如何更好地提高英語(yǔ)課堂游戲?qū)嵭缘奶剿?/h1>
2019-05-10 10:18:20曾春燕
新課程·小學(xué) 2019年4期
曾春燕
摘 要：素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。游戲在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是不可缺少的教學(xué)手段。趣味的游戲會(huì)讓學(xué)生樂在其中。但我們不能因玩而玩，忘記了學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，應(yīng)讓學(xué)生玩有所得、玩有所獲。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)與城市小學(xué)英語(yǔ)差距較大的現(xiàn)狀，如何更好地提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，而更好地提高英語(yǔ)課堂游戲?qū)嵭詫?duì)提高老師的教與學(xué)生的學(xué)是目標(biāo)統(tǒng)一，相輔相成的。
關(guān)鍵詞：游戲；英語(yǔ)課堂；實(shí)效性
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)旨在“重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?！薄缎W(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展才是英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的就是交流，而純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是枯燥的，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。而且新《綱要》也提出小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。因此，小學(xué)期間的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€。因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有利于化難為易；有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，這也促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。雖然教學(xué)游戲能把教學(xué)工作變得生動(dòng)有趣，引人入勝，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，但是如果單純追求趣味性而不講求實(shí)效，沒有“把課堂游戲作為教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的一個(gè)組成部分”，那它與我們的教學(xué)原則是想違背的。所以當(dāng)我們運(yùn)用游戲來設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要清楚地知道，任何教學(xué)游戲都必須圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，才能有利于教學(xué)任務(wù)的展開和完成，使教學(xué)內(nèi)容易于理解，使學(xué)生的各項(xiàng)技得以提升和發(fā)展。明確地說就是只有支持教學(xué)目標(biāo)的游戲才是有教學(xué)價(jià)值的游戲。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)如何更好地提高英語(yǔ)課堂游戲的實(shí)效性提出了一些建議。
一、要明確自己的課堂教學(xué)目標(biāo)
這是最重要、最關(guān)鍵的一點(diǎn)，要明確自己本節(jié)課的目標(biāo)是詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、閱讀教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)還是聽、說、讀、寫等專項(xiàng)技能訓(xùn)練教學(xué)。而實(shí)際上，在課堂上大多是好幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的混合。我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握住重點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)要主次分明。如，我在設(shè)計(jì)Lisa was laughing loudly的第一課時(shí)把它確定為詞匯句型教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)vocabulary的單詞：dig，laugh，cry，clap，quickly，slowly，loudly，quietly；2.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法；3.懂得副詞的一般用法。目標(biāo)雖然有三，但教師要按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，主次有分。
二、要明確自己所要采用的游戲的目的意義
從游戲的角度來分，可將游戲分為語(yǔ)法教學(xué)游戲、詞匯教學(xué)游戲、語(yǔ)音教學(xué)游戲、正字法教學(xué)游戲、聽能訓(xùn)練教學(xué)游戲和語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)游戲六個(gè)部分。而按照設(shè)計(jì)的目的，又可分為操練型游戲、激趣性游戲、合作性游戲、拓展性游戲和綜合性游戲五大類。比如這一課，我主要運(yùn)用到詞匯教學(xué)游戲，那么我采用的游戲要起到這樣的作用：1.訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的詞匯用到接近自然交際的語(yǔ)言情景中；2.激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)積極思維活動(dòng)；3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)反應(yīng)能力；4.使學(xué)生多認(rèn)識(shí)些詞、詞組及其使用法。在Lisa was laughing loudly的單元學(xué)習(xí)中，在詞匯的鞏固環(huán)節(jié)我就采用了這三項(xiàng)游戲：a.Listen and act：Listen to the orders and do out the actions.（laugh loudly，clap quickly，dig slowly，cry quietly...）.b.Look，guess and say：Teacher asks one or several students to come up，then give a card to them and let them do out the actions about the card，then the other students say out what the players are do-ing. （比如說，一個(gè)學(xué)生拿到的卡片寫的是walk quickly，那么這個(gè)學(xué)生就用他的肢體語(yǔ)言去把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來，臺(tái)下的學(xué)生就根據(jù)他的表現(xiàn)，用一個(gè)句子說出來：He is walking quickly.）a項(xiàng)和b項(xiàng)游戲的目的是通過表演，讓學(xué)生把以前所學(xué)過的一些舊知識(shí)重新帶入課堂，起到溫故而知新的作用，也為后面的知識(shí)小拓展做墊筆。而c.Matching game的目的是通過連線，稍微拓展一下，將學(xué)生學(xué)過的一些形容詞或名詞形式轉(zhuǎn)換變成了副詞，讓他們通過聯(lián)想，猜出副詞的意思。并以句式的表達(dá)強(qiáng)化詞語(yǔ)訓(xùn)練。如，The monkey is shouting loudly. 而They are good for you的第二課時(shí)是課文的對(duì)話學(xué)習(xí)，我采用了聽能訓(xùn)練教學(xué)游戲和語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)游戲來貫穿全文的學(xué)習(xí)和拓展。a.A Listening game：T：Jenny and Gogo are talking in the dinning room.Now please listen carefully and try to tell me the answers.目的是導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)并通過聽力的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的注意力，同時(shí)提高他們對(duì)故事的理解，幫助學(xué)生把握關(guān)鍵詞。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解后，我又通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了強(qiáng)化鞏固b.A game：句子大比拼。（要求學(xué)生合上書本，老師把書本上的重點(diǎn)句子用中文說出來，要求學(xué)生翻譯，看哪位學(xué)生的記憶力最好。）目的在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解和對(duì)課文的記憶，訓(xùn)練他們的言語(yǔ)反應(yīng)能力。c.A filling game. （老師把課文故事鏤空，要求學(xué)生把正確的單詞填寫進(jìn)去。）目的是考查學(xué)生對(duì)課文以及單詞的熟練程度。d.Role play（Play the dialogue in group）目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和合作精神。
三、要明確游戲?qū)嵤┑目赡苄?/p>
游戲的操作性有難易之分，而我們的每個(gè)學(xué)生個(gè)體也都是獨(dú)一無二的，并且在不同階段，孩子的心理和生理的發(fā)展與他們的心智和智力的逐步提高也是息息相關(guān)的。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師要結(jié)合自己班上學(xué)生的整體水平進(jìn)行考慮，既要給優(yōu)生創(chuàng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，也要給基礎(chǔ)較差的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能整體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不至于讓整節(jié)課出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象。直白地說，在我們采用游戲教學(xué)法之前，我們要充分考慮到本游戲所體現(xiàn)的知識(shí)特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力方面的要求方法以及學(xué)生在游戲活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題和困難以及解決方法。比如，做動(dòng)作的表演，低中年段的學(xué)生是很樂意表演的，但是對(duì)于5、6年級(jí)的學(xué)生而言，恐怕就會(huì)有點(diǎn)難度了，他們不是不會(huì)，而是因?yàn)樗麄兊男睦硖攸c(diǎn)，他們當(dāng)中的一部分會(huì)放不下面子去當(dāng)眾表演，所以如果我們要采用這樣的游戲，我們就要挑一些樂于表現(xiàn)自己的學(xué)生去做示范，帶動(dòng)其他的學(xué)生。
四、要明確游戲的規(guī)則和評(píng)價(jià)機(jī)制
英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)上體現(xiàn)的是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念，其是活動(dòng)化課堂教學(xué)的重要手段?！盁o規(guī)則不成方圓”，要讓游戲真正地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，老師要積極給予游戲活動(dòng)指導(dǎo)，把游戲掌控在自己的課堂組織下。比如，有些學(xué)生在游戲的過程中會(huì)過于興奮，導(dǎo)致影響了別的班級(jí)。因此游戲之前，老師就要向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，減少不良現(xiàn)象的發(fā)生。有游戲就有輸贏，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制同樣對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)有很大的作用，不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生之間的合作互助也起到很好的作用。比如，在pair work環(huán)節(jié)，我就要求學(xué)生必須和同桌搭檔，因?yàn)槠綍r(shí)出于幫扶學(xué)習(xí)的考慮，我們會(huì)把學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差、優(yōu)中或中中搭配做同桌。在口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，有部分優(yōu)生就會(huì)不樂意與同桌對(duì)話，我會(huì)采取強(qiáng)硬的措施，使優(yōu)生對(duì)自己的搭檔進(jìn)行教學(xué)，完成正確的展示，這樣他們才能得到老師給予的A+。
五、要讓游戲給予學(xué)生啟發(fā)和知識(shí)潛力的發(fā)揮
開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，但我們也應(yīng)在游戲中注意對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代的教育是多學(xué)科知識(shí)的滲透，有些孩子的啟蒙教育和家庭教育比較好，他們通過書籍、旅行或是現(xiàn)代化交際工具獲得了一些擴(kuò)充他們視野的知識(shí)，在農(nóng)村，優(yōu)生和后進(jìn)生之間的知識(shí)差距是很明顯的，比如在學(xué)習(xí)Where do you come from？時(shí)，我就運(yùn)用Look，guess and say這種游戲，讓優(yōu)生把更多的課外知識(shí)帶給其他學(xué)生，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略世界各地的一些名勝，豐富他們的知識(shí)視野。
語(yǔ)言作為一種交際工具，學(xué)以致用是最終的目的。英語(yǔ)教學(xué)游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐語(yǔ)言應(yīng)用的語(yǔ)境，讓他們的聽、說、讀、寫的各項(xiàng)技能得以訓(xùn)練提高，也讓不同層次的學(xué)生的潛力和才智得以發(fā)揮，讓學(xué)生的自信心得以提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃偉慧.開展英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)需五要[J].江蘇教育，2002（10）.
[2]李振雷.英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲[M].上海教育出版社，1985.
[3]何杰.英語(yǔ)課堂游戲[M].寧波出版社，2003.
[4]唐端婕.小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)[J].成功（教育），2011.
[5]魏華.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)對(duì)教師的要求[J].學(xué)科教學(xué)探索，2003（11）.
編輯 杜元元
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關(guān)鍵詞：游戲；英語(yǔ)課堂；實(shí)效性
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)旨在“重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?！薄缎W(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展才是英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的就是交流，而純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是枯燥的，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。而且新《綱要》也提出小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。因此，小學(xué)期間的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€。因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有利于化難為易；有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，這也促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。雖然教學(xué)游戲能把教學(xué)工作變得生動(dòng)有趣，引人入勝，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，但是如果單純追求趣味性而不講求實(shí)效，沒有“把課堂游戲作為教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的一個(gè)組成部分”，那它與我們的教學(xué)原則是想違背的。所以當(dāng)我們運(yùn)用游戲來設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要清楚地知道，任何教學(xué)游戲都必須圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，才能有利于教學(xué)任務(wù)的展開和完成，使教學(xué)內(nèi)容易于理解，使學(xué)生的各項(xiàng)技得以提升和發(fā)展。明確地說就是只有支持教學(xué)目標(biāo)的游戲才是有教學(xué)價(jià)值的游戲。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)如何更好地提高英語(yǔ)課堂游戲的實(shí)效性提出了一些建議。
一、要明確自己的課堂教學(xué)目標(biāo)
這是最重要、最關(guān)鍵的一點(diǎn)，要明確自己本節(jié)課的目標(biāo)是詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、閱讀教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)還是聽、說、讀、寫等專項(xiàng)技能訓(xùn)練教學(xué)。而實(shí)際上，在課堂上大多是好幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的混合。我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握住重點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)要主次分明。如，我在設(shè)計(jì)Lisa was laughing loudly的第一課時(shí)把它確定為詞匯句型教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)vocabulary的單詞：dig，laugh，cry，clap，quickly，slowly，loudly，quietly；2.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法；3.懂得副詞的一般用法。目標(biāo)雖然有三，但教師要按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，主次有分。
二、要明確自己所要采用的游戲的目的意義
從游戲的角度來分，可將游戲分為語(yǔ)法教學(xué)游戲、詞匯教學(xué)游戲、語(yǔ)音教學(xué)游戲、正字法教學(xué)游戲、聽能訓(xùn)練教學(xué)游戲和語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)游戲六個(gè)部分。而按照設(shè)計(jì)的目的，又可分為操練型游戲、激趣性游戲、合作性游戲、拓展性游戲和綜合性游戲五大類。比如這一課，我主要運(yùn)用到詞匯教學(xué)游戲，那么我采用的游戲要起到這樣的作用：1.訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的詞匯用到接近自然交際的語(yǔ)言情景中；2.激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)積極思維活動(dòng)；3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)反應(yīng)能力；4.使學(xué)生多認(rèn)識(shí)些詞、詞組及其使用法。在Lisa was laughing loudly的單元學(xué)習(xí)中，在詞匯的鞏固環(huán)節(jié)我就采用了這三項(xiàng)游戲：a.Listen and act：Listen to the orders and do out the actions.（laugh loudly，clap quickly，dig slowly，cry quietly...）.b.Look，guess and say：Teacher asks one or several students to come up，then give a card to them and let them do out the actions about the card，then the other students say out what the players are do-ing. （比如說，一個(gè)學(xué)生拿到的卡片寫的是walk quickly，那么這個(gè)學(xué)生就用他的肢體語(yǔ)言去把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來，臺(tái)下的學(xué)生就根據(jù)他的表現(xiàn)，用一個(gè)句子說出來：He is walking quickly.）a項(xiàng)和b項(xiàng)游戲的目的是通過表演，讓學(xué)生把以前所學(xué)過的一些舊知識(shí)重新帶入課堂，起到溫故而知新的作用，也為后面的知識(shí)小拓展做墊筆。而c.Matching game的目的是通過連線，稍微拓展一下，將學(xué)生學(xué)過的一些形容詞或名詞形式轉(zhuǎn)換變成了副詞，讓他們通過聯(lián)想，猜出副詞的意思。并以句式的表達(dá)強(qiáng)化詞語(yǔ)訓(xùn)練。如，The monkey is shouting loudly. 而They are good for you的第二課時(shí)是課文的對(duì)話學(xué)習(xí)，我采用了聽能訓(xùn)練教學(xué)游戲和語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)游戲來貫穿全文的學(xué)習(xí)和拓展。a.A Listening game：T：Jenny and Gogo are talking in the dinning room.Now please listen carefully and try to tell me the answers.目的是導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)并通過聽力的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的注意力，同時(shí)提高他們對(duì)故事的理解，幫助學(xué)生把握關(guān)鍵詞。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解后，我又通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了強(qiáng)化鞏固b.A game：句子大比拼。（要求學(xué)生合上書本，老師把書本上的重點(diǎn)句子用中文說出來，要求學(xué)生翻譯，看哪位學(xué)生的記憶力最好。）目的在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解和對(duì)課文的記憶，訓(xùn)練他們的言語(yǔ)反應(yīng)能力。c.A filling game. （老師把課文故事鏤空，要求學(xué)生把正確的單詞填寫進(jìn)去。）目的是考查學(xué)生對(duì)課文以及單詞的熟練程度。d.Role play（Play the dialogue in group）目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和合作精神。
三、要明確游戲?qū)嵤┑目赡苄?/p>
游戲的操作性有難易之分，而我們的每個(gè)學(xué)生個(gè)體也都是獨(dú)一無二的，并且在不同階段，孩子的心理和生理的發(fā)展與他們的心智和智力的逐步提高也是息息相關(guān)的。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師要結(jié)合自己班上學(xué)生的整體水平進(jìn)行考慮，既要給優(yōu)生創(chuàng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，也要給基礎(chǔ)較差的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能整體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不至于讓整節(jié)課出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象。直白地說，在我們采用游戲教學(xué)法之前，我們要充分考慮到本游戲所體現(xiàn)的知識(shí)特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力方面的要求方法以及學(xué)生在游戲活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題和困難以及解決方法。比如，做動(dòng)作的表演，低中年段的學(xué)生是很樂意表演的，但是對(duì)于5、6年級(jí)的學(xué)生而言，恐怕就會(huì)有點(diǎn)難度了，他們不是不會(huì)，而是因?yàn)樗麄兊男睦硖攸c(diǎn)，他們當(dāng)中的一部分會(huì)放不下面子去當(dāng)眾表演，所以如果我們要采用這樣的游戲，我們就要挑一些樂于表現(xiàn)自己的學(xué)生去做示范，帶動(dòng)其他的學(xué)生。
四、要明確游戲的規(guī)則和評(píng)價(jià)機(jī)制
英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)上體現(xiàn)的是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念，其是活動(dòng)化課堂教學(xué)的重要手段?！盁o規(guī)則不成方圓”，要讓游戲真正地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，老師要積極給予游戲活動(dòng)指導(dǎo)，把游戲掌控在自己的課堂組織下。比如，有些學(xué)生在游戲的過程中會(huì)過于興奮，導(dǎo)致影響了別的班級(jí)。因此游戲之前，老師就要向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，減少不良現(xiàn)象的發(fā)生。有游戲就有輸贏，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制同樣對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)有很大的作用，不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生之間的合作互助也起到很好的作用。比如，在pair work環(huán)節(jié)，我就要求學(xué)生必須和同桌搭檔，因?yàn)槠綍r(shí)出于幫扶學(xué)習(xí)的考慮，我們會(huì)把學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差、優(yōu)中或中中搭配做同桌。在口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，有部分優(yōu)生就會(huì)不樂意與同桌對(duì)話，我會(huì)采取強(qiáng)硬的措施，使優(yōu)生對(duì)自己的搭檔進(jìn)行教學(xué)，完成正確的展示，這樣他們才能得到老師給予的A+。
五、要讓游戲給予學(xué)生啟發(fā)和知識(shí)潛力的發(fā)揮
開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，但我們也應(yīng)在游戲中注意對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代的教育是多學(xué)科知識(shí)的滲透，有些孩子的啟蒙教育和家庭教育比較好，他們通過書籍、旅行或是現(xiàn)代化交際工具獲得了一些擴(kuò)充他們視野的知識(shí)，在農(nóng)村，優(yōu)生和后進(jìn)生之間的知識(shí)差距是很明顯的，比如在學(xué)習(xí)Where do you come from？時(shí)，我就運(yùn)用Look，guess and say這種游戲，讓優(yōu)生把更多的課外知識(shí)帶給其他學(xué)生，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略世界各地的一些名勝，豐富他們的知識(shí)視野。
語(yǔ)言作為一種交際工具，學(xué)以致用是最終的目的。英語(yǔ)教學(xué)游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐語(yǔ)言應(yīng)用的語(yǔ)境，讓他們的聽、說、讀、寫的各項(xiàng)技能得以訓(xùn)練提高，也讓不同層次的學(xué)生的潛力和才智得以發(fā)揮，讓學(xué)生的自信心得以提高。
參考文獻(xiàn)：
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編輯 杜元元
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