本刊記者 徐萬(wàn)琨

二十年前，一位年輕美麗的姑娘帶著對(duì)幼教的向往與渴望，投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，只是為了實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)的夢(mèng)想。在這二十年間，她始終以蠟燭的精神照亮孩子，始終用愛(ài)心守護(hù)在孩子的人生起點(diǎn)，用自己柔弱的肩膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹨黄鞓?lè)成長(zhǎng)的天空。這就是我們本期人物專(zhuān)訪的主人公——興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)周娟。

課程的幸福樂(lè)園

“板橋故里”興化市，人杰地靈，坐擁千島菜花風(fēng)景區(qū)，周娟園長(zhǎng)工作的實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園就坐落于此。幼兒園地處美麗的海池河畔，緊鄰北公園，小橋流水，風(fēng)景宜人，有著豐富的自然資源。沿著蜿蜒而上的海池河，漫步在林蔭小道上，迎面就是代表興化濃厚文化底蘊(yùn)的拱極臺(tái)公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，亭臺(tái)樓閣、錯(cuò)落有致、樹(shù)木蔥郁。走在幼兒園里，感覺(jué)這里的孩子和老師們真幸福，這里隨處可見(jiàn)青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，像是一片世外樂(lè)園。周娟園長(zhǎng)給我們介紹，這里不僅風(fēng)景宜人，更是融匯了家鄉(xiāng)豐厚的傳統(tǒng)文化，為幼兒園構(gòu)建園本課程提供了最寶貴的自然資源和人文資源。

自2015 年江蘇省教育廳推出課程游戲化的理念后，周娟園長(zhǎng)就一直投身于幼兒園課程游戲化的建設(shè)中。周娟園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐要以理論為指導(dǎo)，理論要以實(shí)踐來(lái)支撐”的做法，她采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”相結(jié)合的方法：將專(zhuān)家和名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)，加強(qiáng)老師們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；讓老師們走出去，到一些名園跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念。

在幼兒園剛開(kāi)始推行課程游戲化建設(shè)時(shí)，有些家長(zhǎng)不能理解，他們覺(jué)得孩子們天天在幼兒園玩，學(xué)不到東西。后來(lái)周娟園長(zhǎng)就提出了“教師與家長(zhǎng)和社區(qū)共建、共享課程資源”的理念，在課程游戲化過(guò)程中不斷爭(zhēng)取家庭和社區(qū)的支持。在她的倡導(dǎo)下，園所建立了課程游戲化資源庫(kù)，因地制宜地開(kāi)發(fā)與充實(shí)課程資源。資源內(nèi)容主要包括教師自行設(shè)計(jì)的多媒體課件、主題區(qū)域游戲設(shè)計(jì)方案、觸摸屏游戲資源、科研資料、教師反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題成果、園本培訓(xùn)、各類(lèi)培訓(xùn)光盤(pán)等，并及時(shí)對(duì)課程資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行更新，保證資源庫(kù)的時(shí)效性。周娟園長(zhǎng)建議老師及時(shí)與家長(zhǎng)分享這些資料，讓家長(zhǎng)的教育理念能與幼兒園及老師同步，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子在幼兒園到底在做些什么、學(xué)些什么，從而極大地提高了課程游戲化建設(shè)的效率，實(shí)現(xiàn)了幼兒園和家庭教育的無(wú)縫對(duì)接。

在周娟園長(zhǎng)的努力下，幼兒園還與社區(qū)建立了密切的聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源將課堂和游戲延伸至社區(qū)中，在社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，如：國(guó)慶廣場(chǎng)會(huì)演、“花兒朵朵”幼兒宣傳節(jié)、幼兒游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的講座……

周娟園長(zhǎng)說(shuō)：“我們做這些不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的活動(dòng)和學(xué)習(xí)天地，給他們創(chuàng)設(shè)一片幸?？鞓?lè)的空間。”

打造一所真正的幼兒幸福樂(lè)園

周娟園長(zhǎng)剛到興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的時(shí)候，幼兒園的整體環(huán)境還是比較老舊的，為了適應(yīng)幼兒園的發(fā)展需要，讓幼兒園重新煥發(fā)新的生機(jī)，她決定對(duì)幼兒園進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和改造。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)和生活，園所的改造一般都是利用暑假進(jìn)行的，因?yàn)榕鹿と瞬涣私庥變簣@情況，她只要有時(shí)間就會(huì)跑到幼兒園跟工人進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)周娟園長(zhǎng)和全體教師的共同努力，興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的園舍每年都發(fā)生著變化，不斷滿足孩子們學(xué)習(xí)和游戲的需要。

因受場(chǎng)地限制，幼兒園海池分園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地比較小，為了讓孩子們能有更大的鍛煉場(chǎng)地，增加孩子們互相交流的空間，在周娟園長(zhǎng)的努力爭(zhēng)取下，園所有了一塊900 平方米的戶(hù)外場(chǎng)地。結(jié)合園所“生態(tài)”特色理念，周園長(zhǎng)帶領(lǐng)全園老師因地制宜地對(duì)這塊場(chǎng)地進(jìn)行了改造。

在改造過(guò)程中，也遇到了很多困難。這塊戶(hù)外場(chǎng)地，有多個(gè)下水道口，中間還有一塊大的出風(fēng)口，這個(gè)出風(fēng)口和下水道口非常影響場(chǎng)地的整體規(guī)劃和孩子們的活動(dòng)，但這些設(shè)施又是不能破壞的。周園長(zhǎng)為了能將這塊場(chǎng)地改造好，每天都要去那邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)幾天的研究和商討，周園長(zhǎng)決定保留原有出風(fēng)口，在上面搭建一座古色古香的木亭，在下水道口上鋪設(shè)不同材質(zhì)的地面，如泥土、草地、鵝卵石、圓木等，這樣既不影響孩子們活動(dòng)，還方便維修工人辨認(rèn)哪些地方有下水道口。經(jīng)過(guò)改造和整修，興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園發(fā)生了很大的變化，不僅更美觀，而且更加符合孩子們生活和活動(dòng)的需要。

在周園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，幼兒園不僅對(duì)園所硬件進(jìn)行改造，還對(duì)園所的軟件——環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了大刀闊斧的改造。周園長(zhǎng)表示：“幼兒園園所文化對(duì)兒童的身心發(fā)展至關(guān)重要，環(huán)境創(chuàng)設(shè)則是園所文化的重要體現(xiàn)，我們要通過(guò)環(huán)創(chuàng)將我們園所的核心文化呈現(xiàn)出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)主題文化墻彰顯“追隨幼兒，快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦園理念；照片影像墻上是孩子們的畢業(yè)照和活動(dòng)展示照片，處處顯示了孩子們才是這里的主人；樓梯拐角處，是展示孩子們作品的地方，每當(dāng)孩子們看到自己的作品被展出，便會(huì)萌發(fā)出自豪感，從而激發(fā)他們更強(qiáng)的創(chuàng)作積極性，讓孩子們?cè)谶@一方小小的天地里感受快樂(lè)，感受被重視的幸福。

剛?cè)岵?jì)，以身作則

管理幼兒園不僅需要足夠的精力，更要有足夠的智慧。周娟園長(zhǎng)說(shuō)：“幼兒園的管理工作是很煩瑣的，你要面對(duì)的不只有教師，還有其他很多不同層次水平的工作人員，所以在管理上要學(xué)會(huì)剛?cè)岵?jì)。所謂的‘剛’就是用制度來(lái)約束，所謂的‘柔’就是要用自己的一言一行來(lái)影響大家。”

為了能夠更好地進(jìn)行課程管理，幼兒園成立了幼兒園園務(wù)委員會(huì)成員、教代會(huì)成員和家長(zhǎng)代表組成的監(jiān)督小組，周園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)。課程相關(guān)責(zé)任人每學(xué)期向監(jiān)督小組匯報(bào)年度實(shí)施目標(biāo)和達(dá)成情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，尋找對(duì)策。每學(xué)年組織監(jiān)督小組進(jìn)行評(píng)估并監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施。

周園長(zhǎng)還建立健全嚴(yán)格的考核獎(jiǎng)懲制度，將幼兒園課程游戲化建設(shè)工作與幼兒園績(jī)效考核相結(jié)合，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善教職工績(jī)效考核方案，實(shí)行完成質(zhì)量與獎(jiǎng)懲掛鉤的政策，進(jìn)一步發(fā)揮制度促進(jìn)教育教學(xué)工作和課程改革穩(wěn)步發(fā)展、健步前進(jìn)的特效功能。

除了以制度來(lái)管理，周園長(zhǎng)還特別注意柔性管理。在制度制定過(guò)程中，周園長(zhǎng)重視民主的力量，充分相信幼兒園教職工代表大會(huì)的力量，這源于她的自信，更源于她對(duì)全園教職工的信任。幼兒園里現(xiàn)在有的規(guī)章制度，都是經(jīng)過(guò)大家認(rèn)可并通過(guò)教代會(huì)制定的。她希望老師們?cè)诿裰髦懈惺艿阶约翰粌H是老師，也是幼兒園的主人，讓每位教職工都能感受到作為幼教人的職業(yè)幸福感。只有全園教職工都有這種主人翁的狀態(tài)，才能以園為家，以幼兒園孩子們的發(fā)展為己任。周園長(zhǎng)要打造的不僅是孩子們的幸福樂(lè)園，也是全園教職工的幸福樂(lè)園。

在工作過(guò)程中，周娟園長(zhǎng)特別重視榜樣的力量，她時(shí)刻注意自己的言行舉止，用更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。作為一對(duì)雙胞胎孩子的母親，周娟園長(zhǎng)身上的家庭責(zé)任也不輕，雖然愛(ài)人全力支持她的工作，但園里的工作加上家里的事情已消耗了她大量的精力。在這樣的情況下，周娟園長(zhǎng)依然利用空余時(shí)間取得了雙本科學(xué)歷，拿到了小學(xué)、幼教雙份教師資格證。在幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)和崗位練兵的活動(dòng)時(shí)，周娟園長(zhǎng)盡量參與，親自帶領(lǐng)老師們進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，做好老師的榜樣和后備力量。在周娟園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全園上下學(xué)習(xí)氛圍濃厚，目前幼兒園里的專(zhuān)任教師均取得大專(zhuān)及以上學(xué)歷，本科學(xué)歷占78%，市級(jí)以上三級(jí)骨干教師8 人，幼兒園高級(jí)教師2 人，并有二十多名教師獲得市級(jí)以上表彰。

孩子們的“好媽媽”

周娟園長(zhǎng)不僅是老師們的好榜樣，更是孩子們貼心的“媽媽式”的好園長(zhǎng)。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候她喜歡跟孩子們一起聊聊天、看看書(shū)，或者帶著孩子們一起游戲，在游戲中了解孩子們的需求。周娟園長(zhǎng)喜歡跟孩子們?cè)谝黄鹉欠N無(wú)拘無(wú)束、天馬行空的感覺(jué)，她說(shuō)：“我們不僅是孩子們的老師，更是他們的‘?huà)寢尅?，我們要帶著媽媽一樣的情懷去關(guān)愛(ài)他們，這才不辜負(fù)孩子們對(duì)我們的每一次依偎和親昵?！?/p>

從幼兒園的硬件改造、軟件優(yōu)化，到園所的盡心管理和對(duì)孩子們的呵護(hù)，周娟園長(zhǎng)一直在致力于為孩子們打造一所幸福的樂(lè)園，筑起一片愛(ài)的天空。雖然周娟園長(zhǎng)說(shuō)，他們一直還在努力的路上，但是在興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的孩子們和老師們的心里，這里早已是他們的幸福樂(lè)園了！