張華斌

【摘要】? 新時期 ，我國職業(yè)教育發(fā)展速度的加快，給技能型人才的科學(xué)培養(yǎng)帶來了保障作用。實(shí)踐中為了增加高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的技術(shù)含量，滿足與時俱進(jìn)的發(fā)展要求，則需要考慮CDIO信息化教學(xué)理念的應(yīng)用，且將相應(yīng)的研究工作落實(shí)到位，確保高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)狀況良好性?；诖?，對高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中CDIO信息化教學(xué)理念的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

【關(guān)鍵詞】? 高職計算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué) CDIO 信息化教學(xué)理念 應(yīng)用

注重高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中CDIO信息化教學(xué)理念的應(yīng)用研究，有利于改善高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)狀況，豐富其在實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容，更好地適應(yīng)信息化時代背景下的形勢變化。因此，在落實(shí)高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及其高效教學(xué)要求，給予CDIO信息化教學(xué)理念的科學(xué)應(yīng)用更多的關(guān)注，明確相應(yīng)的應(yīng)用要點(diǎn)，促使高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果更加顯著，逐漸提高其教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、CDIO信息化教學(xué)理念概述及其在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價值探討

1.CDIO信息化教學(xué)理念概述

所謂的CDIO，是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）的簡稱。其在應(yīng)用過程中是以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識能力、個人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力這四個層面不同能力的科學(xué)培養(yǎng)，需要在選用相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)方式過程中，通過對這四個層面的綜合考慮，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐中若能重視CDIO教學(xué)理念的科學(xué)應(yīng)用，則能使相關(guān)教學(xué)工作實(shí)踐中所需的教學(xué)理念更具科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)，滿足系統(tǒng)工程教育改革要求。

2.CDIO教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價值探討

為了使CDIO信息化教學(xué)理念能夠在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，滿足相應(yīng)的教學(xué)計劃實(shí)施方面的多樣化需求，則需要對該教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價值有所了解。具體表現(xiàn)為：

（1）注重CDIO信息化教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的科學(xué)培養(yǎng)，全面提高相關(guān)的培養(yǎng)工作質(zhì)量，并使工程教育改革作用下的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)計劃實(shí)施中可操作性特點(diǎn)顯著;（2）重視CDIO信息化教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提升學(xué)生的專業(yè)操作水平，為他們?nèi)蘸蟮母冒l(fā)展打下基礎(chǔ);（3）關(guān)注CDIO信息化教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)橄鄳?yīng)的教學(xué)工作開展提供科學(xué)指導(dǎo)，使得高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作水平在長期的實(shí)踐中可逐漸提升。

二、CDIO信息化教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用探討

在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，受到認(rèn)知水平、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等因素的影響，導(dǎo)致其教學(xué)中存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠、教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性、教學(xué)方法不豐富等問題，無形之中影響了高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果。針對這種情況，需要通過對CAIO信息化教學(xué)理念科學(xué)應(yīng)用的考慮予以應(yīng)對。該教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用中，可從以下方面入手：

1.注重實(shí)踐中的教學(xué)構(gòu)思

基于高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的開展，為了確保CDIO信息化教學(xué)理念在其教學(xué)中的應(yīng)用有效性，則需要注重實(shí)踐中的教學(xué)構(gòu)思。具體表現(xiàn)為：

（1）高職計算機(jī)教師在了解CDIO信息化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，在相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行中應(yīng)重視學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的科學(xué)培養(yǎng)，制定出切實(shí)有效的教學(xué)培養(yǎng)計劃并實(shí)施到位，結(jié)合用人單位的需求完成計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的教學(xué)構(gòu)思工作;（2）CDIO信息化教學(xué)理念作用下的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)構(gòu)思工作完成后，需要通過對創(chuàng)新理念、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等要素的配合使用，實(shí)現(xiàn)對該學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)模式的構(gòu)思并加以運(yùn)用，促使高職學(xué)生未來就業(yè)過程中可具備良好的計算機(jī)應(yīng)用能力。

2.重視實(shí)踐中的教學(xué)設(shè)計

高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在合理的教學(xué)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，重視有針對性的教學(xué)設(shè)計，主要在于：計算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在實(shí)施高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計劃的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮CDIO信息化教學(xué)理念的實(shí)際作用，將計算機(jī)理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，針對性的開展相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，給予高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作開展科學(xué)指導(dǎo)。在此期間，需要高職計算機(jī)教室能夠保持高度的責(zé)任感，對教學(xué)設(shè)計方案的形成過程進(jìn)行有效控制，加深學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解，確保高職學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用能力的培養(yǎng)工作開展有效性。

3.規(guī)劃實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施

CDIO信息化教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，也需要結(jié)合其教學(xué)要求，規(guī)范實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施，滿足計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作高效開展要求。具體表現(xiàn)為：

（1）基于CDIO信息化教學(xué)理念的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計工作完成后，應(yīng)將相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計方案實(shí)施到位，且在分組學(xué)習(xí)模式的支持下，提高學(xué)生參與計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動的積極性，為他們的探究能力有效培養(yǎng)提供保障，促使CDIO信息化教學(xué)理念在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價值能夠體現(xiàn)出來;（2）高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施過程中，為了實(shí)現(xiàn)對CDIO教學(xué)理念的高效利用，則需要教師發(fā)揮出引導(dǎo)作用，處理好計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，并重視其教學(xué)效果的科學(xué)評估，從而增加學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識儲備量，保持他們在這方面良好的實(shí)踐操作能力。

4.考慮實(shí)踐中的教學(xué)運(yùn)行

實(shí)踐中若將CDIO信息化教學(xué)理念應(yīng)用于高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，則需要從學(xué)生的操作能力。認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)成果等方面入手，針對性的開展教學(xué)評價工作，以多元化的評價方式進(jìn)行科學(xué)應(yīng)對，確保CDIO信息化教學(xué)理念作用下的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)運(yùn)行狀況良好性。同時，可統(tǒng)一組織計算機(jī)基礎(chǔ)知識聯(lián)考，實(shí)行計算機(jī)自動組卷，以電腦答題的方式進(jìn)行考試工作，為高職計算機(jī)及基礎(chǔ)教學(xué)水平提升提供保障。

三、結(jié)語

綜上所述，在CDIO信息化教學(xué)理念的作用下，可為高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供有效支持，促使其教學(xué)工作開展更具針對性，拓寬實(shí)踐中的教學(xué)思路。因此，未來在提升高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平的過程中，應(yīng)重視CDIO信息化教學(xué)理念的合理應(yīng)用，并對相應(yīng)的教學(xué)工作進(jìn)行過程進(jìn)行嚴(yán)格把控，使得該教學(xué)理念支持下的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量更加可靠。在此基礎(chǔ)上，有利于優(yōu)化高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式，最大限度地降低其教學(xué)問題發(fā)生率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊志堅(jiān).基于就業(yè)能力的高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J].電腦迷，2018，（11） ：286+288.

[2]趙倩.大數(shù)據(jù)背景下高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教改思考[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，（5） ：66.

[3]曹科.慕課視野下高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革思路探討[J].電腦迷，2018，（10） ：104.

[4]張華，胡錦平.高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索[J].微型電腦應(yīng)用，2018，（07） ：64.