黃超

【摘要】教學(xué)管理工作是高校各項(xiàng)管理工作中的重點(diǎn)，是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行的重中之重。本文從高校教學(xué)管理工作者的心理素質(zhì)、工作作風(fēng)、管理思維、工作能力等方面闡述高校教學(xué)管理工作人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)管理 基本素養(yǎng) 工作能力

【中圖分類號】G647.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0197-02

教學(xué)管理工作是高等院校各項(xiàng)管理工作中的重點(diǎn)，是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行的重中之重。中國的高等教育歷經(jīng)風(fēng)雨，不斷發(fā)展壯大。在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)水平、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了跨越式的進(jìn)步，具有了很強(qiáng)的競爭力。面對新形勢，高校教學(xué)管理工作的主要職能部門對教學(xué)管理工作人員的素質(zhì)要求日趨提高。從事教學(xué)管理的工作人員必須具備一定的素養(yǎng)，才能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，起到教與學(xué)的協(xié)調(diào)作用和教學(xué)管理的骨干作用。本文從教學(xué)管理工作者的心理素質(zhì)、工作作風(fēng)、管理思維、工作能力等方面闡述高校教學(xué)管理工作人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

一、教學(xué)管理工作者要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)

教學(xué)管理工作者要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)。首先就是有“情”。要有對事業(yè)的熱情、對祖國對人民真摯的深情，要具有對高等教育事業(yè)發(fā)展開拓進(jìn)取的激情。

愛校、愛我們的教育事業(yè)是做好教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)?！扒橄抵腥A”，從心理學(xué)角度來說，情感就代表能量，有了動(dòng)機(jī)就會產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。教學(xué)管理工作者要具有從事教育管理工作的激情。電視劇《激情燃燒的歲月》帶給我們深刻的啟式，激情是我們完成神圣使命的源泉和保證。

教學(xué)管理工作者還必須具有崇高理想和奮斗目標(biāo)。理想使我們具有了飛翔的翅膀，使我們更加豁達(dá)。我們的理想是建立在艱苦奮斗基礎(chǔ)之上，不是空想的烏托邦。

作為教學(xué)管理工作者，要明確肩負(fù)的神圣的光榮使命。在戰(zhàn)爭年代，先輩們?yōu)橹袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，建立了豐功偉業(yè)。在和平年代要繼承先輩們的光榮傳統(tǒng)，艱苦奮斗，開拓進(jìn)取。在高等教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，作為高等院校的教學(xué)管理工作者應(yīng)不忘初心，牢記使命。帶著崇高的理想、飽滿的熱情，與時(shí)俱進(jìn)，以高尚的道德情操和高度的責(zé)任感，全力以赴，勇創(chuàng)佳績。

二、教學(xué)管理工作者要堅(jiān)持“實(shí)事求是”的工作作風(fēng)

“實(shí)事求是”是教學(xué)管理工作者在教學(xué)管理工作中必須堅(jiān)持的工作作風(fēng)。

在長沙岳麓書院，“實(shí)事求是”的橫匾至今還高掛在岳麓書院講堂之上。1919年毛主席曾到岳麓書院學(xué)習(xí)。1955年毛主席重回岳麓，感慨萬千。毛主席親自為延安中央黨校寫了“實(shí)事求是”四個(gè)大字，“實(shí)事”就是真實(shí)存在的事物或情況，“是”就是事物的客觀規(guī)律，而毛澤東思想的精髓就充分體現(xiàn)在這四個(gè)字中。哲學(xué)界及高等學(xué)府的專家學(xué)者研究探索毛澤東哲學(xué)思想這一核心命題的淵源，并形成豐富深刻的認(rèn)識。

我們在工作中必須體現(xiàn)出“務(wù)得事實(shí)，每求真是”的工作原則。在全面深刻了解事物情況的基礎(chǔ)上，掌握和認(rèn)清教學(xué)管理工作的客觀規(guī)律。加強(qiáng)政治理論與專業(yè)理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的帶頭人。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，注重理論聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，具有大局觀念，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)化規(guī)范化的教學(xué)管理。

三、教學(xué)管理工作者要具備科學(xué)化的管理思維

教學(xué)管理工作者要具備科學(xué)化的管理思維。在教學(xué)管理工作中認(rèn)清管理工作的多因素、多層次、多分列，明確工作運(yùn)行的邏輯序列，并構(gòu)建管理工作系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“有理、有序、有利”的工作方法，實(shí)現(xiàn)“最優(yōu)化”的教學(xué)管理效果。

教學(xué)管理工作者應(yīng)在日常教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、教務(wù)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、課室與設(shè)備管理等工作中科學(xué)化組織實(shí)施，體現(xiàn)管理思維的科學(xué)化與現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)和效果的高度最佳統(tǒng)一。不但要制定工作方案，更重要是體現(xiàn)出工作的效應(yīng)，體現(xiàn)出工作的成果，努力實(shí)現(xiàn)工作的高效率、 高效益。把一切工作建立在科學(xué)理論研究的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)管理工作有著深厚的科學(xué)理論支撐，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。

四、教學(xué)管理工作者要具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)管理工作者應(yīng)立足本崗、創(chuàng)先爭優(yōu)，全面提升自身修養(yǎng)，具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。在本職工作中以科學(xué)化管理的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，管理工作中做到工作計(jì)劃有序、輕重緩急有序、管理流程有序、反饋途徑有序，實(shí)現(xiàn)深化改革凸顯成效、理念創(chuàng)新增強(qiáng)成效、監(jiān)控運(yùn)行確保成效、教學(xué)反饋檢驗(yàn)成效、成果提煉總結(jié)成效。為高等教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

在教學(xué)管理工作中應(yīng)正確處理幾個(gè)關(guān)系。1.管理與服務(wù)的關(guān)系。在全面增強(qiáng)服務(wù)意識、改進(jìn)服務(wù)方法的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)有效的管理。2.外部管理與內(nèi)部管理的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的外部管理，首先要進(jìn)行科學(xué)化的內(nèi)部管理。3.全面管理與重點(diǎn)管理的關(guān)系。工作中學(xué)會“彈鋼琴”，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出整體推進(jìn)的工作效果。 4.剛性管理和柔性管理的關(guān)系。在向制度要效益的剛性管理的同時(shí)，注意充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，將剛性管理與柔性管理相結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)管理工作的不斷進(jìn)步。

綜上所述，教學(xué)管理工作是高校各項(xiàng)管理工作中的重點(diǎn)，是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行的重中之重。高校教學(xué)管理工作的主要職能部門，對教學(xué)管理工作人員的素質(zhì)要求日趨提高。從事教學(xué)管理的工作人員必須具備基本素養(yǎng)，才能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，起到教與學(xué)的協(xié)調(diào)作用和教學(xué)管理的骨干作用。