邢笑青

摘? 要：俗話說，父母是孩子的第一任老師，孩子入學(xué)后尤其是初中生的許多學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣問題的解決還是需要教師和家長共同面對和解決的。本文根據(jù)個別學(xué)生不良習(xí)慣的改變來進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：初中生? 習(xí)慣? 家校合作

一、案例基本情況

雖然邢臺縣皇臺底中學(xué)是位于淺山區(qū)的一個山崗上，可是仍有不少市區(qū)和開發(fā)區(qū)的學(xué)生來就讀，春節(jié)前有一名在讀的初三學(xué)生要從外校轉(zhuǎn)過來，我想，這個學(xué)生是否在原學(xué)校發(fā)生了什么事情呢？眼看六月份就要畢業(yè)，怎么還轉(zhuǎn)學(xué)呢？電話里家長說：“孩子不喜歡那個學(xué)校，想換環(huán)境。孩子還是比較聰明的，家里的電腦壞了，都是他鼓搗鼓搗就好了?！甭犃诉@些話之后，我心里明白這是因為他的興趣促使動手能力很好，學(xué)習(xí)成績大概一般，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法可能會有一些問題。我不敢貿(mào)然接受，動用熟人側(cè)面打聽這孩子的情況，反饋的信息說：“這孩子也說不上壞孩子，但是確實有一些問題。比如紀(jì)律渙散，大錯誤沒有，小錯誤不斷;筆記不做，作業(yè)不寫;上課做小動作、隨意交談，上課閱讀課外書;不按照作息時間作息;愛吃零食不按時吃飯，經(jīng)常請假等?！蔽倚睦镉辛说?，既然學(xué)校決定安排到我們班，那就是我們班的一員，幫助每一個孩子成長，是我們教師的責(zé)任和義務(wù)。

二、摒棄大包大攬，讓孩子學(xué)會自己動手

下午小立和他媽媽來到了辦公室，我面帶微笑對孩子說：“小立，你最喜歡哪一門功課？感覺哪一科目最難學(xué)呢？你平時的學(xué)習(xí)方法是什么？”經(jīng)過聊天，我分析了他以前的學(xué)習(xí)方法，找到了失誤后，我對他提出了一些要求，“咱們到了新環(huán)境新學(xué)期應(yīng)該有一個新形象，對自己也要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不能再像以前那樣了。尤其是課堂上聽課的時候，務(wù)必要準(zhǔn)備好筆記本，因為初三的教學(xué)常常比較綜合，經(jīng)常提及以前學(xué)習(xí)過的知識，歸納他們的用法和區(qū)別，而這些正是考試的要點。另一方面，在課堂上讀讀寫寫背背記記，這樣也不容易分神，可以集中精力專心學(xué)習(xí)。即便老師講的要點、重點記不全，也要努力多記一些，課下可以多問同學(xué)和老師，讓每一天都有所收獲。還有一點，千萬別有優(yōu)越感，來到這里就都是一樣的學(xué)生，一定要和睦相處，互幫互學(xué)，共同提高。生活上有什么問題，多和我、科任老師和同學(xué)說說，不要鬧情緒，影響心情?！?/p>

聊完天，把他帶到了班里面，安排了一個座位給他。不巧，這個課桌抽屜里面有一些其他同學(xué)放置的舊練習(xí)資料，學(xué)生們預(yù)備積攢賣廢品，知道小立要來這個座位之后，他的新同桌開始動手幫助他收拾課桌，這時小立的媽媽也彎腰準(zhǔn)備收拾課桌的抽屜，而這位小立卻站在遠(yuǎn)離課桌約一米左右的距離，抱著胳膊做“壁上觀”的樣子。我拉住他母親對他說：“小立，快過來和你同桌一起收拾桌子，看你同桌這么熱情給你幫忙，你也趕快動手！”他母親說：“他在家沒干過這活，他不會?！闭f完，她還想收拾，我緊緊地扯住他母親不讓她動手，并且說：“走吧，讓孩子們自己收拾，我領(lǐng)著你認(rèn)識一下下一節(jié)課的老師，給她說一聲，多照顧著小立，免得孩子又緊張又有陌生感?！?/p>

回到我的辦公室，我開始和小立的母親聊天，了解孩子家里的狀態(tài)和在原學(xué)校的一些情況。當(dāng)看到他母親坐立不安的樣子時，我笑著說，“我知道你兒子的學(xué)習(xí)主動性不高的原因了，他在家自己做家務(wù)活不？比如洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生？”“沒有，我可沒讓他做過，都是我和他姐姐做這些。”我耐心地給她說：“咱們老百姓有一句老話‘傻娘俏孩子，拙娘巧閨女，你們整天大包大攬，替他做這做那，他就習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口的生活?？墒菍W(xué)習(xí)是他自己的事情，你們不幫忙了，他也就茫然了，不知道該如何學(xué)習(xí)了。而你們又開始埋怨孩子懶，不好好學(xué)習(xí)，不好好做作業(yè)等?？墒牵膽惺窃趺葱纬傻哪?？以后孩子總要獨立，車到山前必有路，以后的生活要自己去闖，誰也替代不了。你看他班里的同學(xué)，雖說都來自農(nóng)村，但現(xiàn)在農(nóng)村的孩子也不多，人家也都是爹娘的心頭肉，你看他們多懂事，多能干?。∧隁q和他差不多，人家行，他也行！”蘇霍姆林斯基說過：“不能總牽著他的手走，而是要讓他獨立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度?！苯K歸還是有點不放心，小立的母親又等了一節(jié)課，下課后趕緊跑到教學(xué)區(qū)過去看小立，出乎她的意料，她兒子和同班同學(xué)在一起正高興地聊天，對陌生環(huán)境沒有絲毫的陌生感。最后，這位母親終于放下了忐忑的心理，放心地微笑著離開了。

三、家校共同努力，讓孩子實現(xiàn)全新蛻變

針對小立的教育問題，我和各科任教師進(jìn)行溝通，取得一致意見，小立的情況不是個案，班級里也有少量這樣的同學(xué)，自主能力差，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣存在不少問題。

我們商定首先在課堂上、自習(xí)課和批改作業(yè)時先給與小立特殊的關(guān)照，讓他盡快融入新班級。班會上，通過自我介紹和互動讓同學(xué)們多了解他，幫助他，根據(jù)他的興趣，安排他組建“神秘計算機(jī)”社團(tuán)，發(fā)揮他的特長，建立他的自信心;不定時檢查他的課堂筆記，鼓勵他的點滴成績;讓小組長、同桌、課代表和他結(jié)對子，督促他的課堂紀(jì)律和作業(yè)完成等學(xué)習(xí)情況;組織班級專題活動，促其習(xí)慣養(yǎng)成，同時也緩解同學(xué)們學(xué)習(xí)的緊張情緒，增加同學(xué)之間的凝聚力，可以適時進(jìn)行課堂筆記展示、多種勞動競賽（洗衣服、洗碗、物品整理、餐飲制作等）、內(nèi)務(wù)評比等;告知各位家長每次活動的目的意義，征得學(xué)生家庭支持，每次活動選擇熱心有專長的家長協(xié)助進(jìn)行，同時活動也是家校共建的有利時機(jī)。

經(jīng)過幾位科任老師的努力，第一個大周（寄宿制學(xué)校，兩周休息一次）結(jié)束時，小立的課堂筆記本基本上每科一本，能把教師講解的知識框架做簡單的記錄，同時課堂紀(jì)律也有所好轉(zhuǎn)，也能按時交作業(yè)了。在小立的成長手冊里，我實事求是地提及了他的進(jìn)步，并提出了進(jìn)一步的要求，特別注明了讓家長安排小立周末做家務(wù)的任務(wù)。

第一周返校后的周一，他高興地在班會上閱讀了他周末的日志《自己包的餃子香又香》，小立詳細(xì)地描寫了自己一開始笨手笨腳包不嚴(yán)實、餡少無褶的“餃子餅”，可是他這次不急不躁，在媽媽的幫助下，半小時后終于能包出肚兒圓圓的餃子的操作過程?？粗改冈谖暮蟮母邢?，我們幾個老師深深體會到家庭是孩子成長的第一環(huán)境，對學(xué)生的教育家庭和學(xué)校的作用同樣重要。

而很多的教育契機(jī)，是需要敏銳捕捉，并牢牢抓住，充分利用的，因此，班會上，我充分肯定并表揚了小立自己動手豐衣足食的精神和孝親行為，還勉勵他繼續(xù)努力，在文化學(xué)習(xí)上也要充分發(fā)揮自己的主動性、積極性，有效控制自己的情緒、情感，在有效時間里高效學(xué)習(xí)，爭取每天都有進(jìn)步和提高?？粗×⒁驗榕d奮而紅紅的臉龐、熠熠閃光的眼睛，我知道，他已經(jīng)開始改變了。果然，在第一次月考中，他的總分就比原學(xué)校的成績提高了150分。他的父母非常感激，說道：“這次轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)對了，現(xiàn)在孩子回家后飯桌上主動和父母家人聊學(xué)校、聊班級、聊同學(xué)，總幫著干家務(wù)活、上街買菜購物，和以前比有了很大的改變?！?/p>

孩子的第一任老師是父母，作為父母，不能單單從物質(zhì)上滿足孩子的需要，還要從孩子心理需要出發(fā)，孩子在成長，家長的愛也要跟進(jìn)，不能還像孩子小時候那樣僅僅滿足孩子吃飽穿暖的基本物質(zhì)需求，并且大包大攬，把它們遮蔽在自己的翅膀下，溺愛著、慣養(yǎng)著，致使孩子養(yǎng)成做事情注意力容易分散、情緒化、拖拉等不良習(xí)慣。培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！绷己玫牧?xí)慣將成為孩子成功的必要條件，也將是他一生的財富，教師面對這些錯過習(xí)慣養(yǎng)成最佳時期的學(xué)生，首先要明確學(xué)校、社會、家庭的綜合教育，已經(jīng)成為造就一代新人的必要條件。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點和基礎(chǔ)，更是學(xué)校教育的助手和補充，而學(xué)校也是家長學(xué)習(xí)提高的搖籃，是學(xué)校和家庭溝通的橋梁，家長可以通過學(xué)校教育，及時掌握學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)。

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