優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑探究

李能杰

【摘 要】在高中教學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)是一門重點(diǎn)學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)又是重點(diǎn)的教學(xué)模塊。教師為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效，需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維和探究能力的有效培養(yǎng)。鑒于此，本文主要圍繞如何優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開有效分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0221-01

前言

隨著新課程改革在高中教育領(lǐng)域中的不斷落實(shí)，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作呈現(xiàn)出全新要求。教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣需求，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和策略進(jìn)行更新，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效。

一、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化和創(chuàng)新[1]。通過導(dǎo)入趣味的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，并且產(chǎn)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)深入探索的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極和主動。比如說，教師可以合理設(shè)計“水下森林”趣味實(shí)驗(yàn)。在課堂上，利用氯化亞鈷、硫酸銅、硫酸鋅等材料，將其與硅酸鈉相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓學(xué)生通過直觀性的觀察，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的魅力，形成正確的思想認(rèn)知，同時也能夠讓學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)情景，規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程

在高中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，為保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更加規(guī)范，教師需要合理借助多媒體，構(gòu)建課堂情境。將規(guī)范性的實(shí)驗(yàn)操作步驟和流程，直觀性的展示給學(xué)生。讓學(xué)生通過直觀觀察，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備的正確操作方法，從而保證學(xué)生所掌握的化學(xué)知識技能更具有專業(yè)性。比如說，教師在組織“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，需要利用多媒體，將實(shí)驗(yàn)涉及到的材料和器具展示給學(xué)生，如托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，鐵架臺等。讓學(xué)生通過多媒體直觀觀察，對溶解、過濾、蒸發(fā)等具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行掌握，從而保證學(xué)生所掌握的實(shí)驗(yàn)技巧更具有規(guī)范性，也能夠?yàn)閷W(xué)生接下來的實(shí)驗(yàn)探究，奠定良好的知識儲備基礎(chǔ)。

三、組織探究式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，探究式教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)形式，在一定程度上彰顯了素質(zhì)課改中的生本理念。因此，在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生主體興趣需求，積極組織探究實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，參與到實(shí)驗(yàn)探究活動當(dāng)中。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，更加清楚的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維和能力的有效性培養(yǎng)。比如說，教師在組織“原電池”化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，便可以引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室材料，進(jìn)行自主探究。讓學(xué)生借助鋅片、銅片等材料自主設(shè)計并制作原電池。同時，設(shè)計探究式實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加高效。不僅如此，教師也可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)掘和探究生活中存在的實(shí)驗(yàn)素材，結(jié)合生活中的化學(xué)施壓現(xiàn)象，自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，從而豐富學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生形科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神。比如說，教師可以鼓勵學(xué)生就“鐵三角的化學(xué)性質(zhì)”合理發(fā)掘?qū)嶒?yàn)素材，并且以興趣小組的方式，自主設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維能力。

四、設(shè)計虛擬實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難度較大，學(xué)生操作起來存在一定困難。因此，教師需要合理設(shè)計虛擬實(shí)驗(yàn)，以計算機(jī)為載體，為學(xué)生呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示動畫[2]。讓學(xué)生通過直觀觀察，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，從而讓學(xué)生掌握更加豐富的化學(xué)知識，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。比如說，教師在組織“水玻璃的防火功能”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以借助于多媒體，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生呈現(xiàn)具體的實(shí)驗(yàn)動畫，從而在降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度的同時，提高課堂教學(xué)效率。同時，教師可以搜集社會領(lǐng)域的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且以動畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而豐富學(xué)生的化學(xué)知識儲備，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)知識的支撐下，形成良好的實(shí)驗(yàn)思維和能力。

五、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評價，加強(qiáng)教學(xué)反思

在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作當(dāng)中，教師需要以素質(zhì)思想為導(dǎo)向，對實(shí)驗(yàn)評價進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要在評價思想和觀念上進(jìn)行更新，意識到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過程中，對評價結(jié)果所發(fā)揮的重要作用。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究和自主學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，從而保證評價結(jié)果更加的準(zhǔn)確[3]。同時，教師需要側(cè)重于評價方式的創(chuàng)新。將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的綜合表現(xiàn)，整理成微課視頻。之后，在評價活動期間直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生對自身的實(shí)驗(yàn)探究表現(xiàn)，形成正確的思想認(rèn)知。同時也方便教師有針對性的對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究行為進(jìn)行指導(dǎo)，從而為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上，對于高中生來講，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的水平，將在很大程度上影響著化學(xué)學(xué)科整體修養(yǎng)的建設(shè)。因此，化學(xué)教師需要更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。通過趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)情境，組織探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評價等方式，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張竹君.優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)效果的策略[J].課程教育研究，2018（30）：175-176.

[3]趙世武.新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得[J].華夏教師，2018（17）：71.