摘?要：接手新班級時，發(fā)現了一個家庭貧困的女孩，為了幫助她，我為她申請了補助款，在全班同學面前交給了她，誰知卻傷害了她，反思中，我明白了：愛，是心與心的交融，要講求工作藝術，別讓愛成為一種傷害。

關鍵詞：教育;尊重;工作藝術

伴隨著颯颯秋風，送走了炎炎暑氣，我又接手了一個新的班級。這是從教以來我第十六次擔任班主任工作了，十六年的班級管理工作，歷練了我得心應手地處理班級事務的能力，即使不敢自詡優(yōu)秀，卻也算得上合格稱職。

根據我的經驗，接手一個新班級后，如果對班級情況不做任何了解便急于講解新課，往往會事倍功半，所以加強師生間的相互了解不僅是首要的，而且也是必要的——這已經成了我多年來養(yǎng)成的習慣了。不知今天第一節(jié)的“了解課”我將面對一群怎樣的學生？我邊想邊向教室走去。

和以往一樣，在我一番頗具親和力的自我介紹以后，是學生們的自我介紹，在我的啟發(fā)鼓勵下，課堂氣氛十分活躍：有的穩(wěn)健大方，有的活潑可愛，有的語言生動，有的詼諧有趣……突然，北面靠窗的一個女孩引起了我的注意：她矮矮的個子，裹在又肥又大的校服里面;齊耳的短發(fā)，蓬亂而無光澤;黃黃的小臉上透出營養(yǎng)不良的征兆。當別人爭先恐后地發(fā)言時，她只是靜靜地坐在那里，臉上寫滿了與年齡極不相稱的憂郁。憑我的直覺和經驗，我知道，她一定有著與周圍同學不一樣的家庭或經歷。通過講臺上的座次表，我牢牢地記住了她的名字——王月。

果然如我所料，課后我從以前教她的老師那里了解到：王月的父母都是殘疾人，爺爺奶奶年紀又大，家里還有一個弟弟，一家六口人的生活全靠殘疾的父母養(yǎng)幾頭豬維持，家境的貧困加上很差的學習成績，造就了她自卑的性格?！苌倥c人交往，和同學說話也都是語調低低的，聲音怯怯的。知道這些后，我的心里像打翻了五味瓶，這是一個不幸的孩子，我暗暗下定決心一定要幫助這個苦命的孩子。

正巧，學校落實上級的“一免一補”政策，我第一個給王月報名并填寫了申請表。不久，80元錢發(fā)了下來。一拿到錢，我就迫不及待地跑到教室，鄭重其事地宣布：“同學們，我班的王月同學的父母都是殘疾人，他的家境非常貧寒，為了幫助她，我給她申請了80元的補助金，下面我們請王月同學來領錢?！蔽冶疽詾橥踉侣犃宋业脑挄裎乙粯优d高采烈，沒想到，她卻低著頭坐在位子上一動不動，原本黃黃的小臉現在變得像塊紅布。同學們開始在下面竊竊私語，不時還有同學向她投去鄙夷的目光。在同位的催促下，王月極不情愿地走上講臺接過了那80元錢，連一聲謝謝都沒說，就低著頭回去了。

我百思不得其解，難道王月家不需要這80元錢嗎？還是她連基本的禮貌都不會？抑或是貧窮使她幼小的心靈日趨麻木，以至于連感恩都忘卻了？越想我越為自己的滿腔熱血遭到這盆冷水而疑惑。

晚上，我信手翻開《教育的藝術》一書，一句話豁然映入我的眼簾：“教育是心靈的藝術，教育不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融?！币徽Z驚醒夢中人，我茅塞頓開。

是??！人，即使再卑微，也有其自尊的一面。就如王月，當我在全班同學面前堂而皇之地宣布她的家境貧寒并以80元錢表達對她的同情心時，如果她是一個自尊心不強的孩子，或許她會對我充滿感激之情，但問題就出在我對她不夠了解上，我本來善意的舉動無意間傷害了她那顆幼小脆弱的心靈，難怪白天她的表現出乎我的意料。我想：如果我在把這份愛心傳遞給她時，能用一種不傷她自尊的方式，那結果肯定不會是這樣。

想到這里，一股愧疚感油然而生。都怪自己的工作方法太簡單，竟讓原本善意的關愛，變成了一把傷害別人自尊心的利劍，刺傷了一顆本已脆弱不堪的心靈。是啊，愛的確是一種神奇的力量。她能讓冷漠的人變得熱情，讓自私的人變得忘我，讓自卑的人變得充滿自信……對于我們來說“愛是教育好學生的前提”，當我們單純地向學生傳達我們的愛意，表達我們的愛心時，卻往往容易忽視了其工作藝術性。正如高爾基所說：“愛孩子，是母雞也會的事?！薄巴踉率录笔刮艺嬲伢w會到：“人生也有涯，而知也無涯”。作為一名教師，在實際的班主任工作中，我們更需要用心揣摩工作方法，準確把握好向學生表達愛心的方式方法，講求工作藝術，用真誠來撫慰每一顆受傷的心靈，讓他們感受到集體的溫暖，體會到成長的快樂。

愛，也需要尊重！

參考文獻：

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作者簡介：

趙鈞芳，山東省青島市，山東省青島膠州市昌新小學。