顏競

摘 要：在新課改的大背景下，要求情感教育要融入到各個學科當中，對學生進行情感教育，首當其沖的一個科目就是初中語文教學。初中語文教學和其他科目有一定的區(qū)別，它的內容豐富多彩，能很好地對學生進行情感教育。在新課改下初中語文教學培養(yǎng)學生的情感教育具有十分重大的意義，它有利于激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動學習，更重要的是它能幫助學生樹立正確的三觀，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。

關鍵詞：新課程改革 語文教學 情感教育

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0062-01

新課程改革的內容主要包括六個方面的改革：第一，對課程目標進行改革；第二對課程內容進行改革；第三對課程結構進行改革；第四，對課程評價進行改革；第五，對課程實施進行改革；第六，對對課程管理進行改革。而對課程目標進行改革，內容就包括要求教師要在課堂教學中對學生進行情感教育，把學生培養(yǎng)成一個有益于社會、國家的人才。本文主要探討新課改下初中語文教學中的情感教育，為初中語文教學工作者提供一個參考依據。

1 情感教育的概述

情感教育主要包括學生在課堂教學中形成的情感、態(tài)度、價值觀、信念等幾個部分。對學生進行情感教育的最終目的都是為了促進學生的更好發(fā)展，進而推動社會的健康發(fā)展。情感教育是教育教學過程中的一個重要部分，它不是一個獨立的存在，它與教育教學是相輔相成的關系[1]。在教育的過程中對學生進行情感教育，它不僅激發(fā)學生學習的興趣，端正學生的態(tài)度，促使學生主動的學習，更能培養(yǎng)學生正確的價值觀。在教育教學的過程中，尊重和關愛每一個學生，更有利于培養(yǎng)他們優(yōu)秀的情感品質，提高他們學習的信心和戰(zhàn)勝困難的信心，以及提高他們的學習能力、觀察能力、思考能力，健全他們的人格，使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

2 新課改下在初中語文教學中對學生進行情感教育的必要性

如今各行各業(yè)都在進行改革，目的就是為了順應社會的發(fā)展，以促進自身更好的發(fā)展。學校教育也不例外，為了更好的促進學生的學習，教育局也對課程進行了新的改革。新課程改革給語文教學提出了幾點新要求，主要是在課程目標上，包括：一是要求教師要重視教學過程并運用合理的方法開展課堂教學，促使更好的學習；二是要求將知識部分與能力培養(yǎng)兩者結合，既要讓學生掌握知識，也要提高學生的能力；三是要對學會說呢過的情感、態(tài)度和價值觀進行培養(yǎng)[2]，這一部分也是課程目標上最重要的一點。對此初中語文教師需要將這三個部分結合起來，在教學過程中實現這些目標，以達到新課程改革的要求。要想使學生的各項綜合素質得到發(fā)展，使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，必須要對學生進行情感教育，特別是在初中語文教學中對學生進行情感教育。在初中語文教學中對學生進行情感教育，依托初中語文課程豐富多彩的內容，深度挖掘語文課本中情感因素，讓學生產生共鳴，刺激學生內心的情感，以促使學生更好的學習語文，從而培養(yǎng)學生高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質。

3 新課改下在初中語文教學中如何對學生進行情感教育

3.1 營造良好的情感氛圍，促進學生更好的學習

隨著新課程的改革，初中語文教師要想為學生營造良好的情感氛圍，促進學生更好的學習，必須要發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，并對學生進行指導，促使學生主動的學習。初中語文教師不能按照傳統(tǒng)的教學模式對學生進行教學，按照自己的想法傳授知識給學生，不結合本班學生的具體情況，這樣學生將不能很好地理解知識和掌握知識，各項能力將得不到實質性的提高。對此初中語文教師需要轉變教學觀念，在課堂教學的過程中，要讓學生自由發(fā)表自己的看法和意見，重視學生閱讀的體驗，對學生進行適當的以引導，讓學生學會體會和感悟文章中表達的思想情感，激發(fā)學生主動學習的熱情，促使學生主動的學習語文課程。

3.2 鼓勵學生多品讀課文，主動發(fā)表自己的看法

在初中語文教學中對學生進行情感教育最好的方法就是鼓勵學生多品讀課文，主動發(fā)表自己的看法。當人情感涌動時就要借助一定的形式和語言迸發(fā)出來，對此在初中語文的教學過程中，初中語文教師要多給予學生閱讀的時間和空間，讓學生理解課文，并細細品味文章中所表達的思想情感，思考文章中作者

為什么要表達這樣的情感，并主動與老師和同學交流自己的看法[3]。同時初中語文教師也指導學生進行閱讀，告知學生怎樣閱讀才能達到良好的效果。另外，在進行一篇課文的教學時，初中教師要做好備課，以巧妙有趣的故事進行本堂課的導入，激發(fā)學生學習的興趣。在進行課文的品讀時，初中語文教師要主動為學生做示范，讓學生有感情的朗讀課文。

3.3 教師要以自身的情感感染學生

在初中語文教學中對學生進行情感教育另外的一個重要方法就是教師要以自身的情感感染學生。在初中的語文課堂教學中，初中語文教師要指導學生對文章進行品讀、感悟，讓學生體會文章所要表達的思想情感。初語文教師指導學生進行品讀有利于活躍學生的思維，在品讀的過程中感悟文章，更有利于情感的提升。對此教師要鼓勵學生進行大聲的朗讀，在朗讀上注意語音、語調的停頓，讓學感受語言的魅力。另外初中語文教師還要以自身的情感感染學生，在教學過程中教師要溫柔對待學生，給予學生關愛，贏得學生的信任；教師也要保持樂觀、積極、向上心態(tài)，讓自己的精神狀態(tài)影響學生；運用語言表達技巧激發(fā)學生學習的興趣。

4 結語

綜上所述，在新課改的背景下，在初中語文教學中對學生進行情感教育，具有非常重要的作用，它不僅有利于激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動學習，更重要的是它能幫助學生樹立正確的三觀，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。對此初中語文教師要在語文教學中對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質，提高初中語文教學質量。

參考文獻：

[1] 郭碧鋒.淺談新課改下農村初中語文教學中的情感教育[J].教育現代化，2017（12）：155-156.

[2] 唐和玲.淺談新課改下初中語文教學中的情感教育[J].課外語文，2018（1）：76.

[3] 尋定軍.淺談新課改下初中語文教學中的情感教育[J].課外語文：上，2017（7）：108.