巧用智能手機，提升體育課堂教學(xué)

姚一涵

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟水平的提升，智能手機也逐漸融入人們的學(xué)習(xí)和生活工作當(dāng)中，其中智能手機的錄像功能也可以輔助體育課堂教學(xué)。將智能手機當(dāng)中的攝像等功能合理地應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，增加師生之間的互動與交流，彌補現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的不足。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；智能手機

近幾年，人們的生活水平一直在隨著科技水平的飛速發(fā)展而提升，人工智能也逐漸深入到人們生活當(dāng)中。尤其是智能手機，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，其配置、功能等，也在隨之完善與提升，在很大程度上能夠取代電腦的作用，并且價格也低于各種類型的電腦，再加上逐漸低廉的手機資費，4G、WIFI無線網(wǎng)也走進了家庭與學(xué)校，為手機教學(xué)的開展做好了進一步的鋪墊。對此，我結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，分析了幾點智能手機應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的有效策略，以期促進小學(xué)體育教學(xué)的管理與發(fā)展。

一、智能手機在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.幫助學(xué)生改進技術(shù)動作

體育與健康課程的開展，主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不同學(xué)段，技術(shù)要求也各不相同，再加上學(xué)生的個體差異性，經(jīng)常會有學(xué)生在學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的技術(shù)或動作時，出現(xiàn)不同程度的困難。這種情況下，體育教師就可以適當(dāng)降低標準，并及時改進自身的教學(xué)方法及手段，鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，從而促進課堂教學(xué)效果的提升。

首先，在教學(xué)“跳躍與游戲”一節(jié)的內(nèi)容時，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的跳躍方式，對跳躍有了一定程度的認識。而在本節(jié)課的“跳躍”教學(xué)中，“單腳起跳，雙腳落地”是教學(xué)重點。并且在教學(xué)中，這一系列動作都是相對較快的，肯定會有學(xué)生還沒有看清教師的動作，教師就已經(jīng)完成了示范，導(dǎo)致學(xué)生無法理解其中的重點動作。這時，教師就可以利用智能手機給學(xué)生錄制具有針對性的視頻，然后利用視頻播放的慢動作視頻功能展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看的過程中了解完整的動作結(jié)構(gòu)，避免在室內(nèi)觀看多媒體視頻之后，再去操場進行實踐練習(xí)的繁瑣過程，從而給學(xué)生留出更加充裕的練習(xí)時間，進而提高體育課堂教學(xué)的實效性。

其次，學(xué)生對動作的自我感知能力較弱，很多動作雖然是錯誤的，但在教師糾正時，學(xué)生往往不能接受。這時教師就可以利用智能手機將學(xué)生的動作錄制下來，讓學(xué)生觀看視頻中的標準動作，并與自己的動作進行對比，以此讓學(xué)生進行反思評價與改進。

如，在教學(xué)“乒乓球”一課時，很多學(xué)生由于只顧手上的動作，而忘記了腳下的“移步”動作，從而導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“手忙腳亂”的現(xiàn)象。這種情況下，體育教師就可以將學(xué)生練球的動作錄制下來，讓學(xué)生將自己的動作視頻與標準視頻進行對比，從而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并進行改進。在改進之后，教師再次給學(xué)生錄制視頻，與學(xué)生之前的動作進行對比，查漏補缺，再次改進并反復(fù)體驗，從而使得自己的基本動作更加規(guī)范。

2.評價不再受時間與空間的限制

首先，體育教師在教學(xué)中，將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，體育教師還要及時給予指導(dǎo)，并將表現(xiàn)優(yōu)秀的小組、動作規(guī)范或優(yōu)美的學(xué)生及時錄制下來，以供各小組之間相互分享與借鑒。這種教學(xué)方式，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團隊精神，還能有效地提高體育課堂教學(xué)效率。

其次，將智能手機應(yīng)用于體育課堂，體育課堂教學(xué)中的重點和難點，也可以實現(xiàn)遠程探討與交流，有利于師生之間的反思評價。如，利用各種社交軟件（微信、QQ、微博等）建立各地體育教師交流群，在教學(xué)《民族民間體育活動》一課時，教師就可以利用智能手機，給學(xué)生播放一些少數(shù)民族的活動項目；在學(xué)習(xí)訓(xùn)練類的動作時，各體育教師也可以利用手機中的“美拍”等軟件，將學(xué)生的訓(xùn)練視頻拍攝下來，分享給群里的體育教師，一起進行探討與交流等。

二、智能手機在體育教學(xué)中的影響因素

1.學(xué)校要求

很多學(xué)校要求，教師在進行課堂教學(xué)時，禁止攜帶或使用手機。這主要是為了防止教師在上課時打電話或利用其他軟件聊天等。對此，我認為教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，嚴格要求自己，盡量不要做與自己無關(guān)的事情。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不夠完善

近幾年，雖然很多小學(xué)都已經(jīng)配備了寬帶網(wǎng)絡(luò)，但是受學(xué)校終端設(shè)備過多的影響，導(dǎo)致網(wǎng)速慢，甚至網(wǎng)頁都很難打開，而使用4G數(shù)據(jù)流量的資費又太貴。因此，如果WIFI無線網(wǎng)絡(luò)無法支撐智能手機的應(yīng)用，也就無法有效使用智能手機提高體育課堂教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，體育教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，而智能手機的普及也為體育教學(xué)效果的提升增添一條有效途徑。身為21世紀的體育教師，必須要不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)模式，拓展自身的教學(xué)思路，尊重學(xué)生在受教育過程中的身心發(fā)展規(guī)律，全面突出體育教學(xué)的價值與特點，以此促進體育教學(xué)的改革，進而開辟一條適合自身發(fā)展的有效路徑。

參考文獻：

[1]周珂.論智能手機視頻拍攝在大學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].運動，2015（5）：89-90.

[2]李英玲.智能手機在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（29）：165-166.

注：福建省莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《智能手機提升體育課堂實效性的研究》PTJYKT18108。