王峰

摘 要：高中美術(shù)鑒賞課是高中美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其包含的內(nèi)容很多。除了以繪畫(huà)為主的鑒賞內(nèi)容外，還包括工藝品、建筑等內(nèi)容等。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐略談點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 鑒賞課 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0112-01

目前，學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課興趣不高，上課時(shí)，要么做題，要么聊天，完全忽略了美術(shù)鑒賞課的重要性。造成這樣的原因主要是，升學(xué)壓力大，教師不重視，教學(xué)手段單一，缺少充滿美感的藝術(shù)作品，無(wú)法吸引學(xué)生興趣。長(zhǎng)期以往，將嚴(yán)重影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就在新課標(biāo)背景下，如何上好高中美術(shù)鑒賞課，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 教學(xué)中突出學(xué)生主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)雙邊交流

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要想提高美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)鑒賞課，并且主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，就必須樹(shù)立學(xué)生為本的教學(xué)思想。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從學(xué)生角度出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位。首先，教師要了解學(xué)情特點(diǎn)。比如，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)，班級(jí)內(nèi)男女比例，性格特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)出相適應(yīng)的教案。其次，教師要樹(shù)立新的教學(xué)觀念，不要強(qiáng)調(diào)所謂的師道尊嚴(yán)，要走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生對(duì)話，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《追尋美術(shù)家的視線》這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生感受到美術(shù)家們獨(dú)特的審美眼光以及觀察世界的角度，從而明白這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛的道理，采取了對(duì)比的教學(xué)方式，通過(guò)比較不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受到從審美的角度來(lái)觀察世界。由于，所授的班級(jí)是一個(gè)普通班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此要注重他們興趣的激發(fā)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用圖片展示的方式。即先展示第一張圖片，它的畫(huà)面是黃色，在黃色背景之上，有些白的，黑的小圓點(diǎn)，然后，提問(wèn)：這張圖片漂亮么？如果它是一張藝術(shù)作品，會(huì)是怎樣風(fēng)格的作品呢？這是一個(gè)半開(kāi)放式的問(wèn)題，對(duì)于第一問(wèn)，學(xué)生很容易回答出來(lái)，有些認(rèn)為美，有些認(rèn)為不美。而怎么樣風(fēng)格的作品，有些學(xué)生答不上來(lái)，而有些學(xué)生會(huì)答出，與抽象派風(fēng)格相似。接著，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上，再放出第二張圖片。這張圖片，是一只黃色蝴蝶停留在一朵鮮花上，而蝴蝶占據(jù)大半個(gè)圖片。原來(lái)，第一張圖片是第二張圖片中黃色翅膀的局部放大圖。這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，一下子把學(xué)生的興趣提升了起來(lái)。進(jìn)而引出新課。這種方式比起直白的講解，要生動(dòng)有趣得多，而且問(wèn)題設(shè)計(jì)適合學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)而能夠引起學(xué)生的共鳴。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出與學(xué)生認(rèn)知程度相適應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)思考，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而引起學(xué)生興趣，并產(chǎn)生較好的雙邊互動(dòng)交流。

2 教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容

上好高中美術(shù)鑒賞課，教師是一個(gè)極為重要的因素之一。教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生、走近文本的責(zé)任。只是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，高中美術(shù)教師授課質(zhì)量并不理想。一方面，有些教師過(guò)于懶惰，只采取了語(yǔ)言講授的方式，形式太單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不愛(ài)上美術(shù)課。另一方面，有些教師的專業(yè)水準(zhǔn)還不夠好，缺少一定厚度的專業(yè)知識(shí)與藝術(shù)修養(yǎng)，只能夠?qū)φ照n本講，讓學(xué)生感索然無(wú)味。那么，教師應(yīng)該怎么做，才能提高高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量呢？教師應(yīng)該在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，比如利用多媒體教學(xué)、學(xué)習(xí)小組等方式。進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，給予學(xué)生新鮮感。

在教學(xué)《各異的風(fēng)土人情》這一課，是這么做的。這一課主要是讓學(xué)生理解民間美術(shù)的類別，與人類生活的聯(lián)系，以及所具備的審美價(jià)值等等。為此，利用多媒體輔助教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從生活角度入手，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，在生活中你們所見(jiàn)的民間美術(shù)作品有哪些呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？然后用民間美術(shù)作品的圖片導(dǎo)入新課。然后，通過(guò)多媒體圖文的方式，讓學(xué)生了解民間美術(shù)的種類。比如，繪畫(huà)、雕塑、玩具、刺繡染織、服飾、家具器皿、戲具、剪紙、紙?jiān)薀?、編織、食品等等。在美術(shù)鑒賞課上，教師如果只用言語(yǔ)教學(xué)，總是很單調(diào)，因此，利用多媒體，結(jié)合圖片說(shuō)明，配上音樂(lè)，更能夠讓學(xué)生直觀地記住。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)介紹畫(huà)作的一些傳聞與小故事，或者運(yùn)用音樂(lè)營(yíng)造教學(xué)情境，甚至，可以安排一些動(dòng)手的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在美術(shù)鑒賞課上，教師不要懶惰，要積極地運(yùn)用多種教學(xué)方式，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而提高審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3 教學(xué)中靈活運(yùn)用美術(shù)資源，進(jìn)一步合理組合素材

在美術(shù)鑒賞課上，教師要綜合利用多種美術(shù)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，立足課本，讓不同的教學(xué)素材，合理地組合起來(lái)，從而使一堂課豐富而有內(nèi)容。美術(shù)資源有很多。比如，學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源以及網(wǎng)絡(luò)資源等。這就說(shuō)明一個(gè)道理，教師不能夠只依靠一本教材教學(xué)，只有綜合不同渠道的美術(shù)資源，才能夠上好課。那么，如何才能合理地利用這些資源呢？首先，教師要弄懂教材，從教材出發(fā)，去尋找資源。比如說(shuō)，這一堂課內(nèi)容是什么？我需要什么素材，我應(yīng)該從哪些地方尋找。其次，教師要做一個(gè)有心人，平時(shí)多積累，凡是遇到有用的素材，都可以保存起來(lái)。比如，文字、圖片、視頻等資料。

在教學(xué)《不同的歌聲》這一課時(shí)，是這樣處理的。這一課主要“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開(kāi)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)作是怎么反映民族文化的。為此，在課前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找到《伏爾加船夫曲》、作品《伏爾加纖夫》以及吟誦詩(shī)句《伏爾加河上》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生去感受一下同一主題，不同體裁藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，從而了解到不同藝術(shù)家表現(xiàn)同一個(gè)藝術(shù)作品時(shí)的內(nèi)在情感，從而明白“民族文化”與“美術(shù)”之間有著密切的關(guān)系。在課外知識(shí)延伸階段，將平時(shí)收集的五十六個(gè)民族的服飾圖片一一展示出來(lái)，在歌曲《56個(gè)民族》歌曲背景下，引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族有著獨(dú)特的習(xí)俗以及美術(shù)形態(tài)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多方渠道整合起來(lái)的美術(shù)素材，特別是身邊的素材，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，高中美術(shù)鑒賞課最終目的是讓學(xué)生體會(huì)到生活之美與心靈之美。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要不斷提升自身素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，引起學(xué)生內(nèi)心對(duì)藝術(shù)的共鳴，進(jìn)而提高他們對(duì)美的理解、認(rèn)識(shí)和欣賞能力，提高美術(shù)水平。