特別的愛給特別的他

李冬梅

摘 要：作為班主任，應該把“特別的愛給特別的他”。

關鍵詞：班主任；工作；心得

作為班主任，在教學管理中會遇到一些有特殊問題的學生，我應該把特別的愛給特別的他。

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條。而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。

在教育行業(yè)我是一位有十年教齡的老師，在這近十的班主任工作中，我是在摸索中前進，好的經驗談不上，留給我的更多是反思。因為沒有經驗，所以我常拿別人的好經驗來效仿，這經驗有的從書中學，有的從同事身上學，學了很多，我也反思了很多，現在把我自己的反思心得說一說。

一、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心

一個人的能力和精力是有限的，俗話說“眾人拾柴火焰高”。班級的管理如果只有班主任一個人做，即使用的功夫再多，效果也不會很好。我第一次當班主任時，生怕學生不會做事，什么都自己去做，那時我早早到校把班級的桌凳拉整齊，把衛(wèi)生工具擺放好，結果一節(jié)課后，桌凳就被學生弄得歪歪扭扭。后來我想是不是因為學生不知道桌子放在什么位置算整齊？我又用油漆在地上給每個桌子畫上擺放的記號。這個方法管用了一個星期，一星期后有的油漆模糊了，有的學生又忘了看記號擺桌子。不行，我得想個方法。當時我的臨班是特級老師的班，她管理學生很有方法，我就留意看她班的學生是怎樣做的。我發(fā)現她的班長每天到班后先檢查班里的衛(wèi)生，桌凳擺放，做得不好的，就督促小組長趕緊完成，然后管理班里早到的學生學習。

觀察后的第二天，我就在班里選班干部和小組長，選好后給他們分配好任務。有了這些“小助手”，我輕松多了，而且班級衛(wèi)生和學習都比以前有了進步。

二、“親”字當先，“勤”為線

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。“勤”即工作要勤懇，要勤觀察、勤動手、勤家訪、勤談心。

蘇霍姆林斯基說：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！闭l都喜歡態(tài)度和藹的人，人心中有了煩惱都想說給親人聽。我們想把班級管理好，首先要了解學生，只有我們對學生“親”，才能真正走進學生的內心世界。

一次我班的王同學又沒完成作業(yè)，我的忍耐超限了，對他加大懲罰力度。結果第二天，他還是沒完成作業(yè)。怎么辦？我把他喊到辦公室，問他話，他一句不說。我氣得一拍桌子正準備訓斥他，結果不小心把自己的杯子碰倒了，他趕緊用袖子給我擦桌上的水，看著他濕淋淋的袖子我感動了，多好的一個孩子。我當時非常和藹的問他：“袖子濕了涼不涼？”他不好意思地笑著說：“沒事，我不怕冷?！薄澳阏媸且粋€好孩子”我無意中說了一句。他聽到這句話說：“李老師，我以后按時寫作業(yè)。”“哦……”我沒想到一句和藹的話使奇跡發(fā)生了，現在王同學的家庭作業(yè)基本上能按時完成了。畢竟他的學習習慣不好，一下子改變太難，當他學習松懈的時候，我就找他聊聊，當他完成作業(yè)時候我就在班里表揚他。我相信他會養(yǎng)成好的學習習慣，成為一個好學生。

學生還是孩子，做老師的要時刻關注著他們的成長。尤其是班主任要勤觀察、勤家訪、勤談心。

三、走進孩子的心里，洞察孩子的悲苦

日記是學生情感的真實流露。老師通過日記可以看到一個色彩斑斕、至真至美、充滿童貞的情感世界；通過日記可以更深入地了解學生校內外活動情形，縮短師生之間的心理距離，增進師生之間的感情。以前，我對班里的一位問題學生總有些討厭之情。但自從讀了他的日記后，我的靈魂受到極大的震撼，產生了惻隱之心，憐憫之情。班里有個叫李同學的學生。她寫的一篇的日記，雖然錯字連篇，語句也不太流暢，但飽含傷感之情，讀后令我潸然淚下。她那篇日記的大致內容是：平時都是媽媽來接她，但那次放學不知為什么媽媽遲遲沒有到來。那天，外面下著瀟瀟微雨，天漸漸黑了。班里的同學一個個被接走了，可她還是不見媽媽的身影。她的心中充滿了焦慮之情。正在這時，她看到雨中奶奶佝僂著身子，深一腳淺一腳地向學校走來。她問奶奶，媽媽為什么不來接她。奶奶好像有什么心事，一路上一言不發(fā)。等她來到家里，只見家里一片凌亂，怎么也找不到媽媽的影子。這時奶奶才告訴她，媽媽和爸爸離婚了，不再回來了。聽到這兒，她不禁放聲痛哭。讀到這兒，我也跟著哭了。多可憐的孩子呀，我這才意識到自己對學生了解得多么少啊，才意識到孩子心中也有種種酸楚、悲苦。我平日只知作業(yè)沒做好批評她，考試考不好訓斥她。我何曾像關心優(yōu)等生那樣關心過她？我欠學生的太多了，該批評的不是我的學生，而是我自己。

我素不知道孩子幼小的心靈里也充盈著那么多的憂傷，我只知道他們厭學與貪玩，只知道對他們一味苛責?？吹竭@兩位問題學生的日記后，我開始改變了對他們的態(tài)度，他們多是些可憐的孩子。我再也不能歧視他們了。我要多關心他們，盡可能多地給他們父母般的關愛。

我們這些做老師的，請多些細心，多些愛心，善待這些問題學生吧！不要再打著關心他們的旗號任意用冷言冷語傷害他們了！關愛是打開一切心靈之門的鑰匙。相信老師無私的關愛一定能化解問題學生心頭的堅冰，使他們盡早走出失敗的陰影，不斷走向成功的！

愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！睂σ恍┨厥獾暮⒆樱隼蠋煹囊选疤貏e的愛給特別的他”。教育的這條路還很長，在我以后的教學生涯中，我要用愛澆灌花朵，用心培育學生，爭取做優(yōu)秀的班主任，做好學生的引路人。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學，1984.

[2]亞米契斯.愛的教育[M].天津人民出版社，2018.

編輯 馮志強