馮玉紅

摘要：我國的歷史悠久，中國的傳統(tǒng)文化是華夏民族在五千余年歷史發(fā)展中的智慧結(jié)晶，其中飽含民族文化的精髓和民族精神。作為小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)在課堂教學(xué)中進行我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入和滲透，多角度、全方位地為學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化思想，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，在提升自己的道德思想的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并向他人進行積極傳輸，力求共同進步、共同發(fā)展。鑒于此，本文將以小學(xué)語文課堂中傳統(tǒng)文化的融入教學(xué)作為撰文的切入點，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化

語文教學(xué)作為對傳統(tǒng)文化傳承和弘揚的優(yōu)良載體，我們應(yīng)該逐步加大傳統(tǒng)文化在語文課堂中的滲透力度，確保全部學(xué)生可以了解、熱愛、學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。那么，作為小學(xué)語文教師的我們應(yīng)該怎樣做呢？以下是筆者的淺識拙見。

一、在詩詞教學(xué)中完成文化傳承

我國傳統(tǒng)文化最集中體現(xiàn)在我國的古詩詞，古詩詞所記錄下來的歷史、文化是最為容易和直接被學(xué)生所接觸和了解的。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這點，并在日常教學(xué)中對學(xué)生進行強調(diào)，從而讓學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中完成對我國優(yōu)秀歷史文化的傳承，在這種傳承中讓他們直接和間接地受到文化和傳統(tǒng)的熏陶，從而不斷提升自己，完善自己。

二、在寫作教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的理解

小學(xué)語文課堂教學(xué)不包括寫作教學(xué)，我們應(yīng)該利用好習(xí)作課進行傳統(tǒng)文化的滲透，帶著學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的深度理解和探究，借助傳統(tǒng)文化對學(xué)生的啟迪作用，達到提升學(xué)生自身素養(yǎng)的目的。

例如：我組織學(xué)生進行“傳統(tǒng)文化于我心”的主題寫作活動，讓學(xué)生們利用各種工具進行作文素材的收集工作。通過對傳統(tǒng)文化的資料整理和閱讀，在閱讀后進行資料反思，從反思中進行深入理解，在理解后進行作文的撰寫工作，讓學(xué)生從作文撰寫的整體活動中進行對傳統(tǒng)文化的收集、整理、理解、提升。而且，在寫作活動結(jié)束后，挑選出幾篇較為優(yōu)秀的文章進行全班朗讀，讓學(xué)生們不只停留在自己寫的基礎(chǔ)上，進行交流才可以讓學(xué)生們在交流中完善自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

通過在寫作教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化滲透，讓學(xué)生們在素材整理中逐步認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的魅力所在，在寫作中進行傳統(tǒng)文化理解表達，在交流中進行傳統(tǒng)文化的深度認(rèn)知，進而讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的全面熏陶，逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立愛國意識。

總之，向青少年繼續(xù)進行傳統(tǒng)文化教育，會對他們的發(fā)展起到深淵影響，作為語文教師，我們應(yīng)該積極主動地向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化滲透，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知和理解，幫助他們理解和傳承，促成他們的健康全面成長。