所的作用，免費(fèi)向全社會(huì)開放，并落實(shí)開放的相關(guān)職責(zé)和責(zé)任，使愛國(guó)主義教育走出基地，深入人心。

2. 重視家庭教育，講究教育方法。首先，家長(zhǎng)在教育子女過程中要改掉放任自流，過分溺愛，訓(xùn)斥加棍棒等三種毛病，學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度和子女心理溝通，增進(jìn)相互了解，培養(yǎng)人格健全、心理品德健康的孩子。其次，家長(zhǎng)要以身作則，教育孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，做誠(chéng)實(shí)的人。同時(shí)，家長(zhǎng)要強(qiáng)化預(yù)防意識(shí)，經(jīng)常掌握孩子的消費(fèi)來源，留意孩子結(jié)交的朋友，警惕孩子的謊言。對(duì)出現(xiàn)的一些違法苗頭，應(yīng)及早加以糾正，將其錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。

3. 要凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)，必須整合全社會(huì)的教育資源，齊心協(xié)力努力，才能真正擔(dān)當(dāng)起對(duì)未成年人的教育責(zé)任。因此，有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)違法經(jīng)營(yíng)者的打擊力度，堅(jiān)持不懈地查處黑網(wǎng)吧和影響未成年人健康成長(zhǎng)的書籍和刊物，關(guān)閉學(xué)校周圍不健康的娛樂場(chǎng)所和書店，讓學(xué)生閱讀一些積極健康的刊物，加大優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品的供給，加大力度提供適合未成年人閱讀的書籍，以滿足他們精神文化生活的需要，電視節(jié)目以及廣播媒體也應(yīng)適合未成年人的需要。編輯：郭裕嘉