楊國軍

【摘要】在籃球、排球、足球比賽活動(dòng)中，體育教師即是活動(dòng)的主要組織者，也是活動(dòng)開展中承擔(dān)裁判員這一重要角色的執(zhí)法者和對(duì)規(guī)則的解讀者。因此，加大對(duì)中小學(xué)體育教師球類項(xiàng)目裁判能力的培養(yǎng)，規(guī)范和統(tǒng)一對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，是搞好中小學(xué)體育比賽活動(dòng)的要求，具有及時(shí)性和必要性。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 體育教師 球類項(xiàng)目 裁判能力

一、目前中小學(xué)體育教師球類項(xiàng)目裁判能力的現(xiàn)狀

以筆者從教20余年親身經(jīng)歷和了解到情況，全區(qū)共有中小學(xué)50多所，約有體育教師300人左右，而實(shí)際經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，具有籃球項(xiàng)目二級(jí)裁判證書的約有20人左右，一級(jí)證書的約有10人左右，具有排球和足球二級(jí)以上裁判員證書的也不超過15人，大部分教師都是在學(xué)校期間學(xué)習(xí)和后期在比賽活動(dòng)中或自學(xué)的裁判水平，對(duì)規(guī)則的解讀和執(zhí)行，由于規(guī)則的不斷變化和新老教師學(xué)習(xí)和已經(jīng)在腦海中固化的規(guī)則就出現(xiàn)不一致，在競賽活動(dòng)執(zhí)法時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下情況：①是執(zhí)法尺度不一致;②是裁判手勢千差萬別，不能與記錄臺(tái)協(xié)調(diào)配合，參賽者和觀眾看到的與實(shí)際記錄數(shù)據(jù)不一致;③是對(duì)記錄工作不熟悉，記錄表填寫出錯(cuò)，計(jì)時(shí)器等設(shè)備不能熟練操作;④是作為裁判員，有些甚至在執(zhí)法時(shí)，連基本的跑位、誰判罰都弄不清楚等問題，就造成比賽秩序混亂、鬧出笑話，甚至發(fā)生場上隊(duì)員之間、隊(duì)員與裁判之間激烈沖突。

二、產(chǎn)生問題的原因

1.客觀因素造成專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。一是各校體育教師編制人數(shù)有限，都是定崗定人，正常教學(xué)工作量大，不能脫崗進(jìn)行培訓(xùn)。二是教育主管部門和學(xué)校對(duì)培養(yǎng)教師的側(cè)重點(diǎn)主要放在教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)上，忽略了體育教師裁判能力的高低對(duì)教育教學(xué)課課余訓(xùn)練的作用和影響，一般不安排專項(xiàng)培訓(xùn)和培養(yǎng)。三是教學(xué)任務(wù)重，除節(jié)假日外，一般不會(huì)同意教師外出參加群眾性體育比賽裁判工作，因此，體育教師外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就少，造成裁判水平普遍較低。

2.裁判工作待遇不高，造成體育教師擔(dān)任裁判員的積極性不強(qiáng)。一是就我從事教育工作期間，大大小小擔(dān)任過的各級(jí)中小學(xué)生比賽和教職工比賽來看，不論是片區(qū)賽還是總決賽，作為裁判員都是義務(wù)性擔(dān)任工作，幾乎沒有給過裁判經(jīng)費(fèi)或補(bǔ)助。二是在教師評(píng)優(yōu)樹模和職稱評(píng)審中，市區(qū)級(jí)以下比賽獲得的裁判員榮譽(yù)都不能作為業(yè)績條件對(duì)體育教師給予工作肯定。因此，造成部分體育教師不愿意擔(dān)任裁判工作。

3.部分體育教師理論學(xué)習(xí)不足和體育道德素養(yǎng)不高。一是部分體育教師理論學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)體育專業(yè)理論知識(shí)和競賽新規(guī)則、裁判法的學(xué)習(xí)輕視，造成對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)和理解不深。二是部分體育教師在一些教職工體育比賽活動(dòng)中，既是裁判員，也是運(yùn)動(dòng)員，由于自身體育道德素養(yǎng)不高，作為裁判員存在執(zhí)法公正性差、判罰錯(cuò)誤和失誤多、裁判手勢和身體語言表述不規(guī)范等現(xiàn)象，作為運(yùn)動(dòng)員，自身就技術(shù)水平不高，在比賽中由于動(dòng)作過大，出現(xiàn)傷人動(dòng)作，又因?yàn)閷?duì)規(guī)則理解不透，出現(xiàn)不服從判罰或語言不文明，從而使比賽出現(xiàn)爭議、秩序混亂和沖突。

4.比賽機(jī)制不健全，比賽活動(dòng)只有獎(jiǎng)勵(lì)辦法，沒有對(duì)比賽活動(dòng)的參與者沒有建立長期的，行之有效的懲處制度。首先，造成一些參賽單位只關(guān)心和看重成績，不制約隊(duì)員的不良行為，甚至為了成績教唆參賽隊(duì)員惡意犯規(guī)，制造矛盾。其次，對(duì)參賽隊(duì)員也缺少必要的處罰，造成參賽隊(duì)員肆意違規(guī)，對(duì)裁判員進(jìn)行侮辱、人身和語言攻擊，裁判員人身安全得不到保障，導(dǎo)致裁判員不敢判罰。第三，缺少對(duì)裁判員的懲戒和處罰制度，對(duì)因其不公正判罰造成的工作失誤和惡劣影響得不到制約，各方因素的惡性循環(huán)，導(dǎo)致比賽失去真實(shí)的意義和目的。

三、提高中小學(xué)體育教師球類項(xiàng)目裁判能力的措施及辦法

1.投入資金，對(duì)中小學(xué)體育教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。建議市區(qū)政府部門劃撥專項(xiàng)資金，市區(qū)教育部門做出專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，分批次或逐年安排體育教師進(jìn)行球類項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)。

2.教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過多種形式的培訓(xùn)，如體育骨干教師培訓(xùn)、籃球裁判員培訓(xùn)等來提高體育教師的裁判執(zhí)法水平，并通過組織各類體育賽事，聘請(qǐng)高水平裁判與體育教師共同執(zhí)法，給予實(shí)際的幫扶和指導(dǎo)，來提高他們的裁判實(shí)踐能力。

3.主管教育部分和學(xué)校要重視體育教師裁判能力的培養(yǎng)。

4.提高裁判待遇，不斷提高體育教師擔(dān)任裁判工作的積極性。

5.個(gè)人主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與裁判工作，努力提高個(gè)人理論和個(gè)項(xiàng)目技術(shù)水平、裁判水平。

（1）關(guān)注國際體育動(dòng)態(tài)，了解各類競賽項(xiàng)目的最新規(guī)則和裁判法的變更，注重學(xué)習(xí)和更新，為裁判執(zhí)法提供理論基礎(chǔ)。

（2）關(guān)注國內(nèi)外重大體育賽事，在學(xué)習(xí)掌握各類項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展層面的同時(shí)，特別關(guān)注國際高水平裁判執(zhí)法風(fēng)格、尺度掌握、跑位、手勢等，為裁判執(zhí)法提供實(shí)踐指導(dǎo)。

（3）積極參與社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)，承擔(dān)裁判工作，在實(shí)踐中鍛煉提高自己。

6.建立長期有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)違紀(jì)違規(guī)進(jìn)行制約。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏春，譚曉纓，馬曉蔚.影響籃球裁判員正確判罰值的主要因素.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（01）.