陳秀麗

[摘? 要] 備課組是學(xué)校的最基層組織，作為備課組的“首席”備課組長，是備課組的領(lǐng)軍人物，是備課組的靈魂. 集體備課質(zhì)量的好差，備課組長起到關(guān)鍵的作用. 數(shù)學(xué)集體備課要充分發(fā)揮備課組長的作用，必須要明確備課組長的作用，備課組長要加強自身修煉，切實提升集體備課質(zhì)量，并做好總結(jié)反思、加大研究力度、用好校園智慧管理平臺，積極打造“嚴謹、求實、創(chuàng)新、協(xié)作”的備課組組風(fēng).

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)備課組長;集體備課;作用發(fā)揮;組風(fēng)

備課組是學(xué)校的最基層組織，是教師開展集體備課的基本單位，作為備課組的“首席”備課組長，是備課組的領(lǐng)軍人物，是備課組的靈魂. 集體備課質(zhì)量的好差，備課組長起到關(guān)鍵的作用. 備課組長的業(yè)務(wù)水平、科研水平、組織能力、人格魅力直接影響備課組成員的專業(yè)成長. 當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的競爭日趨激烈，一個學(xué)科靠個人英雄主義是出不了成績的，關(guān)鍵在于團隊合作，發(fā)揮集體的力量，搞好集體備課，大家共同成長，這個學(xué)科才會健康成長，不斷壯大. 新時期學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的再提升有賴于備課組長作用的有效發(fā)揮. 數(shù)學(xué)學(xué)科作為核心學(xué)科，備課組的成員較多，受到的關(guān)注度也高，對備課組長提出了更高的要求，數(shù)學(xué)備課組要在備課組長的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮出團隊的威力.

明確組長作用

數(shù)學(xué)集體備課是以數(shù)學(xué)備課組為單位，由組長組織組內(nèi)全體教師開展，大家集體研讀課程標(biāo)準、學(xué)科指導(dǎo)意見，一起分析教材、分析學(xué)生，然后再制定教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱，對教學(xué)實踐信息進行反饋研討、形成改進行動方案的系列活動.

領(lǐng)導(dǎo)備課組的有教研組、年級段、教務(wù)處、校長室，作為備課組長，不應(yīng)只是傳聲筒角色. 有些備課組長在集體備課時只是傳達一下上面布置的工作任務(wù)、安排一下組員的公開課、應(yīng)付一下學(xué)校的各項檢查就了事，組長對集體備課的要求不明確，對自己的要求也不高，組員間更多的是聊一下與教學(xué)有關(guān)的事就草草了事，投入少產(chǎn)出也少，集體備課難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用. 作為備課組長，必須要明確自己在集體備課中的作用.

加強自身修煉

數(shù)學(xué)組是大組，組長要在組內(nèi)有強大的領(lǐng)導(dǎo)力，必須要加強自身修煉.

1. 較高的專業(yè)水平

組長要發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用. 靜心研修，與時俱進，走近大師. 一個不學(xué)無術(shù)、不潛心研修的組長帶出的備課組必定是一盤散沙. 組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的權(quán)威，本組業(yè)務(wù)的“領(lǐng)銜人物”，業(yè)務(wù)上必須精湛，這是組長形成領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ). 基于此，組長要加強數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，要有比較高的專業(yè)水平，要有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)成果上在組內(nèi)應(yīng)居于上游，否則組長在集體備課時自己缺乏底氣，更無從談什么領(lǐng)導(dǎo)力，集體備課的效果可想而知.

2. 較強的協(xié)調(diào)能力

作為數(shù)學(xué)備課組組長，一是要協(xié)調(diào)好與學(xué)校教學(xué)管理部門的關(guān)系，備課組的活動的有效開展有賴于學(xué)校教學(xué)管理部門的支持. 二是要協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)組組內(nèi)各成員間的關(guān)系. 在充分尊重組內(nèi)成員的前提下，充分了解各成員的個性特長與不足之處，揚長補短，要學(xué)會求大同，存小異，講究團隊合作，在合作中多贏共進，形成和諧健康的組內(nèi)集體備課的良好氛圍，備出好課，備出成績.

3. 較高的研究能力

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來[1]”. 備課組長要善于引導(dǎo)組員走上教學(xué)研究這條“幸福的道路”上來. 備課組長自己應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者、實踐者，基于課堂教學(xué)實踐，積極開展行動研究，尋找問題的突破口，總結(jié)成功的經(jīng)驗，在教育的發(fā)展中不斷研究拓展點，有效促進組員專業(yè)成長.

4. 較高的服務(wù)意識

作為備課組長，要做好自己的角色定位，要有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識. 對備課組內(nèi)教師的發(fā)展給予充分的關(guān)注，大家好才是真的好，一花獨放不是春. 備課組長要積極為組員提供機會，積極創(chuàng)造歷練條件. 帶領(lǐng)組員積極參加各種研討會，積極帶領(lǐng)組員外出學(xué)習(xí)交流. 對各級優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比、教學(xué)大比武、名師評比，組長要積極做好服務(wù)工作，凝結(jié)全組力量，借助外校力量，共謀共劃，不斷爭取更大的榮譽，職業(yè)的成就感會更強，大家就會享受到工作的快樂，并因此激發(fā)出更大的動力，全組的凝聚力也因此不斷得到加強.

提升備課質(zhì)量

1. 精心準備

認真做好安排. 每一次集體備課前，作為備課組長，要根據(jù)工作計劃，精心策劃，認真準備，做好分工，明確任務(wù)，安排緊湊，并做好活動前的提醒與審核. 讓參加活動的組員能夠有最大可能的收獲，讓所有組員對集體備課活動擁有一種期待. 具體安排與要求要在備課組活動記錄表中詳細體現(xiàn).

準備總結(jié)材料. 準備活動前一周的總結(jié)材料，活動前一周的教案、課件、導(dǎo)學(xué)案的執(zhí)行情況總結(jié)，周練檢測情況分析總結(jié).

準備實施材料. 準備活動后一周的實施材料，每位組員提供活動后一周的相關(guān)教案、課件、導(dǎo)學(xué)案到組公共服務(wù)平臺或微信圈，相互學(xué)習(xí)后形成活動發(fā)言材料上傳.

確定主備課人. 主備課人也作為主講人，主講人對總結(jié)材料與實施材料進行匯總總結(jié)，形成發(fā)言材料.

2. 活動研討

在準備工作做好后，具體活動要緊緊圍繞分析教材、分析學(xué)生、發(fā)揮特長等環(huán)節(jié)進行頭腦風(fēng)暴，深度研討.

認真分析教材. 主要分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準與學(xué)科指導(dǎo)意見、教材的知識體系、教材的重難點與關(guān)鍵點、教法與學(xué)法、練習(xí)與作業(yè)，落實三維目標(biāo).

仔細分析學(xué)生. 教學(xué)設(shè)計必須圍繞成長中的學(xué)生來精心設(shè)計. 作為數(shù)學(xué)教師，要像班主任一樣與學(xué)生進行深度接觸，對學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力等有充分的了解，如此方能因生制宜，因材施教，適性教育.

發(fā)揮個性特長. 每個組員都有自己的特長和短板，各組員應(yīng)結(jié)合自己的特長，在利用好教材的前提下，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的特長，張揚自己的個性，上出自己的特色，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生深深喜歡，如此課堂效率才會提高，課堂效果才會顯著.

提高評議效果. 公開課后如何提高評議效果？作為施教者要認真進行說課，主要是說教學(xué)設(shè)計與施教感悟;作為主評人，主要是從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略，施教過程等方面指出施教者的優(yōu)缺點與改進意見，然后是其他組員補充，最后形成總結(jié)性材料.

形成最佳方案. 集體備課時，大家一起針對每個問題或課堂設(shè)計等，各抒己見，經(jīng)過討論、修改，取長補短，集所有組員智慧于一體，整合出最佳方案，從而把集體智慧內(nèi)化為個人教學(xué)行為，取得盡可能好的教學(xué)效果.

營造愉快氛圍. 作為備課組長，要注意營造輕松愉快的評課氛圍，深入開展研究討論，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍. 備課組長要合理把握評議的進程，適時調(diào)整評議的方向與評議的尺度. 既要讓組員充分表達出自己的所思所想，又要讓執(zhí)教者在中肯的評語中感受到溫暖，得到信心，學(xué)會反思. 而不是你好，我好，大家都好，隔靴搔癢，聽不到真知灼見;更不是一無是處，讓執(zhí)教者莫衷一是，無所適從，信心全無.

做好總結(jié)反思

集體備課的總結(jié)反思更多的是由備課組長來做. 每次活動過后，備課組長要及時對本次活動進行總結(jié)反思，促使活動效果地進一步升華，也為下一次活動積累經(jīng)驗，主要是總結(jié)典型案例，總結(jié)有效做法.

如針對新教師數(shù)學(xué)公開課中副板書存在隨意書寫、雜亂不堪狀況，形成“數(shù)學(xué)課堂副板書的角色定位”總結(jié)反思文章，還可形成相關(guān)論文. 針對專題復(fù)習(xí)課無板書、板書太簡單或太復(fù)雜的狀況，可形成“數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課板書的優(yōu)化設(shè)計”相關(guān)總結(jié)反思文章.

加大研究力度

備課組長要帶領(lǐng)組員積極開展校本研究，加大校本研究力度，讓備課組成為組員成長的“沃土”. 作為數(shù)學(xué)備課組長，要配合學(xué)校教科研部門每學(xué)期完成一到二個研究項目，積極開展校本研究，積極開發(fā)和選用適合本校特點的課程，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，符合學(xué)校實際，著眼于幫助學(xué)生拓寬知識視野，加深知識深度，豐富文化底蘊，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長，以此來滿足學(xué)生對知識的不同需求，順應(yīng)深化課程改革的要求.

用好智慧平臺

作為備課組長，要充分利用智慧校園管理系統(tǒng)平臺展開集體備課活動. 智慧校園管理系統(tǒng)主體包括“在線備課系統(tǒng)、在線課堂系統(tǒng)、基礎(chǔ)管理系統(tǒng)、在線交流系統(tǒng)”四個部分（圖1為智慧校園管理系統(tǒng)主要功能邏輯圖）. 集體備課前組員可利用系統(tǒng)提供的豐富資源與模板快速生成集體備課所需資料，并充分利用系統(tǒng)進行在線學(xué)習(xí)、交流等一系列活動，而備課組長可作為管理員起到自己應(yīng)有的作用，提高活動效率.

形成特色組風(fēng)

備課組長要帶領(lǐng)自己的團隊積極打造“嚴謹、求實、創(chuàng)新、協(xié)作”的備課組組風(fēng).

嚴謹之風(fēng). 對集體備課中的各個環(huán)節(jié)要精心謀劃，務(wù)必做到嚴密謹慎、嚴格細致.

求實之風(fēng). 堅持實事求是，求真務(wù)實，腳踏實地. 各組員要勇于面對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，努力探索，踏實認真地研討，實實在在地解決問題.

創(chuàng)新之風(fēng). 備課組長要帶領(lǐng)組員勤于研討，在交流中碰撞出創(chuàng)新的火花，不斷探索新的教法與學(xué)法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格. 積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育落到實處.

協(xié)作之風(fēng). 一個優(yōu)秀的備課組必然是一個團結(jié)協(xié)作的團隊. 大家精誠團結(jié)、榮辱與共、深度協(xié)作，在協(xié)作中成長，在協(xié)作中成熟，在協(xié)作中成就自己的教育事業(yè).

聞一多在《紅燭·序詩》中寫道：“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子[2]”. 這應(yīng)該成為沖在教學(xué)一線的備課組長的永恒追求.

參考文獻：

[1]? 劉厚寶. 淺談學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的密切關(guān)系[J]. 新課程（小學(xué)），2010（12）：11-12.

[2]? 王潔，杜玲珍. 運用多媒體，構(gòu)建新型的教學(xué)模式[J]. 運城高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2001（5）：85-86.