幼小銜接正當時

吳瑞臻

摘 要：兒童到了六七歲，就要上學，接受正規(guī)、系統(tǒng)的科學文化教育及訓練。孩子初上學常有既新鮮好奇又緊張害怕的心理。需要家長和老師予以幫助和指導，使孩子盡快地適應新的生活環(huán)境。要想做好指導，我們就要了解6-7歲孩子的生理、心理特點，認識孩子身心發(fā)展的特點和一般規(guī)律，從而有針對性地進行指導和教育。

關鍵詞：幼兒教育 課程輔導 教學案例

兒童到了六七歲，就要上學，接受正規(guī)、系統(tǒng)的科學文化教育及訓練。孩子初上學常有既新鮮好奇又緊張害怕的心理。需要家長和老師予以幫助和指導，使孩子盡快地適應新的生活環(huán)境。要想做好指導，我們首先要了解7歲孩子的生理、心理特點，認識孩子身心發(fā)展的特點和一般規(guī)律，從而有針對性地進行指導和教育。

一、精心打造入學前的心理營養(yǎng)餐

我們首先要激發(fā)孩子對“上學”的期待。平常和孩子時，要經常傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真為你高興！”“我們家要有小學生了，學到的知識越來越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”，通過這樣的語言激勵，讓他們有成為小學生的自豪感和光榮感。有空的時候，還可以帶孩子一起去將要入學的學校外走走、看看，告訴孩子可以在學校里學到很多本領。切忌用負面的語言嚇唬孩子，比如：“你不聽話，以后讓小學老師管你，小學老師可厲害了！”“你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學有你受的！”這樣的話會讓孩子對小學生活產生反感和恐懼心理。^[1]

二、入學前身體素質的準備

上學后，孩子首先要面對的是作息時間的改變、生活節(jié)奏的加快，如果沒有相應的身體素質，是無法適應這樣的“高節(jié)奏”的過程。小學生在校，上午4節(jié)課、下午3節(jié)課，課間休息10分鐘，午休時間短;上學放學、上下課都有嚴格的時間規(guī)定;課堂學習有嚴格的紀律要求，這些都無疑增加了孩子的緊張度，使孩子更容易疲勞。所以孩子要有良好的身體素質才行。

三、做好獨立生活的準備

1.培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決，還沒有分床的就要盡快分床，讓孩子獨睡。

2.培養(yǎng)孩子的時間觀念

讓孩子在規(guī)定的時間內去做一件事情。可送給孩子一個小鬧鐘，從5分鐘、15分鐘、20分鐘慢慢增加定時的時間，讓孩子有時間感。入學前一兩個月還要按照孩子穿衣、吃早飯、步行到校所需花費的時間量，來確定起床時間，堅持每周一到周五能按時起床，讓孩子習慣這樣的作息制度。

四、做好入學前的物質準備

從健康方面著想，最好選面料輕薄、雙肩背的書包，顏色要鮮艷一些，這樣便于汽車司機識別，保證孩子過馬路時的安全，另外書包不用太大。文具盒最好是買個文具袋，就是掉到地上聲音也不會太大，另外越簡單越好，功能很多的文具盒會分散孩子的注意力。每天準備好五只削好的鉛筆和兩塊橡皮，不要帶削筆刀到學校。在自己的水杯、書包、文具盒等個人物品上貼上班級姓名簽，以免丟失。

五、關于入學前知識儲備的問題

學前是否學習拼音和算術進行這方面的知識儲備，我認為可以根據孩子時間情況進行，不是必須要學什么。實際情況我可以給大家說一下。進入小學后，有知識儲備的孩子學習起來很簡單，經常會得到老師和家長的表揚，有的會學習越來越有勁頭。也有的卻因為會了上課不認真聽講了。而學前一點基礎也沒有的，面對快速的拼音學習有很大壓力，此時需要孩子和家長課下付出很多努力才能跟上，只要家長和孩子一起堅持下來，孩子有認真的學習態(tài)度和良好的聽講習慣，那么學習上的差距就會越來越小，而有些啃老本的學生可能會在以后的學習中敗下陣來。

六、入學后家長的任務

作為我們學校來講，學生的習慣養(yǎng)成尤為重要，所以每學期的開學第一周是我們的常規(guī)訓練周。這一周里，孩子們要接受路隊、站姿、坐姿、行走、讀寫姿勢等一系列的常規(guī)訓練，目的就是要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，為今后的學習生活打下堅實的基礎。家長也要抓好這個關鍵時期，及時根據孩子產生的問題采取有效措施，在最短時間內讓孩子適應學校的生活：

1.幫孩子轉變角色，盡快適應學校生活

作為家長，我們要引導孩子們認同自己角色的改變，做好自己該做的事情。例如上課要認真聽講，不能隨便走動，也不能隨便說話，做小動作。上學以后沒有老師會盯著孩子喝水，所以要養(yǎng)成主動喝水的習慣。（開學不久很多同學感冒、上火等皆與因為喝水不及時有關，有的孩子甚至一天下來，水杯里的水一滴也沒少。）

2.輔導好孩子的功課

現在一些家長認為孩子只要快樂就行了，成績不重要，所以不關注孩子的成績，可是孩子在群體中生活，在學校里，他的成績是與他的幸福感成正比的，成績不好的孩子肯定不如學習好的感覺幸福，所以家長除了按時接送孩子，還有輔導孩子學習的任務，按照我的經驗，前三個月陪好了，可以起到事半功倍的效果，多數孩子能自覺養(yǎng)成好的學習習慣，家長以后就省心省力了。

3.幫孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣

學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀習慣;請記住，兒童的學習越困難，他就越應該閱讀;孩子不認字的時候家長堅持每天給他講一個故事，等他學了拼音能自己看書了，就要讓他自己每天至少讀一個故事，書是越讀越愛讀的，只要形成了習慣，他會對閱讀產生濃厚興趣的。

4.經常與老師溝通，了解孩子在校情況

在幼兒園里，我們每天都能見到老師，接孩子的時候就能趁機跟老師聊上兩句，了解了解孩子的情況。但到了小學，見到老師的機會就比較少了。有時老師會給家長打電話，但一般情況都是報憂不報喜。一旦老師打電話通知我們孩子此方面出現問題了，就說明這個問題發(fā)現的比較晚了。所以我們家長還是主動一些，經常給老師打個電話問問自己孩子的情況，發(fā)現問題及時有針對性的進行糾正。在老師給家長說孩子問題的時候，不要替孩子說好話，爭辯，老師都是對當下發(fā)生的事情進行處理，家長協(xié)助老師做好自己孩子的工作就行了。

參考文獻

[1]關于加強幼兒園課程建設的分析與思考——以大連地區(qū)為例[J].邵日芳.大連教育學院學報.2018（01）.