余方葉

摘要：隨著全球化的發(fā)展進(jìn)程，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了國(guó)際交流的必需品，對(duì)于未來(lái)的建設(shè)人才而言，掌握英語(yǔ)是打開(kāi)國(guó)門，迎接世界的重要內(nèi)容，所以從小學(xué)階段抓緊英語(yǔ)教學(xué)是非常有必要的。但是對(duì)于農(nóng)村而言，在種種因素的影響下，學(xué)生的英語(yǔ)水平一直難以得到顯著的提高，本文即重點(diǎn)分析農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)探究其問(wèn)題的根源和本質(zhì)，從而得到相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的綜合質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題及對(duì)策

提高農(nóng)村的教育水平迫在眉睫，農(nóng)村的教育工作者必須要立足根本，飛速發(fā)展，讓農(nóng)村的教育水平達(dá)到更高的境界。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校條件差，教師水平低

對(duì)于農(nóng)村而言，教育資源的不足是教育水平產(chǎn)生落差的重要原因，一方面表現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)備、設(shè)施當(dāng)中，就英語(yǔ)而言，農(nóng)村學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市，這就是教學(xué)設(shè)備落后造成的影響;另一方面則表現(xiàn)在師資力量之中，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后，薪資水平更低，所以優(yōu)秀教師大多前往城市，而留守農(nóng)村的教師一定程度上水平較差，或者年齡過(guò)長(zhǎng)，這也是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要問(wèn)題。

（二）家庭教育差，重視程度低

農(nóng)村學(xué)生的家庭環(huán)境也是影響教育的因素之一，一方面存在大量家長(zhǎng)外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童缺乏家長(zhǎng)的管理和教育，成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題;另一方面則由于眾多家長(zhǎng)文化水平不高，既不能為學(xué)生帶來(lái)正面引導(dǎo)，同時(shí)還認(rèn)為教育是學(xué)校的事，從而導(dǎo)致學(xué)生缺失家庭教育，這也是英語(yǔ)教育水平低下的因素之一。

二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策探究

（一）完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，提高教師業(yè)務(wù)水平

首先從學(xué)校角度出發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)需要一定的教育設(shè)備支撐，所以學(xué)校必須要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不僅要為課堂增添投影儀，更要建設(shè)多媒體教室，為學(xué)生創(chuàng)建更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，通過(guò)有效的科技設(shè)備，吸引學(xué)生的新鮮感和好奇心，讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面能力得到訓(xùn)練與提升。

另一方面，還要從教師水平抓起。首先農(nóng)村學(xué)校需要引入新的教師人才，比如可以與師范學(xué)校進(jìn)行合作，吸引更多年輕的具有新的教育理念和思想的優(yōu)秀教師支援農(nóng)村教育，為農(nóng)村學(xué)校添加新的動(dòng)力和活力，帶來(lái)新的思想和方法。其次可以提高本土教師的水平和能力，其一可以建設(shè)教師級(jí)別制度，以學(xué)生綜合評(píng)價(jià)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)級(jí)，并與其福利待遇掛鉤，促進(jìn)教師自身的努力;其二需要積極組織教師參加培訓(xùn)會(huì)和研討會(huì)，讓教師學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教學(xué)方法，同提高自身水平，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展。

（二）改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平不足，有一個(gè)重要原因在于學(xué)生沒(méi)有合適的環(huán)境鍛煉和練習(xí)英語(yǔ)，所以教師可以優(yōu)先以環(huán)境入手，比如可以教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，像《Goodbye song》、《Good morning to you》、《smile》等，歌詞簡(jiǎn)單，曲調(diào)舒適，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī);也可以帶領(lǐng)學(xué)生制作英語(yǔ)黑板報(bào)、組織英語(yǔ)辯論會(huì)等，通過(guò)環(huán)境、活動(dòng)等方面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用。

教師最大的問(wèn)題在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于英語(yǔ)的語(yǔ)言性質(zhì)，決定了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要以記憶與運(yùn)用為主，小學(xué)生很難全情投入其中，所以教師必須要通過(guò)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如教師可以采用游戲化的教學(xué)形式，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，利用多媒體，將事物的圖片展露出一個(gè)小角落，由學(xué)生展開(kāi)猜測(cè)并拼寫，速度最快的學(xué)生獲得一個(gè)積分，通過(guò)幾輪的比拼，積分最高的學(xué)生獲勝，教師可以給予一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，比如筆記本、自動(dòng)鉛筆、玩偶玩具等，以此激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)這樣的游戲，既鍛煉了學(xué)生的觀察力，還增強(qiáng)了學(xué)生的單詞記憶，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）建立家校聯(lián)合平臺(tái)，提高家長(zhǎng)教育作用

家庭教育對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要，為進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響，教師需要建立家校聯(lián)合平臺(tái)，以微信群等形式展開(kāi)聯(lián)系，教師需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行三方面內(nèi)容的普及和引導(dǎo)，其一需要改變家長(zhǎng)的教育觀念，讓他們重視孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的英語(yǔ)水平;其二需要普及家庭教育的意義與方法，讓家長(zhǎng)能夠以合適的方式教育孩子;其三則需要家長(zhǎng)配合教師教學(xué)，督促學(xué)生積極完成作業(yè)，如果家庭中存在成員會(huì)英語(yǔ)，還可以展開(kāi)輔導(dǎo)和練習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的能力成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

由于農(nóng)村教育的客觀滯后性，導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)的教育水平較低，但是筆者認(rèn)為這樣的現(xiàn)狀不會(huì)持續(xù)太久，只要每一個(gè)農(nóng)村教育工作者努力工作，就能夠盡快改變教育環(huán)境，讓教育資源更加均衡，教師水平更加飽滿，教學(xué)觀念更加先進(jìn)，教學(xué)方法更加有效，徹底推翻農(nóng)村英語(yǔ)教育落后的現(xiàn)象。

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