淺談班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)

魏惠英

摘 要：隨著教育改革的步伐繼續(xù)深化，傳統(tǒng)教育方法不能再滿足現(xiàn)代教育的需要。因此，在小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)，要更加民主平等地管理學(xué)生。只有通過與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通教師才可以有效地管理學(xué)生。只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生有更多的理解和尊重時(shí)，才能有效地提高溝通的效率，才能促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，和師生共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；溝通

初等教育是我國的基礎(chǔ)教育，初等教育是兒童形成正確人生觀的重要階段。在這個(gè)階段，良好的教育對(duì)小學(xué)生是必須的。而小學(xué)班主任在班級(jí)中的作用是無可替代的。在管理方面與學(xué)生積極溝通，這種溝通是一種藝術(shù)，需要注意某種方式和方法。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理中溝通的必要性

班主任在日常管理中運(yùn)用溝通技巧，可以使師生之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生可以更好地理解班主任的工作內(nèi)容，同時(shí)使班級(jí)管理更有效。此外，班主任可以通過與學(xué)生的溝通，更好地了解學(xué)生在想什么，其性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而根據(jù)他們的能力，對(duì)他們個(gè)性化教學(xué)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生健康成長。由此，筆者從以下幾點(diǎn)來說明溝通的必要性。

1.創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境

小學(xué)教育是人生教育的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，如果班主任不及時(shí)與學(xué)生交流，很可能會(huì)讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)和厭倦學(xué)校。因此，小學(xué)班主任如果能在班級(jí)管理中很好地掌握溝通的藝術(shù)，就能促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展，同時(shí)協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)關(guān)系的均衡發(fā)展。因此，小學(xué)班主任班級(jí)管理中合理運(yùn)用溝通藝術(shù)，可以在很大程度上消除師生之間的矛盾，消除學(xué)生對(duì)學(xué)校的畏懼，同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

2.對(duì)學(xué)生因材施教

由于學(xué)生的背景不同，心理發(fā)展程度不同，所以學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的思維方式不同。作為一名教師，我們必須尊重每個(gè)學(xué)生的人格發(fā)展，理解他們的想法和感受，不能把自己的想法強(qiáng)加在他們身上，充分了解每個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)和家庭情況，然后深入了解學(xué)生的內(nèi)心。此后，根據(jù)每位學(xué)生不同的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的措施，對(duì)他們進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而促進(jìn)整個(gè)班集體的進(jìn)步。

二、班級(jí)管理中加強(qiáng)溝通的方法措施

1.尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

對(duì)學(xué)生來說，被尊重是學(xué)生渴望的永恒主題。只有真正尊重學(xué)生的思想，才是真正關(guān)心學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的想法和個(gè)性，小學(xué)生的自尊心需要謹(jǐn)慎維護(hù)。小學(xué)班主任必須客觀地對(duì)待每個(gè)小學(xué)生的人格發(fā)展，分析特定的問題，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式和交流方式。認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分展示他們的潛力，真正有效地交流，通過親密的交流建立互信，并確保學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

2.制定合理的班級(jí)管理制度

俗話說“無規(guī)矩不成方圓?！敝贫茖W(xué)合理的管理規(guī)范，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地避免學(xué)生的不良行為，這不僅減少了教師和學(xué)生之間的距離感，而且還避免了班主任教育地位的喪失，為小學(xué)班級(jí)建設(shè)的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。所謂科學(xué)合理的班級(jí)管理規(guī)范，即滿足小學(xué)發(fā)展需要的行為準(zhǔn)則，可以促進(jìn)學(xué)生的成長。在此過程中，通過對(duì)學(xué)校的教育管理體系的思考和理解，以及與學(xué)生的溝通，提高班主任的整體溝通水平，促進(jìn)班主任語言交流的能力。在提高班級(jí)溝通能力的基礎(chǔ)上，全面提高教師的課堂溝通能力。

3.對(duì)待學(xué)生一視同仁

班主任應(yīng)以公平、一視同仁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理溝通中的每位同學(xué)。需要注意的是小學(xué)生年齡小，心理敏感，很容易遭受打擊。因此，小學(xué)班主任與同學(xué)們交流時(shí)，應(yīng)該用溫和的語氣。當(dāng)了解到學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和壓力時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生力所能及的關(guān)心和幫助。這能在很短的時(shí)間內(nèi)幫助班主任與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生更好地信賴班主任，有利于對(duì)班主任未來工作的有效發(fā)展。

4.積極與學(xué)生家長溝通

要想搞好班級(jí)管理，離不開與家長的溝通。因此，在平時(shí)的工作中，班主任應(yīng)積極與學(xué)生家長交流更多的信息，通過家庭和父母來了解學(xué)生的表現(xiàn)。除此之外，班主任有必要將學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)和動(dòng)態(tài)變化及時(shí)反饋給家長，與家長交換意見，找出有效措施和方法。班主任在與家長溝通時(shí)，要適當(dāng)?shù)刈鹬丶议L的意見，同時(shí)建議家長尊重孩子的意見和想法，給予孩子更多的民主教育，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，要盡量去解決，并給予孩子表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子才能有一個(gè)好的家庭氛圍和學(xué)校氛圍。

良好的溝通是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的有效途徑，對(duì)促進(jìn)其整個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展具有積極的作用。在實(shí)際的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)做好準(zhǔn)備，迎接各種困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，積極探索更熟練、更有效的溝通方法，提高工作效率、工作質(zhì)量，不斷發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭微.新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理的溝通藝術(shù)探究[J].考試周刊，2018（A5）.

編輯 高 瓊