班主任工作總結

羅曉慧

我從師范學校畢業(yè)之后，一直擔任班主任的工作，并在工作中得到學生和領導的一致好評。班主任的工作雖然很辛苦，但是從我上班之日起，我盡心盡力地當好班主任，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣，如果再讓我重新選擇，我依然選擇當一名班主任。因此我在與學生交往的過程中，能夠真切地感受到學生的可愛與真情，我在經歷一次次失敗的過程中成長，并收獲成功的果實，我燃燒了自己的青春，收獲的是學生的成長，回憶當班主任的這三年，我無怨無悔。

一、用愛心感染學生

作為班主任，不僅僅擔任學生的教學工作，同時也要關注學生的身體健康與生活，還要教育學生如何做人，這都是班主任的職責所在。愛心是具體的，能夠看得到的，并且具有非常濃厚的情感色彩。例如，我會每天早晨巡查學生教室，看看學生是否到齊。在遇到惡劣天氣的時候，照料學生的衣食住行。在進行集體活動的時候，會提前安排好學生需要用到的用品?？傊?，在學生的生活與學習中都親自關心，讓學生在學校不至于因為沒有好好地照顧自己，而出現(xiàn)任何意外。當學生生病的時候，教師要及時帶領學生去醫(yī)院看病，也許在家長的眼里是非常感動的一件事，教師的做法是值得感恩的，但在我看來，這是我作為班主任的職責，這也正是班主任用愛心感染學生的表現(xiàn)。

二、善于抓住學生的思想問題

我在擔任班主任期間，一直將學生的思想問題作為重中之重，經常利用班會的時間對學生進行思想教育，讓學生正確地對待自己出現(xiàn)的問題，并有效地幫助學生改正，同時我還會利用課余時間，有針對性地對學生進行思想教育，讓每一位學生在學習的過程中能夠樹立理想目標，進一步發(fā)掘學生的潛能，并促進學生的全面發(fā)展，我所帶領的班級學習風氣比較濃厚，從未出現(xiàn)過一次違紀事件，主要歸功于我所做的思想教育。

三、善于組織和管理學生

班主任的工作就是管理學生，在班主任工作中，讓我感受最深的是，如果不能很好地組織和管理學生，勢必導致班級的各項工作都不能順利地開展下去。因此在每學期期初，我都會精心地培訓一批精明強干的班干部，讓有能力的學生去管理學生，這樣不僅有利于減輕班主任的工作任務量，同時還能有效地鍛煉班干部的管理能力。就針對班級中的日?；顒觼碚f，現(xiàn)在的班級一切事務都是由班長負責，而各項具體的工作都是由各級班干部負責，但是并不代表班主任可以置之不理，而是承擔監(jiān)督的責任，只有這樣才能有效促進班級各項工作順利開展。

四、做后進生轉化工作

在學生的成績管理方面，可以將班主任的工作分為三個方面，一是尖子生的培養(yǎng)，二是中等生的提升，三是后進生的轉化。相比較而言，后進生的轉化反而更加具有一定的難度，主要是因為每一位學生都是祖國的未來。后進生更加需要教師的幫忙。因此我會首先調查后進生學習不好的原因，然后因材施教，拉近與后進生之間的距離，同時及時對后進生進行心理輔導，幫助他們重新樹立起對學習的信心，讓后進生認識到自己的優(yōu)點。同時教師還可以創(chuàng)造機會，發(fā)掘后進生的優(yōu)點與長處，讓后進生品嘗到成功的快樂。

五、做好班級與任課教師的紐帶

作為班主任有責任和義務告訴學生每一位任課老師的教學成績、性格、特長等，進而博得學生對任課老師的尊重，促使學生在上課的時候能夠認真地聽講，完成任課老師交代的任務。同時班主任也要積極密切地與任課老師聯(lián)系，便于任課老師了解每一位學生的性格特點、學習態(tài)度等，班主任要做到心中有數(shù)，只有這樣才能做好班級與任課教師的紐帶。有利于學生高效地完成任課教師的作業(yè)，同時也有利于任課教師有針對性地進行教學，不僅有效地調動學生學習的積極性，同時還能拉近學生與任課教師的情感，促進了解。

六、做學生與家長的朋友

班主任不應當只注重學生單方面的了解，同時也要積極地與學生的家長進行聯(lián)系，在過去幾年的班主任工作中，我經常與學生的家長進行溝通，從沒有和學生家長起過任何沖突，無論學生在學校中惹下多大的麻煩，無論我心中有多大的氣，在與家長溝通的過程中，一般都會采取心平氣和的態(tài)度，與家長做朋友，采用商量的語氣與家長進行溝通，并與家長共同尋找學生出現(xiàn)此類問題的原因，并進一步提出解決問題的辦法。這樣做不僅得到了家長的信任與幫助，同時也取得了良好的教育效果。我在與家長溝通的過程中，希望每一位家長懂得關心、愛護自己的孩子，幫助學生打開自信之門，養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，為學生以后的成長奠定良好的基礎。

我的汗水與班級成績是成正比的，由于我在管理過程中的不懈努力與付出，我所帶領的班級取得了不錯的成績。也許我在班主任的工作崗位上依然存在不足之處，但是在今后的工作中，我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的教育事業(yè)，我會不斷地充實自己，進一步加強與學生的思想交流與溝通，采用多樣方式與學生進行互動，并積極地了解學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并積極地與學生的家長進行有效的溝通，了解學生的個性特點，真正調動學生學習的積極性，真正促進學生的學習成績的提升，培養(yǎng)學生良好的人格，努力將班主任的工作做到最好，真正做到人性化班級管理。

編輯 李建軍