艾炎森

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)，國家日益強(qiáng)大，特別是素質(zhì)教育理念的盛行，教育方面的改革也迫在眉睫，我國對于體育科目的發(fā)展要求越來越嚴(yán)格。在當(dāng)代學(xué)生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，身體素質(zhì)卻日益下降。初中教育也只注重德智體美，而忽略了勞的發(fā)展。以上綜合，這也使得初中體育教育的形式與模式必然改革，也必須改革。本文將從教學(xué)主體的定位，教學(xué)模式的突破，等方面展開論述分析，從而讓廣大青少年真正的做到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育；學(xué)生主體；教學(xué)模式；應(yīng)用實(shí)踐

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0135-01

在教育改革的背景下，應(yīng)要求初中體育老師要破舊立新。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而尋找新的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法。深入思考如何在課堂引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動性，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處自愿參與到教學(xué)中來。注重轉(zhuǎn)換教學(xué)主體的角色，因此，在探析初中體育教學(xué)中主體參與模式的應(yīng)用實(shí)踐方面，筆者投入了很大的精力，稍有研究成果，具有一定的貢獻(xiàn)意義。

一、主動破舊立新，突破舊模式，探索新模式

以前，填鴨式的教學(xué)模式十分盛行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的承受能力和學(xué)習(xí)的主觀能動性不被重視，盲目的對學(xué)生灌輸知識，強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動。因此，老師們應(yīng)該主動破舊立新，敢于打破舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要有心理負(fù)擔(dān)，大膽進(jìn)行合理的嘗試，在探索中尋找合適的新的教學(xué)模式。在在新的教學(xué)模式中，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)合理正確的評估，都應(yīng)該是每一個(gè)老師必備的能力。老師以此為根據(jù)安排教學(xué)的任務(wù)量，不要為了教學(xué)而教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)緩沖的消化時(shí)間。作為新時(shí)代的老師不應(yīng)該墨守成規(guī)，要有創(chuàng)新精神，探索新的教學(xué)模式，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

二、主動尋求教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換和教學(xué)角色的定位

在以前的初中體育教學(xué)模式中，教學(xué)的主體是老師而不是學(xué)生，在課堂上主導(dǎo)體育教學(xué)，學(xué)生是被動接受知識的對象。在初中體育教學(xué)中，體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是由學(xué)生的參與程度決定的，這也對整個(gè)體育教學(xué)模式的發(fā)展起著重要的推動作用。而在主動參與模式中最為重要的是，老師認(rèn)可學(xué)生才是初中體育教學(xué)的主體，承認(rèn)學(xué)生的課堂主體地位。這就要求在實(shí)際開展初中體育教學(xué)活動中，注重學(xué)生的參與度，而不是只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，從而忽略學(xué)生這個(gè)重要的主體。老師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的成就和主體地位，才能更好完成教學(xué)任務(wù)。例如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，老師一般會首先向?qū)W生講解整套動作的要領(lǐng)和運(yùn)動的技巧，然后為學(xué)生示范，正堂課留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間很少。這種教學(xué)模式很難提高教學(xué)的質(zhì)量。所以在新的初中體育教學(xué)模式中，老師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是教學(xué)的主體，充分留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，真正的增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

三、主動打造良好舒適的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)中來

在舊的傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，老師控制欲望較為強(qiáng)烈，大多數(shù)情況下會采用“全程把控”的教學(xué)模式，這使初中體育課堂的活躍度嚴(yán)重不夠，課堂的趣味性大大的降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍極為枯燥刻板。這導(dǎo)致許多學(xué)生不主動積極學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，波及到其他科目的學(xué)習(xí)。所以，寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，和寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍在初中體育教學(xué)中顯得十分的重要。這就要求老師善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，花心思使學(xué)生的教學(xué)環(huán)境有所改善，更加的舒適。充分參考學(xué)生的意見，老師與學(xué)生一起制定體育教學(xué)模式，進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，雙方都輕松面對初中體育教學(xué)，皆大歡喜。

四、主動參與模式下的師生互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

在初中體育教學(xué)中，老師與學(xué)生之間的適當(dāng)合理的互動可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，筆者認(rèn)為這是有效的提高初中體育教學(xué)的重點(diǎn)。以前的體育教學(xué)模式，老師與學(xué)生之間的互動十分的少，使得初中體育教學(xué)中的兩大主體幾乎分離，體育老師的教學(xué)少了接受對象，學(xué)生也少了學(xué)習(xí)和提問思考的機(jī)會。學(xué)生的教學(xué)感受和反思無法傳達(dá)給老師，而老師也無法聽取學(xué)生的意見，也就無法使初中體育教學(xué)進(jìn)一步完善，也因此課堂教學(xué)的趣味性始終不能夠提高，使老師和學(xué)生都在初中體育教學(xué)中很少有滿足感。而在主動參與模式下，要求體育老師和學(xué)生有充分的接觸時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，更好的使體育老師在體育教學(xué)中，與學(xué)生積極交流教學(xué)的模式和理念，充分采納學(xué)生的意見和建議，從而對初中體育教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行針對性的總結(jié)和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

五、結(jié)束語

在新的教育改革的背景下，主體參與模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與時(shí)間是提高出中體育教學(xué)的十分重要的有效方法。只有正確的了解主體參與模式的基本含義，以傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)為反面教材，轉(zhuǎn)換好老師學(xué)生的角色定位，主動打造良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)膸熒?，教學(xué)相長。破舊立新，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，取其精華，去其糟粕，發(fā)展尋找新的體育教學(xué)模式，才是真正的把主體參與模式應(yīng)用到初中體育教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)

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