李春超

每名教師都擁有自己的教育初心，但在這個(gè)浮躁的時(shí)代，初心常常被遺忘。教師為了聲譽(yù)而教，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，形成了以知識(shí)教授為中心、以灌輸為基本方式，以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生的心靈物化和精神枯萎。

我們班級(jí)有名學(xué)生叫小李，他每天臟兮兮的，走路說話都是低著頭，似乎從來沒有聽到他回答過問題，他在班級(jí)里就像是一個(gè)透明人，以前我認(rèn)為他只要不違反紀(jì)律就行，至于能學(xué)到什么，能有什么發(fā)展，這對(duì)我當(dāng)前的工作是沒有影響的。就這樣，我們“相安無事、互不干涉”地度過了一個(gè)學(xué)年。暑假里，我領(lǐng)著兒子去商場(chǎng)看電影，路過五樓餐飲區(qū)時(shí)，看到有人正在收集剩飯剩菜，只見一個(gè)臟兮兮的少年正試圖把店家的一桶剩菜倒進(jìn)自己的桶里，可能桶太滿了，他試了一次，沒有成功，還灑了一些，他馬上把雙手伸進(jìn)桶里去撈。當(dāng)那雙掛滿油漬的胳膊抬起來擦拭額頭的汗滴時(shí)，我是多么震撼，居然是我班的小李！我手里拿著一包濕巾，正要走過去遞給他，可他看了我一眼之后，卻面無表情地低下了頭，繼續(xù)干活。當(dāng)我還傻站在原地不知所措之時(shí)，他已經(jīng)拎著兩個(gè)油膩膩的黑桶，冷漠地從我面前走開了。

等小李走遠(yuǎn)了之后，我去找店家了解了一下情況。店主說：“那孩子沒媽，他爸爸讓他假期到養(yǎng)豬場(chǎng)打工，每天來各個(gè)快餐店、飯店搜羅剩飯剩菜?！钡曛鬟€說：“他就是個(gè)悶葫蘆，我都不知道他什么時(shí)候來，什么時(shí)候走，有時(shí)候說他幾句，也不吭聲，也整不明白聽沒聽懂?！蔽艺媸切呃?！我羞愧的不是我的“師道尊嚴(yán)”，假期打工值得稱贊，臟活累活我們不嫌棄，但本應(yīng)該激情洋溢的少年，居然能如此的萎靡麻木！想起他那冷漠的眼神，我好心虛，家庭環(huán)境本就不好，在班級(jí)我的無視、冷漠，只求遵守紀(jì)律，更是讓他幾乎處于失聲的狀態(tài)，這是我的教育初心嗎？我的初心是塑造靈魂，塑造生命，塑造人，但世俗功利之心卻掩蓋了我的初心，我沒有一絲不茍地堅(jiān)持它。看來我真的應(yīng)該沉下心來，遠(yuǎn)離浮躁與誘惑，重拾初心，更好地履行一名教師的使命。

我給了店主二百元錢，讓他跟小李說是獎(jiǎng)金，我又買了幾提水放在門口，拜托他們每天當(dāng)小李來的時(shí)候，先讓他喝點(diǎn)水，歇歇。我好心疼這個(gè)孩子，做這點(diǎn)事情，算是在他冷漠的世界里注入一點(diǎn)溫情吧。開學(xué)后，我首先做的是“聽到他的聲音”。我和他打招呼，問他吃飯了嗎？讓他回答班級(jí)還有幾名同學(xué)沒來……最開始，他仍然是面無表情的用“嗯、是”來回答，時(shí)間長了，也能多幾個(gè)字。回想起我第一次和他說話，他很吃驚，我很心酸，在教育之路上，我真的走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么而出發(fā)，還好，我還有機(jī)會(huì)回到起點(diǎn)。慢慢地，我開始讓小李刷“存在感”了。小李肯吃苦，我和他一起修補(bǔ)班級(jí)備品，時(shí)間一長，學(xué)生們有什么困難也愛找他幫忙，他也是樂此不疲。與此同時(shí)，我想辦法改變班集體的風(fēng)氣，不再一味地把學(xué)生關(guān)在屋里。我增加了班級(jí)活動(dòng)量，帶著他們奔跑在操場(chǎng)上。用班級(jí)賣廢品的錢買了一個(gè)足球，并選小李當(dāng)隊(duì)長，學(xué)生們很詫異，他也很吃驚，說實(shí)話，我也沒看見過小李踢球，我也不知道他能不能做好，但我想，失敗也是一種經(jīng)歷！失敗也是一種色彩！我從尋找他的閃光點(diǎn)入手，增加他閃光點(diǎn)的曝光率，漸漸地，他的表情豐富了，也有了這個(gè)年紀(jì)的孩子該有的神采，高興了，他會(huì)大聲呼喊;沮喪了，他會(huì)流出淚水。

蘇霍姆林斯基說過，“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生。”教育雖不是萬能的，我們不能將每一名學(xué)生都送往清華北大，但每一名學(xué)生都有他的未來，我們不能僅局限于眼前的成績，更應(yīng)關(guān)注如何讓學(xué)生活得豐富多彩，活出自己的樂趣，即使是做著最底層的工作也能心懷憧憬，一路高歌，邁向明天。對(duì)于我來說，教育的過程充滿了人情味是愛心;教育的內(nèi)容從校內(nèi)延伸到校外是我的責(zé)任心;俯下身來、細(xì)細(xì)聆聽每一名學(xué)生的心聲，是我的同情心，愛心+責(zé)任心+同情心=我的職業(yè)良心。正所謂立國先立人，立人先立德，立德先立心。我用自己的良心，調(diào)控自己的教育行為，評(píng)判自己的行為，讓我的教育初心更有凝聚力，在教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踐行自己的使命。