新時代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效對策

趙燕

摘 要：新時代的學(xué)生學(xué)習(xí)需求不同，老師采用的教學(xué)方法既要符合時代的發(fā)展，也要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)特點。老師要改變觀念，走出以往單一的教學(xué)方法，采用更加有效的教學(xué)手段，保證小學(xué)生在輕松、快樂的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂的有效教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為有效教學(xué)打基礎(chǔ)。課后反思，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新時代；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效對策

在新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、知識基礎(chǔ)，從他們的接受規(guī)律和能力出發(fā)，注重聯(lián)系學(xué)生身邊的實際，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、適應(yīng)性；促使學(xué)生不斷積累，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的基本能力，讓他們獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。所以，作為新時代小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我在結(jié)合新時代的教學(xué)要求、了解學(xué)生學(xué)習(xí)心里的同時，注意從以下幾點進(jìn)行了課堂教學(xué)改變，希望為實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂的有效教學(xué)

實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績的影響非同小可。小則影響一門課的成績，影響一段時間的成績，但如果得不到改善，那可能就影響學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要提高學(xué)生的自覺性、主動性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力。首先，一定要養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。例如，閱讀要上的新課，把不懂的地方進(jìn)行明顯的標(biāo)注，對預(yù)習(xí)時遇到問題自己設(shè)計成問題，上課向老師提問。這樣學(xué)生既初步了解了新課要上的內(nèi)容，而且知道了課堂教學(xué)內(nèi)容的難點，在課堂上就會有針對性，學(xué)習(xí)更加有目的、有效率。其次，培養(yǎng)學(xué)生上課聽講的能力，比如，會學(xué)做筆記、學(xué)會及時的提問、積極回答問題等，這些都能保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，大大提高課堂教與學(xué)的效率。第三，培養(yǎng)學(xué)生課下及時的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，讓學(xué)生獨立完成家庭作業(yè)，對疑難問題要及時解決等，不能拖、更不能堆，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)能力就會越來越強，成績越來越高。老師在教學(xué)中有意引導(dǎo)、督促，只要幫助學(xué)生養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈，一定能提高數(shù)學(xué)成績，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為有效教學(xué)打基礎(chǔ)

由于數(shù)學(xué)老師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響比較重，他們的教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變，所以導(dǎo)致學(xué)生只會被動接受，不會主動、自主地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要努力適應(yīng)新時代的素質(zhì)教育要求，努力轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，在教學(xué)中通過講練結(jié)合的策略，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、思考能力以及空間想象能力，讓學(xué)生能用所學(xué)的知識分析、解決生活中的實際問題，提高學(xué)生對知識的運用能力。數(shù)學(xué)不但是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，而且是一門靈活的學(xué)科，它具有很強的邏輯性、抽象性、應(yīng)用性、廣泛性，老師在教學(xué)中要掌握數(shù)學(xué)的這些特性，不要把數(shù)學(xué)教成干巴巴的條條和框框，要讓數(shù)學(xué)有趣味、有活力，才能吸引學(xué)生，讓其學(xué)到真正的，能靈活運用的數(shù)學(xué)知識，而不是遇到問題，先想想該套那個公式，先算什么，后算什么。要讓學(xué)生在問題前面，根據(jù)情況，運用數(shù)學(xué)的思維，隨時改變解決問題的方法，達(dá)到解決問題的目的。例如，在1到10分與合的相關(guān)知識時，我們要讓學(xué)生明白，10可以分成5和5，但也可以分成4和6，8和2，7和3，甚至還能分成2+2+2+2+2等，而不只是5和5那么單一、死板、枯燥。只要老師能在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓他們靈活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，就能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效進(jìn)行。

三、課后反思，提升課堂教學(xué)效率

有些課堂教學(xué)效率得不到提升的原因，不是教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力所致，而是老師沒有做到教學(xué)后的反思，及時做出改正或者改變。人無完人，再優(yōu)秀老師，在教學(xué)中肯定也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如果對于這些問題，老師視若無睹，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，影響課堂教學(xué)的有效性。但如老師要隨時能在課后進(jìn)行積極的反思，做出相應(yīng)的調(diào)整、改變，那么在以后的課堂中就會避免這種問題的出現(xiàn)，就能更好地提升課堂教學(xué)效率。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們在課后，一定要積極地反思，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，到自己的教學(xué)方法，課堂構(gòu)建、內(nèi)容選擇等等，這樣一定能實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

總之，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中的觀念轉(zhuǎn)變，方法革新非常必要，只有這樣老師才能在教學(xué)中有意識地了解學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體性，也才能不斷提高自己，更新自己的知識和思想，適應(yīng)新時代的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

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