劉柳睿子

摘 要：小學(xué)美術(shù)是一門(mén)陶冶情操、帶有濃重的藝術(shù)氣息、提升小學(xué)生素質(zhì)的一門(mén)重要的課程。在教育的改革呼聲中，小學(xué)美術(shù)的教育得到了廣泛的關(guān)注。小學(xué)生剛剛接觸新的事物，對(duì)一切都充滿了好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)烈的積極性，教師要努力保持和延續(xù)學(xué)生的熱情。就目前情況來(lái)看，我國(guó)幾乎所有的小學(xué)都開(kāi)設(shè)了美術(shù)這門(mén)課程，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很好，該如何提高小學(xué)美術(shù)課程的效率是教師面臨的刻不容緩解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育特點(diǎn);教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容有四類：造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索?？偟膩?lái)說(shuō)就是通過(guò)運(yùn)用形象直觀的圖片來(lái)刺激學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力，再引導(dǎo)學(xué)生用線條，色彩描繪出圖畫(huà)，讓學(xué)生有一個(gè)情感的自我表達(dá)，釋放學(xué)生的天性。從而達(dá)到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目的，漸漸地形成健康的價(jià)值觀、人生觀。小學(xué)美術(shù)是美術(shù)教育的初級(jí)階段，教學(xué)目的就是要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美！

一、小學(xué)美術(shù)的教育特點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容廣泛。

小學(xué)美術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目不一樣，美術(shù)教育包含了各式各樣的內(nèi)容，除了最基本的繪畫(huà)之外，還包括油畫(huà)、素描、還有雕塑設(shè)計(jì)等。除此之外，條件好的學(xué)校還包括一些書(shū)法藝術(shù)、DIY手工課等需要學(xué)生自己動(dòng)手積極參與的課程。美術(shù)豐富多彩的內(nèi)容能夠最大限度的開(kāi)闊眼界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦，追求個(gè)性發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，美術(shù)廣泛的內(nèi)容對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的要求也有更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師只有綜合發(fā)展才能勝任美術(shù)課程的教學(xué)[1]。

2.關(guān)注學(xué)生的審美教育。

美術(shù)教育不僅僅要求學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧，更重要的目標(biāo)體現(xiàn)在提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立健康的審美觀，從而使學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，遇到挫折不氣餒、熱愛(ài)生活積極向上。小學(xué)生處于對(duì)美的認(rèn)知的重要階段。因此，小學(xué)美術(shù)應(yīng)該注重小學(xué)生審美觀念的教育，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)美和感受美。

3.關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

一個(gè)人的素質(zhì)并非一出生就形成的，它和后天的培養(yǎng)密切相關(guān)。它會(huì)收到家庭環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教育，社會(huì)實(shí)踐的影響，其中小學(xué)教育尤其重要。小學(xué)美術(shù)除了授予學(xué)生基礎(chǔ)的繪畫(huà)技能之外，還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面的素質(zhì)教育，例如在課堂上給予學(xué)生思想品德教育，愛(ài)國(guó)主義教育等。素質(zhì)教育有利于社會(huì)文明的發(fā)展，要求學(xué)生綜合全面的發(fā)展。素質(zhì)教育是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，因此小學(xué)美術(shù)要特別注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)[2]。

二、教學(xué)方法

1.小組合作促進(jìn)情感。

小組合作是比較有效的一種教學(xué)方法，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、性格、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行劃分，使每個(gè)小組的同學(xué)都能均衡發(fā)展，和諧相處。讓學(xué)生齊心協(xié)力設(shè)計(jì)自己小組的組名、座右銘、小組徽標(biāo)等。為了使學(xué)生能夠積極參與課程，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)立各式各樣的趣味小游戲，讓每個(gè)小組都有競(jìng)爭(zhēng)感，同時(shí)準(zhǔn)備一些小禮物鼓勵(lì)學(xué)生們，這樣不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情景。

在課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)通過(guò)將圖片和聲音展現(xiàn)教學(xué)情境，聲音和圖片能將抽象的事物具體化，沖擊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。多媒體技術(shù)能將枯燥的講解式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的趣味課堂。避免了枯燥乏味的課堂壓抑了學(xué)生的積極性和興趣。例如，在教學(xué)生畫(huà)動(dòng)物的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻或者圖片，營(yíng)造一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景。假設(shè)周末，爸媽帶著孩子去動(dòng)物園玩耍，動(dòng)物園里有許多的動(dòng)物，它們都有自己的特點(diǎn)，把你們最喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程會(huì)提升學(xué)生的繪畫(huà)能力和觀察能力。藝術(shù)本身就來(lái)源于社會(huì)生活，在生活中尋找藝術(shù)會(huì)提高美術(shù)教育的質(zhì)量[4]。

3.采取合理的評(píng)價(jià)方式。

教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的作品的評(píng)價(jià)將直接影響學(xué)生的自信心和自尊心、審美觀念。在小學(xué)，學(xué)生的興趣積極性都取決于教師的教育，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一幅畫(huà)，每一份作業(yè)都是他們的心血，都是他們對(duì)世界的認(rèn)知和自我表達(dá)。作為美術(shù)教師，學(xué)生的每一幅作品都有他的特點(diǎn)，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給予多種多樣的評(píng)價(jià)，當(dāng)然要多一些積極的評(píng)價(jià)，并且不能僅僅是繪畫(huà)技能方面的評(píng)價(jià)[3]。教師要懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心還有童心，不要以最高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)苛責(zé)學(xué)生。

三、總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提神學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文分析了小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)——教學(xué)內(nèi)容的廣泛性、特別注重學(xué)生的審美觀念，素質(zhì)教育的培養(yǎng)，根據(jù)這些特點(diǎn)提出了一系列的教學(xué)方法，通過(guò)小組合作、設(shè)立形象的教學(xué)情境、教師的合理評(píng)價(jià)等方法提高課程的效率和質(zhì)量。通過(guò)探析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育在我們的應(yīng)試教育中占了非常重要的地位，小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，我國(guó)的教育應(yīng)該使美術(shù)教育高質(zhì)量化。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚海靜.改進(jìn)教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)手段有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（11）：103-104.

[2]朱亦健.小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)方式的探討與研究[J].教育觀察（下半月），2016，5（2）.

[3]姜世勇.探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展[J].新課程（下），2014（6）.

[4]余嶄.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式的改革及創(chuàng)新[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（36）：14-14.