裴建新

【摘 要】小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；培養(yǎng)；形成

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0101-02

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。那么作為一位小學(xué)教育工作者如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面是我這幾年的收獲與體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主載體，學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣是獲取知識(shí)、技能的必要條件。這就要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。

首先上課鈴聲一響，學(xué)生就要端正地坐在位子上等待老師上課。記得前幾年我所教的一個(gè)班級(jí)，剛接手時(shí)上課秩序很亂，上課鈴響后，我到班里上課時(shí)，有的學(xué)生還沒(méi)坐好，有的竟然還在打鬧。安靜下來(lái)后又這個(gè)告那個(gè)的狀，那個(gè)告這個(gè)的狀。毫無(wú)秩序可言，如果這樣就上課一定不會(huì)有好的效果。所以先要治理好課前的秩序，這是教師上好課，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課的前提。

再有就是老師上課后或授課時(shí)，學(xué)生眼睛要正視黑板或老師，兩手自然地放在桌子上，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考。有的老師總抱怨有的學(xué)生上課小動(dòng)作太多，還有的就是不聽(tīng)課，讓他回答問(wèn)題時(shí)不知道說(shuō)什么，簡(jiǎn)直太可氣了。其實(shí)可氣是一方面，重要的是這樣我們能讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)嗎。這就要求我們教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教導(dǎo)，多提醒他們。還要改進(jìn)我們的教學(xué)方法，吸引這些學(xué)生的注意力。

培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣還要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言。發(fā)言時(shí)不要畏懼錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，不批評(píng)，更不能挖苦，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤教師哪怕有個(gè)指責(zé)的眼神這都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)消極被動(dòng)。

還有比較重要的一點(diǎn)是針對(duì)教師講課不要過(guò)于繁瑣啰嗦，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課疲憊，不愛(ài)聽(tīng)。教師應(yīng)當(dāng)備好課并能生動(dòng)形象把知識(shí)傳授給學(xué)生，吸引住學(xué)生聽(tīng)課的注意力。做到這幾點(diǎn)我們的學(xué)生就會(huì)比較好的把教授內(nèi)容掌握好。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的好習(xí)慣

有人說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)程的過(guò)程其實(shí)就是思考的過(guò)程。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題敢于開(kāi)口求教，提問(wèn)不要有顧忌，不要因問(wèn)題簡(jiǎn)單而想到會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)或別人譏笑，要打破沙鍋問(wèn)到底?！皩W(xué)起于思”，我想要學(xué)好知識(shí)，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，為此，在教學(xué)上，應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。為達(dá)到上述目的，我在教學(xué)中首先抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂中啟發(fā)學(xué)生積極思考。其次，還從教材的特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力。教學(xué)中，還要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作做得充分了，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，學(xué)生上課時(shí)才會(huì)處于一種主動(dòng)、自覺(jué)、緊張的狀態(tài)。比如小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)的第一步工作是掃除文字障礙，有條件的可利用錄音磁帶、課文插圖等來(lái)模仿讀和釋疑，先了解新語(yǔ)言語(yǔ)境。其次是跟讀，聲音響讀音準(zhǔn)。剛開(kāi)始學(xué)生預(yù)習(xí)可能會(huì)無(wú)從著手，應(yīng)針對(duì)新課內(nèi)容讓學(xué)生有針對(duì)地預(yù)習(xí)，課前檢查。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣對(duì)于我們教授新課會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣

閱讀可以凈化心靈，陶冶情操。課外閱讀可以拓寬知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)中，可有計(jì)劃地介紹一些課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法和使用工具書(shū)的方法。增加課外閱讀量、養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，相對(duì)于城市孩子他們的視野、見(jiàn)識(shí)比較小，思想、學(xué)習(xí)、生活方式比較落后。課外閱讀是縮短差距的一個(gè)很好途徑。再者課外閱讀對(duì)于數(shù)學(xué)題意的理解、語(yǔ)文寫(xiě)作等各科教學(xué)有著很好的促進(jìn)作用。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，所以應(yīng)要求學(xué)生書(shū)面整潔，不潦草，不涂抹。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，首先作為教師教學(xué)時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生。身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

六、培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書(shū)、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。

現(xiàn)在有很多小學(xué)生做作業(yè)只是在應(yīng)付老師，有的回家馬馬虎虎做好就去玩了。有的一邊做作業(yè)，一邊看電視。有的一有不懂的題目，就馬上問(wèn)家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋。有的甚至不完成作業(yè)…因此，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的“做作業(yè)”習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手。（1）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查督促。（2）作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。（3）要學(xué)會(huì)“自我檢查”。許多學(xué)生做完題目，讓家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。學(xué)生做完作業(yè)后，要進(jìn)行自我檢查，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，不粗心的習(xí)慣。（4）要有“鉆研精神”。碰到難題時(shí)，不能退縮，很多學(xué)生往往一碰到難題，就不做了，或不動(dòng)腦筋就去請(qǐng)教家長(zhǎng)或他人。要自己盡可能地獨(dú)立完成，這樣，往往有一部分學(xué)生就能養(yǎng)成鉆研精神?？傊畬W(xué)生做完作業(yè)，先自己檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再看書(shū)，看例題對(duì)照檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身，但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是困難的，非朝夕之功，但只要教師多動(dòng)腦筋，采取切實(shí)可行、有效的方法耐心地進(jìn)行培養(yǎng)，一定能使每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。