初中德育的創(chuàng)新教學(xué)方法

林仲豪

摘 要：學(xué)校是培育祖國(guó)未來(lái)花朵的場(chǎng)所，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不光要對(duì)他們進(jìn)行教育，以德育人這一點(diǎn)也非常重要，要從孩子接觸知識(shí)就開(kāi)始滲透教育。初中學(xué)生正是培養(yǎng)思想的好階段，老師可以以德育引導(dǎo)學(xué)生的道德以及思想方面，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀(guān)和道德觀(guān)等方面。老師要根據(jù)現(xiàn)如今的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)決定德育培養(yǎng)方面的方法，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)對(duì)教學(xué)達(dá)到創(chuàng)新和提升，以德育的發(fā)展來(lái)提高初中學(xué)生的各方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中德育教育；創(chuàng)新；教學(xué)方法

品德是做人的根本，教育不能只以學(xué)習(xí)入手，德育也是教育的根本。而初中時(shí)期的學(xué)生正是灌輸正確道德觀(guān)的好時(shí)刻，如果不以正確的道德思想加以教育，那么往后再?gòu)?qiáng)行灌輸就很困難了。受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致我國(guó)初中的德育沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提升與創(chuàng)新，大部分老師所采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生都只懂得理論，而無(wú)法去實(shí)踐，道德方面也無(wú)法產(chǎn)生深刻的影響和改觀(guān)。

一、初中德育的作用和意義

1.現(xiàn)如今有許多老師在對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)中太過(guò)于重視文化和智力方面而忽視了道德品質(zhì)方面的教育，造成了多方面發(fā)展的不平衡。我國(guó)如今的教育管理者還沒(méi)有對(duì)初中德育管理方面引起重視，也沒(méi)有將其的好處放大，初中德育管理只是其他科目的副科，只是為了使其他科目變得更加合理化。這種觀(guān)念導(dǎo)致學(xué)生的品德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)沒(méi)有得到良好的教育和啟發(fā)，沒(méi)有讓學(xué)生從小就接受到良好的品德培養(yǎng)，導(dǎo)致如今絕大部分學(xué)生對(duì)德育沒(méi)有基本的了解和認(rèn)識(shí)。

2.關(guān)于初中生德育方面的教育方案不夠完善，只是占表面的一層，不能對(duì)學(xué)生達(dá)到深刻的教育。學(xué)生絕大部分的認(rèn)知都是在學(xué)校培養(yǎng)的，但是德育方面的教育管理學(xué)校并沒(méi)有引起重視，沒(méi)有注意到德育的重要價(jià)值和地位。當(dāng)前的教育方案只是老師根據(jù)學(xué)生的自身興趣而選擇的投機(jī)的教育方案，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度都不夠積極，越來(lái)越難以控制和指導(dǎo)，而且現(xiàn)如今的許多家長(zhǎng)思想，比較古板固執(zhí)，將德育方面的責(zé)任都交給學(xué)校，自己不能給孩子正確的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的培育也不夠配合，導(dǎo)致如今德育方面的問(wèn)題越來(lái)越大，效率也不高，學(xué)生對(duì)道德方面只有片面的認(rèn)知。

3.現(xiàn)如今的初中德育管理所面臨的環(huán)境比較不理想，隨著我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)不斷提升，有越來(lái)越多的知識(shí)需要學(xué)生去掌握，而初中生現(xiàn)如今的壓力的越來(lái)越大，大部分老師都對(duì)文化科目比較重視，而德育方面卻不夠注重，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)都是十分不利的，所以我們必須要重視對(duì)德育管理。

二、德育中教學(xué)方法創(chuàng)新的有效措施

現(xiàn)如今，我國(guó)對(duì)德育方面已經(jīng)有了一定的注意，作者根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的探索，對(duì)促進(jìn)初中德育教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行基本的分析。

1.加強(qiáng)情感上的交流，注重情感教育

初中德育的教育方案中，老師不要太過(guò)于注重課堂，而是要多與學(xué)生交流，加強(qiáng)情感上的溝通，只有情感上有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)效果才會(huì)大大提升。大部分老師在課堂上都是以自己為中心，一味地去傳播知識(shí)，而不在意學(xué)生學(xué)習(xí)的如何，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所以以德育來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該更注重與學(xué)生的交流，在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽發(fā)言和提問(wèn)，也要定時(shí)吸取學(xué)生對(duì)自己的建議，與學(xué)生平等相處，看到自身的不足并且及時(shí)改正，達(dá)到教學(xué)的創(chuàng)新。

2.在教學(xué)中使用現(xiàn)代科技，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

在我們?cè)缙诘慕虒W(xué)中，有許多方法都因?yàn)榭萍疾粔蛳冗M(jìn)的原因而受到一定的限制，而現(xiàn)如今科技有了很大的進(jìn)步，有許多先進(jìn)的科技被引入到教育中，而德育有了現(xiàn)代科技的支撐，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)下載一些德育的視頻讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)絡(luò)有好處，也有它的缺點(diǎn)，在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的文明性，有自己的辨別能力，不去接受不好的信息。

3.注重德育的生活化

德育生活化，就是讓德育為學(xué)生的生活帶來(lái)一定的幫助，它并不是空殼教育，而是為了解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式交流在生活中遇到的問(wèn)題，老師可以通過(guò)自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生增強(qiáng)一定的生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有將德育真正融入初中教育中，才能為德育方法帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。

德育的創(chuàng)新非常重要，能夠讓初中教育的質(zhì)量以及效率都有實(shí)質(zhì)性的提升，學(xué)生的發(fā)展也不再只是單一的方向，而是能夠多方面的發(fā)展。所以我們要摒棄早期的傳統(tǒng)教學(xué)方案，不再采取灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生傳遞知識(shí)，要將學(xué)生放在主要地位，以學(xué)生感興趣的方式去教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)德育教學(xué)方法更加青睞，對(duì)學(xué)習(xí)提起一定的積極性，讓學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)受到正確的熏陶與教育，這樣學(xué)生各方面素質(zhì)也會(huì)有很大的提升。

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編輯 馮志強(qiáng)