黃洲

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)大量需求具備專(zhuān)業(yè)技能的一線(xiàn)工作者。中職教育正好彌補(bǔ)了這方面的需求。幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能中重要的課程，它不僅關(guān)系幼師是否能走上幼教崗位，還對(duì)兒童身心的開(kāi)發(fā)和審美的熏陶，有著其它任何藝術(shù)形式不可替代的作用和價(jià)值。中職生由于本身基礎(chǔ)條件差等原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈課毫無(wú)信心。針對(duì)這些情況，筆者對(duì)中職舞蹈教學(xué)課程改進(jìn)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職;幼師;舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育的一門(mén)重要學(xué)科，是幼兒音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，幼兒的審美感、藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)創(chuàng)造。幼兒舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)為幼兒身心全面發(fā)展提供了生動(dòng)、廣闊的舞臺(tái)。舞蹈是一種通過(guò)人體有韻律、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)來(lái)傳達(dá)思想、抒發(fā)感情的造型藝術(shù)，它兼具音樂(lè)的音響、旋律、節(jié)奏和美術(shù)的色彩、線(xiàn)條、形體。舞蹈既有剛勁又有輕柔，并伴以和諧的音樂(lè)，對(duì)幼兒很有吸引力。幼兒參加音樂(lè)舞蹈活動(dòng)，不僅可以養(yǎng)成優(yōu)美的體態(tài)和敏捷輕盈的動(dòng)作，還可以開(kāi)發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)，變得更聰明自信、活潑健康。作為培養(yǎng)學(xué)前教育師資的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，其課堂教學(xué)便顯得尤為重要。

中職教育對(duì)學(xué)生要求的降低，使得學(xué)生在入學(xué)前達(dá)不到課程的要求，學(xué)生只知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)前景好，根本不清楚專(zhuān)業(yè)需要面臨的挑戰(zhàn)與難度，根據(jù)我校學(xué)生調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)生在之前沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，后期學(xué)習(xí)不但增加教師教學(xué)難度，并容易打擊學(xué)生的自信心，使得學(xué)生慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈失去興趣。因此，在課程改進(jìn)中，我們可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展及幼兒園的要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展并具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，能夠勝任幼兒園一線(xiàn)工作的實(shí)用性幼兒教師。目前，盡管每年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)、本科生也不少，但由于幼兒教師的工作非常辛苦且收入較低，很多人不愿到較小的幼兒園工作。這就為中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)。雖然中職生素質(zhì)有待提高，但教師應(yīng)了解中職生的優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)生年齡較低，和孩子相處能很快受到孩子們的喜愛(ài)，活潑且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，在幼兒園工作中能夠迅速進(jìn)入工作角色，承擔(dān)起保育、教育的雙重職能。其次，為學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師的首要任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越能夠獲得成功。在學(xué)生心目中，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)經(jīng)他們努力能達(dá)到的目標(biāo)。把大目標(biāo)分割成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)來(lái)完成。對(duì)于學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，都給予具體表?yè)P(yáng)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧、愉悅的課堂環(huán)境

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)結(jié)果有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，課堂參與積極性高。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境可以學(xué)生提高學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流的過(guò)程。將微笑帶進(jìn)課堂，會(huì)使學(xué)生在愛(ài)的感召下，受到鼓舞，將鼓勵(lì)貫穿每堂課，平等待人，以心交心，愉悅的課堂環(huán)境離不開(kāi)學(xué)生的參與，而學(xué)生的參與又離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)。教師將尊重帶給每個(gè)人，在要求學(xué)生尊重自己的同時(shí)，必須尊重其他同學(xué)。例如有一些同學(xué)因跳得不好被其他同學(xué)取笑時(shí)，批評(píng)取笑人的同學(xué)，鼓勵(lì)被取笑的同學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“己所不欲勿施于人”的同學(xué)相處方式。因而一切體罰、諷刺、挖苦學(xué)生的言行都必須鄙棄。

跳躍技巧是以“個(gè)”為單位，教師通過(guò)競(jìng)賽的方法，把學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)娜舾山M，在技巧動(dòng)作質(zhì)量不變的基礎(chǔ)上，以完成技巧動(dòng)作數(shù)量最多的一組為冠軍，其他組會(huì)受到相應(yīng)的“懲罰”。既提高的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取拼搏的精神，又調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。 。由于舞蹈技巧動(dòng)作都是以數(shù)量為單位，比如旋轉(zhuǎn)技巧是以“圈”為單位、 改變傳統(tǒng)“講聽(tīng)式”的教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、示范模擬訓(xùn)練教學(xué)法、多媒體組合教學(xué)法等組織教學(xué)。例如，傳統(tǒng)的技巧教學(xué)方式比較枯燥，需要學(xué)生重復(fù)一個(gè)動(dòng)作幾十次甚至幾百次。它制約學(xué)生的思維和智力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力

三、結(jié)合現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容

在信息時(shí)代。舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)也正通過(guò)多樣的視覺(jué)媒體傳播和多感官刺激的手法豐富著自己的藝術(shù)語(yǔ)匯，開(kāi)創(chuàng)著現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新之路。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)把文本、聲音、圖形和圖像等與計(jì)算機(jī)綜合在一起，可全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的“五感”，交互式地完成教學(xué)目標(biāo)。其對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其全面發(fā)展有著積極的作用。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈類(lèi)型的文化背景，使學(xué)生把握舞蹈藝術(shù)肢體語(yǔ)言的情感語(yǔ)義和形態(tài)構(gòu)成。例如，在民族民間舞教學(xué)中，對(duì)民族風(fēng)情圖片或影像的展示就可以提高學(xué)生對(duì)舞蹈語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和把握，民族音樂(lè)的導(dǎo)入欣賞可以引發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈藝術(shù)理解的情感共鳴。同時(shí)，視聽(tīng)資料信息傳達(dá)的形象性是老師單純的語(yǔ)言介紹所不能達(dá)到的，前者更為全面、形象和具體。在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等內(nèi)容是教師很難用語(yǔ)言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以使教材以直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。這樣一來(lái)，減少了教師示范動(dòng)作的次數(shù)和強(qiáng)度，提高了教學(xué)效率和水平，也能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和韻律。教師可以用更多的時(shí)間來(lái)糾正和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼?，在課程教學(xué)中，不斷地利用數(shù)字多媒體技術(shù)展現(xiàn)舞蹈這一學(xué)科的前沿和發(fā)展，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，再加以正確引導(dǎo)學(xué)生，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情。同時(shí)，利用錄像反饋技術(shù)還可以讓學(xué)生主動(dòng)觀(guān)摩、自我檢查。

四、與崗位對(duì)接，做好學(xué)生實(shí)踐工作教育。

幼師專(zhuān)業(yè)本身是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要在實(shí)踐中反復(fù)。除了交給學(xué)生舞蹈技術(shù)以外，還得教會(huì)學(xué)生如何教幼兒，這就要求中職生必須要有個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，讓中職生了解自己所將面臨的對(duì)象。所以我們應(yīng)該更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，學(xué)校不僅要積極聯(lián)系幼兒園給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)在保住安全的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生去幼兒園尋求幼兒教育機(jī)會(huì)。這樣才能讓我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不脫離實(shí)踐。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)前教育是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，系統(tǒng)并且有計(jì)劃、科學(xué)培養(yǎng)兒童發(fā)育。正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。無(wú)論是教育界或是家長(zhǎng)都已經(jīng)認(rèn)可其的重要性。音樂(lè)舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成，在幼兒教育中起重要作用。舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育階段其他課程無(wú)法取代的。因此，必須教師必須重視學(xué)前教育舞蹈技能水平的培養(yǎng)。