新課標(biāo)下小學(xué)體育課程創(chuàng)新教學(xué)模式探究

易大根

摘 要：隨著國家體育總局對于體育課程測試的不斷推進(jìn)落實(shí)，越來越多的小學(xué)院校開始重視體育的創(chuàng)新教學(xué)方案。為了培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣，同時(shí)讓小學(xué)生在體育課的鍛煉下增強(qiáng)自身的免疫力，并且?guī)椭W(xué)生塑造良好的形體，有關(guān)體育訓(xùn)練的小學(xué)體育教學(xué)策略更需要教師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新模式；新課標(biāo)

本文根據(jù)目前小學(xué)體育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題對如何進(jìn)行體育教學(xué)方案進(jìn)行深度探究，根據(jù)目前小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來設(shè)計(jì)全新的體育教學(xué)方案，并著重分析該方案如何運(yùn)用于實(shí)際，使更多的小學(xué)生從小學(xué)體育課程中獲益。接下來筆者就來分析一下小學(xué)體育教學(xué)面臨的問題及其相應(yīng)的創(chuàng)新策略，希望對廣大同行有所幫助。

一、小學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及目前教學(xué)模式面臨的問題

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較重要的部分，小學(xué)生因?yàn)槭种匾曃幕n的學(xué)習(xí)，所以往往會(huì)忽視生活作息以及運(yùn)動(dòng)等方面，比如長時(shí)間完成作業(yè)或是不去做早操在教室補(bǔ)覺等。長久以往的缺乏鍛煉以及生活作息的高度不規(guī)律會(huì)使小學(xué)生的免疫力下降，提前透支他們的健康。而小學(xué)生的家長面對這種情況反而只會(huì)更加注意小學(xué)生的“吃喝問題”，對于小學(xué)生的體育鍛煉還是提不起應(yīng)有的重視。除此以外，許多小學(xué)生會(huì)覺得體育鍛煉會(huì)減少學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此越來越不喜愛體育運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致缺乏鍛煉的惡性循環(huán)?，F(xiàn)如今小學(xué)生的身體素質(zhì)情況越來越差，實(shí)在令人擔(dān)心。

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師往往只會(huì)對技巧與動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，反而忽視了小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，沒有與實(shí)際進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，一味地對教材上的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的考查，這種教學(xué)方式會(huì)使教學(xué)目標(biāo)偏離，體育訓(xùn)練的效果會(huì)不夠理想，進(jìn)一步減少體育課程的效果。

二、小學(xué)體育課程教學(xué)模式的應(yīng)用

如果想要體育課達(dá)到教學(xué)的理想狀態(tài)，教師需要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育教學(xué)方案，對原有的體育教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能完成教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)生的體育水平得到更全面的發(fā)展。

經(jīng)過調(diào)查，在國內(nèi)各個(gè)小學(xué)院校中，專業(yè)的體育訓(xùn)練教師較少，通常情況下，一個(gè)教師要同時(shí)教好幾個(gè)班級，所以無法很好地顧及到所有小學(xué)生。教師必須提高自身的專業(yè)水平知識(shí)，為小學(xué)生設(shè)置一個(gè)符合他們實(shí)際體育情況的體育訓(xùn)練目標(biāo)，全面貫徹新課標(biāo)下“以人為本”的教學(xué)思想。有規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，制訂一個(gè)科學(xué)合理的體育教學(xué)計(jì)劃是十分必要的，可以讓小學(xué)生對于體育課的認(rèn)識(shí)發(fā)生改變，重新重視起來，使小學(xué)生樹立正確的體育鍛煉思想。所以，教師需要讓小學(xué)生形成進(jìn)行長期體育訓(xùn)練的思想，真正使本門課程發(fā)揮體育鍛煉的作用。

除此以外，所有的體育教學(xué)都必須基于實(shí)踐，要根據(jù)每個(gè)小學(xué)生不同的體力與學(xué)習(xí)能力，制訂有針對性的體育訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)要與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，及時(shí)修改針對不同小學(xué)生的體育教學(xué)方案與設(shè)置的規(guī)劃，使每個(gè)小學(xué)生都能很好地掌握此項(xiàng)體育訓(xùn)練，達(dá)到體育訓(xùn)練的目標(biāo)。在體育訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師可以把體育訓(xùn)練分成基礎(chǔ)性教學(xué)和針對性提高教學(xué)兩個(gè)部分，將這兩個(gè)部分與每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃相互結(jié)合，由此可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的靈活性與多變性，保證不僅使小學(xué)生在該課程上學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，同時(shí)又能使教學(xué)更有針對性，更好地提高課堂效率，讓小學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律鍛煉的好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

小學(xué)教師在體育教學(xué)的過程中，需要以自身對待小學(xué)體育教學(xué)的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，站在鍛煉的方式或教學(xué)的習(xí)慣等多角度不斷地對于本門課程進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師不應(yīng)該以傳統(tǒng)的眼光看待教學(xué)過程中所遇到的問題，也不可以總是以完成教材上的知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，要基于客觀實(shí)際，將教材與體育課程中相關(guān)的體育訓(xùn)練相互結(jié)合，使教學(xué)方案更加完善。比如，教師可以提前設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，在教學(xué)課堂上引導(dǎo)小學(xué)生參與。在此過程中，教師可以時(shí)不時(shí)地補(bǔ)充一些體育訓(xùn)練的技巧，這樣既可以達(dá)到小學(xué)生體育鍛煉的目標(biāo)，又可以增強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和與人相處的能力。另外，在進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)時(shí)，比如籃球課，教師可以針對速度、耐力、靈敏度等不同的方面設(shè)計(jì)科學(xué)合理的鍛煉方案，然后讓小學(xué)生自由分組，組織一場實(shí)時(shí)的籃球友誼賽，這樣不但可以讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，鍛煉小學(xué)生的體育，更重要的是使小學(xué)生提高體育鍛煉意識(shí)，最終使他們熱愛體育。

體育訓(xùn)練不僅可以使小學(xué)生的體育得到更好的提高，更能使小學(xué)生熱愛體育課程并且養(yǎng)成長期鍛煉的好習(xí)慣。雖然，現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程中，體育訓(xùn)練方案還無法被許多院校重視，但我相信，只要在教師不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)方法的努力下，并且堅(jiān)定自己目標(biāo)的情況下，最終小學(xué)體育課程新型教學(xué)模式會(huì)被越來越多的人接受，并且成為小學(xué)體育教學(xué)中的核心方式，使更多的小學(xué)生從體育課中獲益。

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