顏學玲

閱讀是學習語言類學科學習的重要手段，在英語學習中也同樣重要，在初中英語教學過程中，培養(yǎng)學生課外閱讀能力，有助于學生獲得更加豐富的語言學習資源，同時能夠拓寬學生的視野，提高語言知識攝取量，加大學生詞匯量以及了解教材所不能涉及到的英語國際文化和社會背景知識。為了提高英語教學質(zhì)量，提升學生閱讀的能力，不僅要讓學生進行大量的英語課外閱讀，也要培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣，將課外閱讀作為學生課堂教學的延伸。

1. 初中英語課外閱讀的重要性

人類通過閱讀可以理解和消化書面中的信息，是一種基本能力。是人類獲取知識，對事物進行認知，提升認知力和豐富情感的重要方式。相應(yīng)的對于英語這門語言學科來說，閱讀能力也是學習英語的重要必備能力之一。鍛煉初中生的閱讀能力，能夠有效地豐富初中生的詞匯量，提升英語口語能力，豐富英語知識，是提升初中英語教學效率和品質(zhì)的重要手段。

英語課外讀物的視角較為寬泛，讓學生泛讀課外讀物，以大量的課外學習材料來提高學生的語言能力，強化學生對整體文章的吸收和理解。部分學生家長會認為學生閱讀課外讀物會耽誤教材學習，其實不然，學生在學好教材知識的同時，合理的適量進行課外閱讀，不僅不會耽誤課內(nèi)學習，還會對課內(nèi)學習起到積極的促進作用。因此，在學生課堂教學和教材內(nèi)容教學之外，教師應(yīng)當有效引導初中生進行英語課外閱讀。

2. 對初中英語課外閱讀有效指導的幾點思考

2.1引導初中生合理選擇英語課外讀物

現(xiàn)在社會中，英語類課外讀物多種多樣，對于學生來說，無法正確地選擇課外讀物，因此教師在要求學生課外閱讀的同時，應(yīng)該引導初中生合理地選擇英語課外讀物，不能任其自由選擇。教師也無須讓學生一定要選擇英語大家名著，但教師在推薦課外讀物時候，首先要舍棄傳統(tǒng)的教育性課外讀物，反之可以推薦學生選擇某些符合學生心理特征和符合初中生閱讀興趣的課外讀物。

因此，教師在引導初中生合理選擇英語課外讀物時，應(yīng)進行認真的分析和挑選，教師要首先做到對所推薦課外讀物熟悉和了解，進而選擇某些能夠符合課堂教學內(nèi)容的課外讀物，使其能夠作為課內(nèi)教學內(nèi)容的延伸材料，從而彌補教材內(nèi)容的不足，最終實現(xiàn)課內(nèi)知識與課外知識的互聯(lián)互通以及延伸發(fā)展。教師應(yīng)引導學生將在課堂內(nèi)學習的英語知識應(yīng)用到課外閱讀學習中，課外讀物的內(nèi)容較比課堂教材內(nèi)容更容易引起學生的閱讀興趣和學習積極性，從而促進學生自主性的去研究和探尋更多的課外知識。同樣，教師要注意選擇和推薦課外讀物的難易程度，其難度要適合初中生的英語能力水平，便于初中生能夠有效吸收課外讀物知識，且選擇題材要多樣化、趣味化，要有針對性地選取合適題材的課外讀物，篇幅也不要偏大，盡量推薦一些內(nèi)容精彩的課外讀物，同時要便于教師針對其內(nèi)容可以設(shè)計并提出相關(guān)問題的課外讀物，從而提高學生課外閱讀的積極性，擴展知識面，提高學生理解、欣賞和評價英語課外讀物的能力，如此能夠整體有效提高英語教學效果。

2.2指導學生英語課外讀物的閱讀方法

在推薦學生進行課外閱讀初期，學生對閱讀方法不明確，不知該如何開展閱讀。因此教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，引導和幫助學生使用適合自身的閱讀方式。例如：泛讀，泛讀在于對文章大概意思進行理解，是學生將語言內(nèi)容知識轉(zhuǎn)化為閱讀能力的重要方法。在泛讀過程中，要引導學生不要進行逐行的閱讀，也不要讓學生碰到陌生詞匯就查詢其意思，而要培養(yǎng)學生能夠根據(jù)前后段落文章分析出陌生詞匯的大概意思，待全文閱讀完畢后，再查詢陌生詞匯的準確意思來核對自己泛讀過程中的分析正確與否。在學生熟悉掌握泛讀方法后，可以推薦學生再進行精讀，即要求學生逐句進行閱讀，并充分理解每一句文章的含義和陌生詞匯的意思，此時就可以讓學生在閱讀同時對陌生詞匯進行查詢，這樣能夠高效地提升學生的閱讀和理解能力，提高初中生英語運用能力。

2.3培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語課外讀物閱讀習慣

若想學生能夠長期有效地在課外讀物中獲取知識，提高英語教學質(zhì)量，就需要培養(yǎng)學生良好的英語課外讀物閱讀習慣。在學生課外閱讀過程中，能夠有效克服學生的某些偏見，讓學生通過課外讀物獲得新的知識同時也能獲得新的視角和觀念。隨著閱讀的不斷深入，課外讀物能夠給學生帶來越來越多的新穎知識，并提高學生的思維能力。教師要鼓勵學生做好課外閱讀筆記和心得體會，讓學生將課外閱讀中獲得的知識進行互相交流。長此以往，學生能夠在閱讀中提高英語知識水平，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，進而養(yǎng)成良好的英語課外閱讀習慣。

3. 總結(jié)

綜上所述，加強初中英語課外閱讀是新課標要求下的創(chuàng)新教學方法，能夠讓學生在英語學習中全方面發(fā)展，能夠為日后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，提高英語教學質(zhì)量。

（作者單位：山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級中學）