王樂昌　蔣玉冰

【內(nèi)容摘要】中學(xué)生異性交往的現(xiàn)象比較普遍，但大多程度不深，僅限于一般友誼，“交往過密”和早戀現(xiàn)象并不多見。周圍同學(xué)輿論影響，家長或老師關(guān)于早戀問題的告誡，使大多數(shù)中學(xué)生不愿意異性之間的深交。部分中學(xué)生性格方面的缺陷也給異性交往帶來了障礙。本文主要從異性交往現(xiàn)狀入手，探討異性交往的對策，以促進中學(xué)生異性正常交往。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生異性交往? 青春期教育? 心理健康? 早戀

中學(xué)生的異性交往是個敏感的話題。作為老師，對待中學(xué)生的異性交往，應(yīng)當(dāng)采用疏導(dǎo)之法，為中學(xué)生異性之間的正常交往、健康成長保駕護航。

一、中學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀

不同程度的異性交往在中學(xué)階段普遍存在。有統(tǒng)計顯示：許多同學(xué)主動接近過異性同學(xué)（65.15%），他們曾經(jīng)贈予（53.10%）或接受（56.13%）過異性同學(xué)的禮物。然而，異性交往程度較深的中學(xué)生人數(shù)不多，談過或正在談戀愛（10.19%）的學(xué)生只是少數(shù)?？墒侵档米⒁獾氖?，隨著年齡的增長，不同程度的異性交往行為均有顯著增加的趨勢。

本課題組曾做過農(nóng)村中學(xué)生異性交往的問卷調(diào)查，以九年級某班為例，調(diào)查顯示：農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為異性同學(xué)之間有必要交往的占30%，認(rèn)為異性同學(xué)交往可有可無的占50%，對于異性交往不善于表達的占72.5%。這說明，農(nóng)村中學(xué)生普遍存在不重視或不愿意異性之間展開交往的現(xiàn)象。

二、問題產(chǎn)生的原因

根據(jù)我校的實際情況，男女生之間的交往大多數(shù)程度不深，僅限于一般友誼，“交往過密”和早戀現(xiàn)象并不多見。原因是多方面的。一男一女在一起，就會被認(rèn)為是“談戀愛”，周圍同學(xué)的這種輿論影響，家長或老師關(guān)于早戀問題的告誡，都使中學(xué)生對男女異性交往產(chǎn)生抵觸，想交往又不敢交往，甚至畏之如虎。羞怯、高傲、自我封閉等心理以及性格內(nèi)向等也給異性交往帶來了障礙。

三、中學(xué)生異性交往的對策和建議

1.加強青春期教育，幫助學(xué)生樹立異性交往的正確觀念

中學(xué)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折時期，青春期特殊的生理和心理變化，使青春期教育成為這一階段必不可少的課題，正確而適時的青春期教育是十分必要的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排開展主題班會，校團委舉行青春期教育的國旗下講話，設(shè)立青春期教育宣傳欄，心理輔導(dǎo)老師上好青春期教育活動課，在生物課、語文課等學(xué)科教學(xué)中穿插或滲透青春期心理健康教育，其中包括異性交往問題。在校園中營造中學(xué)生異性交往的良好氛圍。

2.在集體活動中展開異性交往

創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生異性同學(xué)健康交往的良好條件，形成一種正常的異性交往的良好氛圍。班主任老師在安排座位時，有意識地進行男女搭配，并不斷變換搭配的對象，增加男女同學(xué)相互之間接觸和了解的機會。在打掃衛(wèi)生、參加學(xué)校運動會時，讓男女生共同參與，提高效率，發(fā)展友誼。

3.行“中庸之道”，既鼓勵交往，又限制交往

凡事都具有兩面性，有利也會有弊。中學(xué)生異性交往在帶給男女同學(xué)歡樂、發(fā)展友誼等方面的積極作用時，也帶來一定的負(fù)面影響，這就是早戀。為避免出現(xiàn)此種情況，學(xué)校也采取了一定的預(yù)防措施，對學(xué)生實行統(tǒng)一管理。（1）統(tǒng)一校服，淡化服裝、發(fā)飾等的個性。學(xué)生在校期間的服飾以樸素、大方、得體為美。嚴(yán)禁學(xué)生在校期間不穿校服。（2）學(xué)生發(fā)型要恰當(dāng)。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》里明確規(guī)定：“穿戴整潔，樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋?！睂W(xué)校團委安排各班班主任自查，同時又在校園內(nèi)檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)型不合格之后，對其進行批評教育，并責(zé)令其在限定時間內(nèi)理成標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型。（3）嚴(yán)格作息制度，合理控制學(xué)生自由活動的時間。住校生早六點上早讀，晚間上自習(xí)，飯后半小時自由活動時間。學(xué)校制定教干帶班、班主任輪流值班制度，方便管理學(xué)生。

4.家校聯(lián)合，形成教育的合力，構(gòu)筑起中學(xué)生異性健康交往的橋梁。在中學(xué)生異性交往方面，學(xué)校和家庭應(yīng)互通信息，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做到防患于未然。例如：班里有一女生，性格活潑，長相嬌好，特別愛笑，便有男生給她遞紙條，希望增加交往，發(fā)展感情。該女生也樂意與之交往，結(jié)果雙方成績下降，班主任發(fā)現(xiàn)問題后，及時聯(lián)系家長，共同教育并阻止了該女生的此種交往行為，兩人的成績又上升了。

5.以心理健康教育課和班級主題班會為主陣地，充分發(fā)揮教師和學(xué)校方面的正面引導(dǎo)作用。對同學(xué)可能出現(xiàn)的異性交往問題提前預(yù)防。在心理活動課或主題班會上，為學(xué)生提供中學(xué)生異性交往的正面例子和反面例子，通過實例明確告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做。正面例子如：學(xué)校開展演講比賽，男女多名同學(xué)陳某、劉某、張某等參與其中，互相溝通，發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助，共同提高，建立友誼。反面例子如：李某，女，17歲，初三學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人，與班里一名男生交往甚密。幾次測驗成績均有退步，可見交往過密影響學(xué)習(xí)。