馬飛

摘 要：小學(xué)教育是教育進(jìn)程的基礎(chǔ)，在整個(gè)教育體系中占有重要地位。除了需要教學(xué)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)外，關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展的一系列法治以及心理健康類教程也應(yīng)該開(kāi)設(shè)。小學(xué)道德與法治教學(xué)在小學(xué)教育中起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，增強(qiáng)小學(xué)生抵制各種不良誘惑的能力，促進(jìn)小學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，不僅可以學(xué)習(xí)基本的道德與法治知識(shí)，還可以從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材知識(shí)與案例、學(xué)生日常實(shí)踐以及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力、思想情感以及理想目標(biāo)等各方面的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治；創(chuàng)新意識(shí)；理想教育

新的時(shí)代要求學(xué)生具有更高的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是要改變以往的以教師為主的教學(xué)模式，重視對(duì)教學(xué)理論和方法的革新，將學(xué)生放在主體地位，不再拘泥于知識(shí)的灌輸，應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生天真活潑的特性，通過(guò)更多的實(shí)踐與體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化情感體驗(yàn)和道德學(xué)習(xí)，從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法

教師可通過(guò)借助教材知識(shí)與案例培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度方面的創(chuàng)新意識(shí)，借助學(xué)生日常實(shí)踐培養(yǎng)理想目標(biāo)方面的創(chuàng)新意識(shí)，借助學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感能力方面的創(chuàng)新意識(shí)。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，課堂教學(xué)的目標(biāo)主要集中在引導(dǎo)小學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)家人，珍惜當(dāng)下幸福生活，從而以健康向上的態(tài)度迎接小學(xué)生活的每一天。小學(xué)生正處在懵懂時(shí)期，他們的思想和“三觀”都有很大的可塑性，教師應(yīng)該運(yùn)用小學(xué)道德與法治教學(xué)中的小故事，結(jié)合相關(guān)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度方面的創(chuàng)新意識(shí)。例如《國(guó)慶節(jié)》一文，可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己所知的紅軍故事，并進(jìn)行角色扮演，如果自己是一名紅軍，自己會(huì)怎樣做，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

一個(gè)懷揣夢(mèng)想的少年應(yīng)該具備目標(biāo)明確、朝氣蓬勃的精神面貌，能夠在生活實(shí)踐中具備堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的理想情懷。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)該做到將理論教學(xué)與生活實(shí)踐相互結(jié)合，積極運(yùn)用課堂教學(xué)中涉及的積極向上的小故事來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做一個(gè)有理想、有追求的好少年。

教師應(yīng)該確立“以學(xué)生為核心”的新教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)體系，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想情感和綜合素質(zhì)的共同提升。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，利用動(dòng)畫視頻、小組討論等形式開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)三方面的和諧統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑

1.改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)很大一方面取決于課堂教學(xué)，而學(xué)生道德品質(zhì)的提升則與德育教學(xué)工作息息相關(guān)。小學(xué)道德與法治教學(xué)能否做到效果顯著、影響深遠(yuǎn)，關(guān)鍵取決于學(xué)校的辦學(xué)特色和德育教學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該合理編排課堂教學(xué)時(shí)間，落實(shí)各種德育教學(xué)實(shí)踐，積極組織開(kāi)展專題課堂研究討論工作。在授課教師層面，小學(xué)教師應(yīng)該更加注重與孩子的溝通交流，認(rèn)真研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)和生活實(shí)踐開(kāi)展課堂教學(xué)，組織學(xué)生認(rèn)真觀看社會(huì)中道德模范事跡和法治教學(xué)案例，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到道德與法治的重要性。在學(xué)生層面，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)對(duì)于日常生活和學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)認(rèn)清社會(huì)生活中的真、善、美，遠(yuǎn)離假、惡、丑等現(xiàn)象。

例如，針對(duì)最近新聞上比較火的一個(gè)“老人摔倒應(yīng)不應(yīng)該攙扶”話題，教師可以組織小學(xué)生一起討論發(fā)表意見(jiàn)。教師可以先了解一下小學(xué)生一開(kāi)始內(nèi)心的觀點(diǎn)，然后將小學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)的觀點(diǎn)為該扶，另一隊(duì)的觀點(diǎn)為不該扶，隨后讓這兩隊(duì)進(jìn)行辯論并闡述自己的理由。通過(guò)自己獨(dú)立的思考以及團(tuán)隊(duì)的唇槍舌劍之后，小學(xué)生自然會(huì)明白，碰見(jiàn)需要幫助的老人，我們有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們，但是同時(shí)我們也需要運(yùn)用一些合理的方法保護(hù)好自己。通過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)形式，讓小學(xué)生參與其中，積極地思考和討論，既提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

隨著經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的發(fā)展，世界逐漸變得越來(lái)越不同，我們的思想領(lǐng)域和社會(huì)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了很多不如意的現(xiàn)象，在教育領(lǐng)域突出表現(xiàn)在留守兒童、單親家庭、困難群體等特殊家庭中。因此，我們必須借助學(xué)生自身的生活環(huán)境以及身邊的體現(xiàn)思想品德的小事，走出課堂，走進(jìn)生活，增強(qiáng)課堂針對(duì)性，通過(guò)小學(xué)道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。首先，學(xué)校要保證留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中得到無(wú)微不至的關(guān)懷，保證他們的生活和學(xué)習(xí)能夠豐富有趣。其次，學(xué)校應(yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀態(tài)，對(duì)于單親家庭、困難家庭、殘疾家庭等做到登記在冊(cè)，給予每一名困難學(xué)生物質(zhì)、生活上的支持，讓他們自信、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。最后，針對(duì)學(xué)生身邊的社會(huì)丑陋現(xiàn)象，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德與法治教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)明辨是非，提高自身的抵抗能力和是非觀念。

總之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，由于多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的局限性，導(dǎo)致很多課堂教學(xué)只是注重教學(xué)內(nèi)容的灌輸，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生道德水平和法律意識(shí)的有效提升。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)課堂教學(xué)針對(duì)性，抓好理想道德教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想情感、理想目標(biāo)、專業(yè)能力等各方面的創(chuàng)新發(fā)展。

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編輯 魯翠紅