崔志紅

摘 要：課程改革不斷深化，高效課堂與素質教育已成為21世紀教育義務的關鍵詞，小學語文作為學生了解世界的一個聯系點，其教育質量備受關注，近年來，各地小學課堂教學效率研究無處不在。在此基礎上，筆者將結合實踐教學經驗，探索和提高小學語文課堂教學的效率，希望為實現有效的課堂教學目標做出貢獻。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;高效的課堂

教師作為課堂教學活動的主人，應首先建立有效的課堂教學理念，唯一的辦法，就是要把更多的學習時間帶回到課堂上的學生，為了建立以學生為中心的教學理念，教師成為探索和組織教學的資源，通過各種教學方法吸引學生的注意力。它將更好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性，進一步提高小學進步語文課堂教學的效率。

一、建立良好的師生關系

高效的課堂由教師和學生共同組成。只有良好的師生關系才能確保高效課堂建設的成功。因此，教師需要充分了解學生和平等的地位，尊重和了解每個學生的家庭背景，知識和學習能力，當部分學生調皮，沒有進步，不要盲目批評和濫用，這將只會造成師生關系發(fā)展不良。教師可以從側面觀察思想教育，讓學生意識到自己的錯誤，并給每個學生一個公平的課堂表演機會，老師希望深入到學生的心中，首先需要投入更多的情感和能量，對每個學生的情況進行全面了解生活和學習，與學生建立良好的溝通關系，感受學生的溝通需求等，為高效的小學語文課堂建設打下堅實的基礎。對于課堂教學活動，引言部分非常重要，為整個課堂教學活動的發(fā)展定下基調。它直接決定了學生對課程的態(tài)度，是選擇認真傾聽還是敷衍，以及教師的教學。行為對此產生了深遠的影響。為此，教師必須首先營造輕松愉快的教學氛圍，激發(fā)孩子對語言學習的興趣，為學生打開語言知識學習之門，只有具備充分學習知識的學生才能開展教學活動;教師的優(yōu)秀指導部分可以即刻點燃課堂學習的激情，使學生積極參與由大氣驅動的學習活動。

二、創(chuàng)造一種能激發(fā)學生學習興趣的情境

在全面了解學生的興趣，愛好和生活習慣的基礎上，教師可以結合具體的教學內容，創(chuàng)造各種教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在創(chuàng)建問題的情況下，例如，一個好的問題情況可以迅速吸引學生的注意力，讓學生主動關注教學內容。激發(fā)學生的情感共鳴，但教師需要意識到的是，在設置問題時情況不能太強，而是要放有趣情境中的問題，讓學生參與活動中的認知和情感因素，共同解決問題。

“從思考中學習，從懷疑中思考?！比绻蠋熌軌蜃ズ脤W生喜歡詢問、活躍的特點，積極引入游戲可能會有更好的課堂教學效果。教師可以根據教學內容設計一些游戲或活動，讓學生充分融入文章內容，在發(fā)現過程中培養(yǎng)學生的問題，分析和解決問題的能力，比理論教師的突然教學更有用。例如，在學習幼苗和樹木的對話時，教師可以鼓勵學生根據文章的內容安排游戲，學生通過表現和理解加深對文章內容的理解，學生將表演內容，不僅為文章的復述，而且也是學生和作者產生情感共鳴的過程，使學生對文章中心思想的理解不僅深化，并進一步提高課堂學習的效率和質量。教師應該積極的探索這樣的方法。

三、組織探究活動，提高課堂教學效率

作為一種素質教育，我們將重點關注小學語文探究活動的可持續(xù)發(fā)展，努力進一步加強教學活動的應用。盡管受外界因素的不利影響，探索活動充滿樂趣和活力，可以吸引學生的注意力。

當教師組織探究活動時，他們需要遵循某些計劃。例如，學生需要在課前準備，并通過自學，交流研究等方式收集相關信息，如調查，訪問，課堂指導，探索掌握課本知識等學習方法，通過表演，操作，制作課堂活動的實踐，如反映和鞏固文本內容的方式，完成學生掌握知識和理解的全過程將更加深刻。教師還應注意探索活動，鼓勵學生獨立體驗，培養(yǎng)獨立閱讀，觀察，思考和理解的能力，梳理知識鏈和內容的難點;引導學生養(yǎng)成合作學習的良好習慣，構建師生之間的互動探索，研究和討論模式，以解決對本課程知識的關鍵和難點的理解以及掌握的問題。并應用知識。鼓勵學生養(yǎng)成使用知識，分類和整理所學知識的良好習慣，然后將其應用于實際活動，如作文創(chuàng)作。教師應該明白，在探究活動中，學生的知識不僅僅是書本，而且對培養(yǎng)學生的團結合作意識也很有用。只有當學生充分參與課堂活動時，才能從根本上提高課堂教學的效率。在素質教育的要求下，越來越多的教師注重倡導以學生為中心的觀點，即以學生為中心，它以教師為導向，使學生能夠在各方面發(fā)展和提高自己的能力。。由于中文課是一個多元化的課堂，它不僅限于坐在課堂上的學生和老師一起學習書本知識。這還取決于學生是否能掌握語言的本質并對語言有濃厚的興趣。給學生上課，讓教師完全放棄，不僅是對學生的信任，也是對他們能力的培養(yǎng)。在教學活動中，我們注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，使每個學生都能通過教育培養(yǎng)綜合技能。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，教師必須達到有效的教學目標，建立良好的師生關系。注重課堂的引入，激發(fā)學生的學習興趣，通過建立探究來組織活動，提高課堂教學的效率，注重培養(yǎng)學生在課堂教學中的創(chuàng)新思維。如豐富多彩的教學策略，確保課堂教學的質量和效率。

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