城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校構(gòu)建家校教育共同體的途徑研究

袁愛(ài)平

（甘肅省武威市古浪縣第六中學(xué)，甘肅武威 733100）

城鄉(xiāng)結(jié)合部是教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中需要引起大家關(guān)注的一個(gè)重要區(qū)域。在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校構(gòu)建和發(fā)展“家校共同體”過(guò)程中，要充分意識(shí)到家長(zhǎng)和學(xué)校在其中的主體作用。同時(shí)，還要促使兩者之間可以建立良好的協(xié)調(diào)和合作關(guān)系，這樣不僅能夠促使家長(zhǎng)和學(xué)校逐漸成為同一種育人的共同體，而且還能夠保證構(gòu)建和落實(shí)具有多元化、互動(dòng)性特征的平臺(tái)。該平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，不僅能夠推動(dòng)“家校教育共同體”的和諧發(fā)展，而且還能夠在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)對(duì)教育有正確的認(rèn)識(shí)和了解，并積極參與學(xué)校教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)能夠起到良好的助推作用。

1 構(gòu)建多元靈活的“家校教育共同體”互動(dòng)平臺(tái)

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教育實(shí)際，建立健全具有多元化、靈活性特征的“家校教育共同體”的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校相互之間的有效合作、交流溝通，最終達(dá)到共同育人的根本目的。

1.1 搭建“電話”相互溝通平臺(tái)，助推“家校教育共同體”建設(shè)

在具體操作過(guò)程中，家庭和學(xué)校雙方要建立可以溝通的平臺(tái)和機(jī)制，這樣不僅能夠逐漸形成一種相輔相成的教育理念，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣不僅對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠起到良好的提升作用，而且對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面能力也可以進(jìn)行良好的培養(yǎng)。對(duì)家長(zhǎng)公布學(xué)校各處室、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和中層干部、班主任的電話，開(kāi)學(xué)之初要求學(xué)校給每個(gè)班級(jí)的學(xué)生配備“家校通”電話，搭建家校隨時(shí)溝通交流的便捷平臺(tái)。家長(zhǎng)隨時(shí)接受自己孩子在學(xué)校的上學(xué)、放學(xué)信息，掌握孩子動(dòng)向，了解孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況；及時(shí)給班主主任溝通交流，提出教育學(xué)生的建議。從而，有效助推“家校教育共同體”建設(shè)。

1.2 搭建“家長(zhǎng)會(huì)”相互交流平臺(tái)，助推“家校教育共同體”建設(shè)

家庭是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钸^(guò)程中賴以生存的基礎(chǔ)，而學(xué)校又是學(xué)生在學(xué)生時(shí)代全部的生活場(chǎng)所?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的整體需求越來(lái)越多樣化，而社會(huì)對(duì)學(xué)校給出的教育任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜化。但是有一點(diǎn)必須肯定的是，教育學(xué)生的目的、手段上，家庭和學(xué)校之間必須要具有一定的同向性和一致性，至少在教育學(xué)生的手段上要取得家長(zhǎng)的支持和諒解。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要統(tǒng)一家庭和學(xué)校的教育基本思想和大體方向，我們常常采用召開(kāi)全?！凹议L(zhǎng)會(huì)”和分班級(jí)召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”來(lái)解決。通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”統(tǒng)一教育學(xué)生的認(rèn)識(shí)，交流教育學(xué)生的心得，取得教育學(xué)生的支持，從而實(shí)現(xiàn)“家校教育共同體”的功效發(fā)揮目的。

1.3 搭建“家訪”相互交流平臺(tái)，助推“家校教育共同體”建設(shè)

無(wú)論是在教育觀念或者是在整個(gè)教育實(shí)施過(guò)程中，家庭和學(xué)校都要盡可能保持一致性，切忌不能夠出現(xiàn)任何的分歧，否則對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)造成嚴(yán)重的偏差影響。一般傳統(tǒng)的家?；?dòng)平臺(tái)包括比較常見(jiàn)的形式有家訪等。這種傳統(tǒng)的互動(dòng)平臺(tái)在具體應(yīng)用過(guò)程中，不僅可以讓教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，而且還能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況有一定的掌握和了解。讓學(xué)?？梢愿玫胤?wù)于家庭教育，而家庭教育在其中也可以起到良好的輔助作用。家訪這種交流模式在實(shí)施過(guò)程中，能夠給教師帶來(lái)的最大體會(huì)就是可以實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流和溝通，讓家長(zhǎng)和教師能夠坦誠(chéng)相見(jiàn)，對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入的交流，達(dá)成教育的一致性，實(shí)現(xiàn)家校教育共同體建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

1.4 搭建現(xiàn)代“新媒體”交流平臺(tái)，助推“家校教育共同體”建設(shè)

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，越來(lái)越多的新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育平臺(tái)的構(gòu)建和利用上，比如建立校園、班級(jí)QQ群、微信群和微信公眾號(hào)等，很多家長(zhǎng)和教師都喜歡利用這種網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行溝通和交流。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在日常運(yùn)作過(guò)程中，家長(zhǎng)比較熱衷于利用微信來(lái)進(jìn)行交流，而學(xué)校也會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，建立學(xué)校自己的微信公眾號(hào)，家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間可以對(duì)公眾號(hào)中的內(nèi)容進(jìn)行閱覽。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在群內(nèi)發(fā)布一些比較良好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能夠拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，實(shí)現(xiàn)兩者良好的溝通和交流，而且家長(zhǎng)相互之間也可以建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

2 加強(qiáng)家長(zhǎng)素質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)“家校教育共同體”高效運(yùn)行

2.1 家長(zhǎng)培訓(xùn)的必要性

如果在教育過(guò)程中，缺少家庭教育的高素養(yǎng)，那么無(wú)論學(xué)校付出怎么樣的教育，都難以將學(xué)生教育成現(xiàn)代社會(huì)所需要的樣子。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校構(gòu)建的“家校教育共同體”在運(yùn)作過(guò)程中，由于學(xué)校家長(zhǎng)自身的條件局限，很多家長(zhǎng)的教育意識(shí)、法律觀念都比較薄弱。其原因是由于很多家長(zhǎng)都沒(méi)有比較穩(wěn)定的工作，收入也不穩(wěn)定。很多家長(zhǎng)只是單純認(rèn)為只要賺錢(qián)就可以，孩子讀書(shū)的好壞并不是那么的重要。很多家長(zhǎng)在日常對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，灌輸?shù)慕逃^念存在一定問(wèn)題，教育方法也缺乏合理性。這樣，不僅會(huì)導(dǎo)致孩子的心理成長(zhǎng)狀態(tài)不理想，而且還會(huì)導(dǎo)致教師在日常教育過(guò)程中，無(wú)法真正的走進(jìn)孩子的心理，同時(shí)也無(wú)法與家長(zhǎng)之間建立良好的溝通和交流關(guān)系。比如，有人在針對(duì)100名進(jìn)城務(wù)工人員的子女進(jìn)行家庭問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以得出，這些經(jīng)過(guò)調(diào)查的家庭，有35%的家長(zhǎng)，并不了解我國(guó)的相關(guān)法律，比如“中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法”等。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校要將教育共同體的職能作用充分發(fā)揮出來(lái)，就要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

2.2 組建家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校

學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，配齊配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，可由學(xué)校校長(zhǎng)兼任“家長(zhǎng)學(xué)?！毙ｉL(zhǎng)，副校長(zhǎng)兼任副校長(zhǎng)，學(xué)校德育處主要負(fù)責(zé)人兼任家長(zhǎng)學(xué)校的教務(wù)處主任，配備一定數(shù)量的兼職家庭教育師資。家長(zhǎng)學(xué)校要完善每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃安排，做到培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教室預(yù)先安排，提早規(guī)劃，有效提高家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校在年初要將家長(zhǎng)學(xué)校的工作經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)場(chǎng)地、圖書(shū)資源、教師安排、物質(zhì)準(zhǔn)備等方面，全力保障和籌備到位，確保家長(zhǎng)學(xué)校的每次家庭教育培訓(xùn)班能夠順利、有序、有效地開(kāi)展；同時(shí)，學(xué)校要強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)管理，有序運(yùn)行家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高家長(zhǎng)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.3 定期舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)班

切實(shí)做到每一個(gè)學(xué)期培訓(xùn)1至2次，每次半天或一天時(shí)間，讓家長(zhǎng)在學(xué)校的教育共同體培訓(xùn)會(huì)上，不斷學(xué)習(xí)到新的教育孩子的知識(shí)和法律法規(guī)。這樣不僅能夠從根本上促使家庭成員的整體素質(zhì)得到有效提升，而且還能夠?qū)⒓议L(zhǎng)在學(xué)校教育過(guò)程中的輔助作用充分發(fā)揮出來(lái)。

2.4 注重家長(zhǎng)學(xué)校師資培養(yǎng)

為進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)效果和質(zhì)量，學(xué)?？梢圆扇　皟?nèi)培和外引”的方式，培訓(xùn)加強(qiáng)師資。

（1）培訓(xùn)全體班主任。學(xué)校支持鼓勵(lì)班主任老師參加各種專(zhuān)業(yè)能力提升、繼續(xù)教育、專(zhuān)家授課、課題研究等方式，途徑加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，也可以聘請(qǐng)家教專(zhuān)家對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行家庭教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)、講座，提高他們指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的水平。

（2）培養(yǎng)班主任骨干?？芍饕ㄟ^(guò)安排班主任的骨干教師外出參加有關(guān)家庭教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)習(xí)心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并取得相應(yīng)資格證，不斷壯大家庭教育指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。

（3）遴選優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行講課。采取家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法的方式，幫助家長(zhǎng)學(xué)到更多有用的教育子女的有效措施。

總之，學(xué)校要通過(guò)多種途徑建立起以班主任為主講、以骨干教師為引領(lǐng)、以專(zhuān)家為指導(dǎo)，老教師、老專(zhuān)家和優(yōu)秀家長(zhǎng)代表參與的家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍，確保家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)有量、有質(zhì)、有效。

3 成立家校工作聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，重視“家校教育共同體”建設(shè)

（1）成立家校“教育共同體”建設(shè)辦公室。設(shè)置家長(zhǎng)服務(wù)窗口，學(xué)校輪流安排行政人員、班主任和家長(zhǎng)義工每天值班，負(fù)責(zé)接待來(lái)訪、來(lái)詢的家長(zhǎng)，替他們解答高中家庭教育方面的疑難問(wèn)題；同時(shí)也接受學(xué)生的傾訴，記錄學(xué)生的心聲和愿望，便于體現(xiàn)家長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

（2）成立兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)?？梢猿闪W(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)也要建立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校要引導(dǎo)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)定期開(kāi)會(huì)研究家庭教育有關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)引導(dǎo)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的管理和各種有關(guān)教育活動(dòng)。

（3）要定期研究家校教育共同體建設(shè)問(wèn)題。學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都要組織召開(kāi)至少2次的家校教育專(zhuān)題工作會(huì)，學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、各課任教師、班主任等有關(guān)人員，個(gè)體研究家校教育共同體建設(shè)工作，解決建設(shè)中的具體問(wèn)題和實(shí)際困難。

4 結(jié)語(yǔ)

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在構(gòu)建和落實(shí)家校教育共同體相關(guān)方案的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，不僅要意識(shí)到多樣化教育理念的重要性，而且還要定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。這樣不僅能夠從根本上建立良好的家庭、校園互動(dòng)平臺(tái)，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康、穩(wěn)定的環(huán)境。