王蓉

摘要：在BIB評審、創(chuàng)設(shè)目標及特色活動等內(nèi)容的探究下，本文主要研究BIB大獎評審及特色活動對兒童成長、兒童插畫發(fā)展的現(xiàn)實意義及重要影響。文章著重關(guān)注獲獎作品及BIB活動成果的共性和多元差異性，及其對兒童成長、各國兒童插畫及世界兒童插畫發(fā)展的積極影響，一定程度上拓寬了BIB的研究視角，對兒童插畫研究有一定借鑒價值。

關(guān)鍵詞：布拉迪斯拉發(fā)國際插畫雙年展影響;兒童成長;兒童插畫發(fā)展

布拉迪斯拉法國際插畫雙年展（BIB）是兒童插畫藝術(shù)領(lǐng)域最重要的國際活動的之一。其創(chuàng)設(shè)目標之一便是展示各國優(yōu)秀的兒童插畫作品，鼓勵插畫創(chuàng)作，讓每個孩子都有機會閱讀文圖兼美的高質(zhì)量圖書。BIB這項原創(chuàng)兒童插畫國際賽事為尋找、評審優(yōu)秀兒童插畫作品提供了國際平臺（Wally de Doncker，131）。插畫作為一種視覺藝術(shù)，如同一扇窗是兒童初始世界、成人社會的重要渠道，對兒童有教育意義，對其三觀塑造、個性形成、想象力、創(chuàng)造力及鑒賞能力的培養(yǎng)有重要影響。BIB從創(chuàng)立至今一直重視插畫對兒童的影響，關(guān)注兒童的成長與發(fā)展，引導(dǎo)各國優(yōu)秀插畫師創(chuàng)作有益于兒童成長的原創(chuàng)作品。

在評審中，BIB重視插畫主題和敘述內(nèi)容對兒童的影響。如斯洛伐克插畫理論研究者伊韋塔·加爾·杰維茨基所言，插畫是藝術(shù)創(chuàng)意與現(xiàn)實世界的結(jié)合，會受真實社會現(xiàn)狀、社會價值觀和教育導(dǎo)向等非藝術(shù)因素的影響（2015，157）。插畫作為兒童接觸社會、世界的最初方式，是兒童成長過程中不可或缺的教育媒介。他們通過翻閱圖畫書逐漸發(fā)現(xiàn)未知的世界，形成對社會、世界的認識和看法，也通過想象圖中世界，交流內(nèi)心情感，養(yǎng)成自己的性格和能力。展現(xiàn)積極主題和想法的插畫作品能正確引導(dǎo)兒童成長，這是BIB擇選優(yōu)秀兒童插畫作品的評審標準之一。比如，2017年獲“年度大獎”的作品《鳥》和獲“金蘋果獎”的作品《我是一只鹿》均以動物為主題，生動地展現(xiàn)了大自然中的動物世界。像《我是一只鹿》中受了重傷的鹿想要逃脫獵者追捕的情節(jié)也會激起兒童的同情心和正義心，培養(yǎng)他們保護動物的意識。這樣主題的作品既能讓兒童認識世界又能培養(yǎng)其正確的價值觀，體現(xiàn)了兒童插畫作品的教育意義。此外，一些插畫作品也能激發(fā)兒童的想象力。比如，2015年“銀徽獎”作品《白雪公主織怪物》中用毛線織出活物這樣極富想象力的情節(jié)能激發(fā)兒童的想象力，同時故事中狼吞綿羊的一系列生動的描繪也能讓他們對美丑有初步的辨識。兒童插畫另一重要教育意義在于可增進與兒童間的情感交流，引導(dǎo)兒童排解情緒，維護健康心理。比如，在《來自海洋的漂流瓶》中男孩每天等待漂流瓶時的孤獨、期盼及對父親的思念都是成長中需要面臨、克服的心里情感。這樣的故事容易激起小讀者共鳴，可以引導(dǎo)他們正確地排解情緒，健康成長。

BIB也重視小讀者的感受和參與度。畢竟，不論插畫藝術(shù)創(chuàng)造力多強，制作多精致，主題內(nèi)容多深刻，如果無法讓兒童看明白，那這樣的插畫便不能實現(xiàn)價值（Iveta Gal Drzewiecka，159）。換言之，兒童插畫創(chuàng)作還應(yīng)考慮讀者感受，這就要求創(chuàng)作者須從兒童視角設(shè)計插圖。BIB將讀者視角納入評審標準，為此專門設(shè)立了兒童評審團。其他兒童也有機會參與BIB活動。他們可以參加創(chuàng)新項目的小工作坊，與插畫師一同參加訪談，還可以觀看與展覽有關(guān)的節(jié)目表演。在2015年會展期間，有超過12000名兒童參與其中。BIB對兒童成長的關(guān)注和對兒童插畫發(fā)展的積極引導(dǎo)還體現(xiàn)在座談會和創(chuàng)意營的主題設(shè)置上。1967年的座談會“插畫對情感教育的影響”及1977年的“教科書中插畫內(nèi)容的重要性和影響”都側(cè)重討論了插畫的教育意義及其對兒童成長的影響。創(chuàng)意營命題也多關(guān)注兒童喜歡的內(nèi)容，既提醒了插畫師關(guān)注兒童需求，又能鼓勵其創(chuàng)作有益于兒童身心健康的作品。比如，2017年的主題提到了“小矮人的森林、月光下跳舞的精靈、青蛙合唱團，噴火龍、巫師”等。

除了對兒童成長的積極影響，BIB的另一重要意義是為交流、探究插畫及其理論提供契機，推動兒童插畫發(fā)展。BIB為各國插畫師、插畫理論研究者提供平臺共同探討優(yōu)秀兒童插畫的創(chuàng)作標準和解決實際問題的理論成果，豐富了兒童插畫研究內(nèi)容，有助于各國兒童插畫發(fā)展，也激勵了有志插畫師的成長。

兒童書最能展現(xiàn)一國文化（Wally de Doncker，131）。BIB舉辦半世紀以來，相比于規(guī)范化、標準化的插畫創(chuàng)作，其更鼓勵創(chuàng)作有本國特色的作品，彰顯個人風(fēng)格（Iveta Gal Drzewiecka，159）。歷屆BIB的獲獎作品均以本國特色和原創(chuàng)性為評審重要標準，因而作品也往往體現(xiàn)文化和風(fēng)格的多樣性。比如，2013年金蘋果獎作品《云朵一樣的八哥》融合中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)展現(xiàn)插畫故事突顯了民族特色和文化多樣性。在座談會上各國專家就主題分享各自經(jīng)驗和成果，反映了各國插畫發(fā)展的差異性，有助于各國相互借鑒、不斷進步，也保留了研究插畫發(fā)展史的重要資料，豐富了兒童插畫理論。如2015年談及50年來BIB對世界兒童圖畫書的影響，各國專家大都分享了各國在BIB影響下兒童插畫的發(fā)展情況。

隨著越來越多的國家參與BIB，各國插畫特色也愈加突顯。作品的多樣化不僅可以提升作品質(zhì)量，提供多元視角，也展示了各國對創(chuàng)新的理解、對藝術(shù)的貢獻以及在跨文化交際中扮演的角色（Iveta Gal Drzewiecka，157）。BIB鼓勵交流，各國通過BIB活動交流學(xué)習(xí)，推動了各國插畫蓬勃發(fā)展。比如，英國插畫家皮特·格勒布勒在《BIB的饋贈：研究與包容》一文中說：“BIB最大的饋贈是讓大家意識到圖畫書是如此紛繁多樣，因而BIB能鼓舞全世界的插畫家。這也是伍斯特大學(xué)國際圖畫書中心成立的主要原因之一”（Grobler，176）。BIB對兒童插畫發(fā)展的意義還體現(xiàn)在對插畫師的關(guān)注和培養(yǎng)。BIB在活動中展現(xiàn)出的包容性為各國的插畫師提供了很好的交流進步的機會。丹麥兒童書圖書館員基爾斯滕·比斯特普分享了她看到的丹麥插畫家莉蓮·布勒格在BIB影響下的成長。她對比了布勒格早期作品與參與了BIB后的作品《擦窗工的故事》，說：“在我看來，布勒格真正的轉(zhuǎn)變是在參加了BIB后。之后她的作品中的人物形象更鮮活柔美，色彩運用更嫻熟。構(gòu)圖上也不只用透視法，或許她受了斯洛伐克和捷克插畫的影響”（Bystrup，148）。

參考文獻：

[1]Bystrup， Kirsten.（2015）.How the Biennial of Illustrations Bratislava has influenced the childrens picture books over the world the last century， 25th BIB Miscellany， 140-156.Bratislava：BIBIANA.

[2]De Doncker， Wally.（2015）.50 years of Biennial of Illustrations Bratislava， 25th BIB Miscellany， 131-133.Bratislava：BIBIANA.

[3]Gal Drzewiecka， Iveta.（2015）.Beyond childhood， 25th BIB Miscellany， 157-161.Bratislava： BIBIANA.

[4]Grobler， Piet.（2015）.The legacy of the Biennial for Illustration， Bratislava： Research and Inclusivity， 25th BIB Miscellany， 176-180.Bratislava： BIBIANA.

[5]曹敏.跨越兩個半球的出版情緣——原創(chuàng)圖畫書《云朵一樣的八哥》編輯手記[J].出版廣角，2013（24）.