如何在小學(xué)語文課堂上讓北方小城鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)會傾聽

高桂香

摘 要：在新課程改革理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍了許多，課堂上小學(xué)生的個性能夠充分張揚出來，學(xué)生敢于在語文課堂上站起來發(fā)表自己的觀點和見解?？墒?，真正活躍的小學(xué)語文課堂中，光有精彩的小學(xué)生個人表現(xiàn)是不夠的，小學(xué)生還要在小學(xué)語文課堂上養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，傾聽語文教師的授課，傾聽他人的發(fā)言，只有這樣才能夠進行積極有效的思索，才能較好地參與小學(xué)語文課堂活動，才可能產(chǎn)生與他人撞擊的智慧火花，就是說，在小學(xué)語文課堂上讓小學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；北方小城鎮(zhèn)；傾聽習(xí)慣

在小學(xué)語文課堂上鍛煉小學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣非常重要，它有助于提高小學(xué)生的上課注意力，能夠產(chǎn)生與他人思想撞擊的智慧火花，充實小學(xué)生的頭腦，使他們汲取到豐富的語文文化知識，有效提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。北方小城鎮(zhèn)是有別于北方大中型城市和農(nóng)村村莊的、具有一定規(guī)模的、主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的人口聚居社區(qū)。對于生活在北方小城鎮(zhèn)的學(xué)生，教師該如何讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)會傾聽呢？下面結(jié)合北方小城鎮(zhèn)學(xué)生的實際，談?wù)勎以谛W(xué)語文課堂上如何讓小學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣的，僅供參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生感知傾聽，感悟在小學(xué)語文課堂上認真傾聽的重要性

1.努力為北方小城鎮(zhèn)學(xué)生營造有情趣的語文學(xué)習(xí)氛圍，讓他們領(lǐng)會傾聽的重要性。小學(xué)語文教師只用干巴巴的語言描述傾聽的重要性，班級里的學(xué)生是絕對不接受傾聽要求的，也不會發(fā)自內(nèi)心去領(lǐng)會傾聽的內(nèi)容。所以，教師可以努力為北方小城鎮(zhèn)學(xué)生營造有情趣的語文學(xué)習(xí)氛圍，讓他們領(lǐng)會傾聽的重要性。

例如，教師可以在班級教室黑板的明顯位置寫上“傾聽是對別人的尊重?！薄奥犚彩亲x，用耳朵來讀?！钡忍崾拘缘脑捳Z。語文教師在為小學(xué)生布置作業(yè)時，改掉以往寫在黑板上的習(xí)慣，采用一種“我來說，你來聽”的布置語文作業(yè)的方式讓小學(xué)生去記住。這種潛移默化具有情趣的方式，定會引導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

2.以充滿情趣的語言，描述傾聽的重要性。在小學(xué)語文課堂上，語文教師應(yīng)該關(guān)注班級小學(xué)生傾聽的狀態(tài)，隨時予以調(diào)整，以充滿情趣的語言，激起小學(xué)生傾聽的興致。在傾聽小學(xué)生發(fā)言的時候，注意傾聽的學(xué)生的狀態(tài)，全面把握學(xué)生傾聽的情況，并用極富情趣的語言對傾聽得認真的學(xué)生及時表揚，對傾聽得不認真的學(xué)生進行及時提醒。例如，“大家看，小明不僅聽明白了，還加進自己的想法，值得同學(xué)們向他學(xué)習(xí)！”“小紅真厲害，有一雙靈耳朵，傾聽得真棒！”“聽得認真的同學(xué)將會得到一個小小的獎勵”……小學(xué)生最大的特點就是模仿意識特別強，往往表揚的是一個人，而受益的是班級的大部分學(xué)生。在語文教師長期正確的引導(dǎo)下，傾聽的重要性將會根植在學(xué)生的腦海里，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗傾聽，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文傾聽習(xí)慣

大家都知道，人的成長其實就是一些習(xí)慣的累積與形成的過程，而行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要我們在平時的生活中一點一滴地積累，付出耐心，鼓足勇氣，更需要我們采用恰當?shù)呐囵B(yǎng)方法。

1.努力為學(xué)生細化傾聽的要求，幫助其逐步養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。語文教師和學(xué)生共同制定傾聽的要求：專心、耐心、細心、虛心，并嚴格執(zhí)行。

2.精心設(shè)置適當?shù)挠螒蚧顒?，挖掘?qū)W生傾聽潛能。愛玩是小學(xué)生的天性，游戲是深受小學(xué)生喜歡的活動形式。在語文課堂教學(xué)中，如果能針對語文教材特點和小學(xué)生年齡特征，在語文課堂中穿插一些生動活潑、形式多樣的有趣的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。

3.語文教師發(fā)揮榜樣示范作用，潛移默化地影響學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。小學(xué)生的向師性強，教師的一舉一動會帶給學(xué)生潛移默化的影響。要使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，小學(xué)語文教師首先要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。教師的傾聽一方面有助于教師及時了解學(xué)生的認知水平，有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，同時也是對學(xué)生人格的一種尊重，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。給學(xué)生營造良好的傾聽氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣成為可能。

三、循序漸進地正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽的方法

由于年齡特點，小學(xué)生的自控能力較差，為此，要采取有效的方法對學(xué)生循序漸進地進行傾聽能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽的方法。

1.聽寫訓(xùn)練。聽寫時，不再是教師讀一個學(xué)生寫一個，而是連續(xù)讀兩個或三個乃至更多。要求學(xué)生在聽過兩到三次之后一次性寫出來。在訓(xùn)練一段時間之后，增加“讀”的詞語，縮短“聽”的次數(shù)。

2.聽讀訓(xùn)練。學(xué)生傾聽教師的范讀、同學(xué)的朗讀、錄音機朗讀。當然，每次傾聽都有明確的傾聽要求。比如，在老師的朗讀中，哪個句子特別吸引你？聽著朗讀，你仿佛看見了什么，聽到了什么？從而讓學(xué)生明白傾聽不僅用耳朵，還得用心、用腦，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3.布置聽的作業(yè)。在平時可以布置如“聽故事”之類的作業(yè)，檢查時，可讓學(xué)生講講記住了故事中的哪個詞語，哪個情節(jié)，對能力較強的學(xué)生可讓他們講講故事的大概內(nèi)容或聽完故事的感想。

注：課題名稱：課堂上讓北方小城鎮(zhèn)（白銀.靖遠）學(xué)生學(xué)會傾聽的研究，立項號：GS[2018]GHB0826。

編輯 劉曉宇