孫瑛
摘 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,小學(xué)教育的重要性逐漸凸顯,引起了教育工作者和廣大家長的關(guān)心和重視。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力的鍛煉至關(guān)重要。研究式教學(xué)是為更新及優(yōu)化傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教學(xué)方式?;诖耍瑢?duì)我國傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并為研究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議,希望促進(jìn)我國小數(shù)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長足發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);研究式教學(xué)
數(shù)學(xué)作為自然學(xué)科中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵學(xué)科,對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活影響巨大。小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的入門階段,更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的黃金時(shí)期,可在一定程度上決定未來我國科技信息的建設(shè)與發(fā)展水平,因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者任重而道遠(yuǎn)。然而,我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不容樂觀,存在很多不足和問題亟待解決。研究式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,是更新和優(yōu)化我國傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重要舉措和必經(jīng)之路。
一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
首先,部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師觀念落后,沒有及時(shí)更新教學(xué)理念,不能與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中,只是重視理論知識(shí)的講解,認(rèn)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差,而忽略了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程的重要性,依然采取“老師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。因此,學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)灌輸,卻很難對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,因此學(xué)習(xí)效果并不理想。其次,缺少良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍也是影響教學(xué)效果的重要因素之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),并不能意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,因此需要教師積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍吸引其學(xué)習(xí),以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。然而部分教師仍在教學(xué)過程中占有主導(dǎo)地位,為學(xué)生提供的研究討論時(shí)間非常有限,大部分時(shí)間都是教師單純的講解,很難形成良好的研究氛圍。再次,目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂均存在形式單一的問題,教師很少組織學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)活動(dòng),更多的是教師通過理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象。然而學(xué)生思維的拓展必須以全面清晰的思考和探究為基礎(chǔ),缺少探究活動(dòng),學(xué)生只能收獲一道題的答案,知其然,卻不知其所以然,因此很難做到觸類旁通,舉一反三。
二、研究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念
在授課過程中,學(xué)生應(yīng)占據(jù)課堂的主體地位,然而教師也是授課過程中的關(guān)鍵,可直接決定課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,因此教師的教學(xué)理念十分重要。教師必須明確研究式教學(xué)的可行性和重要意義,要從內(nèi)心認(rèn)可和接納這一新穎而有效的教育方式。要充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)目標(biāo)開展有效的研究式教學(xué)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第8章“克和千克”時(shí),教師可以為學(xué)生提供幾個(gè)手?jǐn)y式家用稱,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手稱量物品,感受不同質(zhì)量單位的差別。這不僅可以活躍課堂氣氛,還可以提高學(xué)生的課堂參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)成績。
2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,
小學(xué)生由于年紀(jì)小,學(xué)習(xí)意識(shí)差,好奇心較強(qiáng),很難將注意力集中在枯燥的數(shù)學(xué)課堂中,因此教師要善于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在濃厚且積極的學(xué)習(xí)氛圍中參與到研究式數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如,在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第6章“年月日”時(shí),教師可以為學(xué)生設(shè)置一些問題進(jìn)行討論,比如讓學(xué)生在日歷上尋找我國一些傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“端午節(jié)”“春節(jié)”分別是幾月幾號(hào)、父母和自己的生日分別是幾月幾號(hào)等。通過這樣的問題,學(xué)生會(huì)積極參與尋找日期,充分感受年月日的含義,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)起到積極作用。
3.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,及時(shí)對(duì)研究式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)
教師應(yīng)針對(duì)課堂中的研究式教學(xué)活動(dòng)建立完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制,通過鼓勵(lì)或是提出不足以幫助學(xué)生更好地參與到研究式教學(xué)活動(dòng)中。在每節(jié)課的研究式教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行總結(jié),盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極肯定的正面評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)予以充分的認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)教師也要注意及時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,幫助學(xué)生快速提高。此外,教師也要進(jìn)行研究式教學(xué)活動(dòng)的總結(jié),即是否達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),是否達(dá)到了自己預(yù)期的課堂教學(xué)效果,針對(duì)課堂效果不好或?qū)W生認(rèn)可度不高的活動(dòng)要及時(shí)替換或者取消,盡可能設(shè)置課堂效果好、學(xué)生可接受程度高的研究式教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在不足和缺陷是不可避免的,這需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的共同努力。實(shí)踐證明,研究式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中是符合時(shí)代需求的,有助于學(xué)生的身心發(fā)展及綜合素質(zhì)培養(yǎng),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)起到不可替代的重要促進(jìn)作用。雖然研究式教學(xué)在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段,但相信在各位老師的不懈努力下,研究式教學(xué)的明天一定是充滿希望和光明的。
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編輯 杜元元